文化素質(zhì)講堂對(duì)醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的探析

陳瑩　李魯靜

摘 要 卓越的醫(yī)生要有卓越的人文素養(yǎng)。為培養(yǎng)“有溫度、有情懷，能做事、能創(chuàng)新”的高水平醫(yī)學(xué)人才，溫州醫(yī)科大學(xué)堅(jiān)持立德樹(shù)人，通過(guò)定期舉辦“甌越大講堂”，發(fā)揮文化素質(zhì)講堂育人功能，推進(jìn)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育，夯實(shí)醫(yī)德教育，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，豐富了學(xué)生的綜合實(shí)力的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞 文化素質(zhì)講堂 醫(yī)學(xué)高校 醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng) 甌越大講堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“健康中國(guó)”戰(zhàn)略對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量?jī)?yōu)秀醫(yī)學(xué)人才提出了新要求。促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)具備高水平綜合素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生是所有醫(yī)學(xué)院校的共同議題。文化素質(zhì)講堂是醫(yī)學(xué)院校深化醫(yī)學(xué)教育改革、培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要載體?！爱T越大講堂”是溫州醫(yī)科大學(xué)堅(jiān)持“仁肅勤樸、求是奮發(fā)”的校訓(xùn)，為幫助醫(yī)學(xué)生感受名師名家風(fēng)采，鑄就科學(xué)人文精神而舉辦的大型系列精品講座，內(nèi)容涵蓋醫(yī)學(xué)、科技、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、政治，由專(zhuān)家講座、學(xué)者論壇、校友訪談等環(huán)節(jié)構(gòu)成?！爱T越大講堂”是由溫醫(yī)學(xué)子深度參與的“第二課堂”，由學(xué)生會(huì)自行組織運(yùn)作，學(xué)校各部門(mén)配合實(shí)施，學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)撥款支持。自2007年4月到2020年1月，“甌越大講堂”合計(jì)舉辦各類(lèi)講座、座談會(huì)128場(chǎng)，共邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外學(xué)者、專(zhuān)家、杰出校友等141人次，聽(tīng)眾累計(jì)8萬(wàn)余人?！爱T越大講堂”成為溫州醫(yī)科大學(xué)推進(jìn)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的重要舉措，“聽(tīng)一次甌越大講堂”是“溫醫(yī)學(xué)子必做的30件事”之一。

1推動(dòng)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的重要途徑

相對(duì)于綜合性大學(xué)，醫(yī)學(xué)類(lèi)院校有兩大劣勢(shì)：一是大部分醫(yī)學(xué)類(lèi)院?！爸貙?zhuān)業(yè)，輕人文”，人文素質(zhì)教育課程開(kāi)課數(shù)僅占醫(yī)學(xué)生總課程數(shù)的8%，人文素質(zhì)教育方法單一，對(duì)人文素質(zhì)教育重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，且人文課程教師缺乏醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);二是醫(yī)學(xué)類(lèi)院校學(xué)生課業(yè)繁重，學(xué)生精力主要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上，對(duì)其他知識(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)不足，亦缺乏相應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和載體。這種情況很難滿足新時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的需求。

溫州醫(yī)科大學(xué)“甌越大講堂”廣泛邀請(qǐng)海內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者，為校內(nèi)師生帶來(lái)學(xué)術(shù)最前沿信息，激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生理論研究視野。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“甌越大講堂”自開(kāi)辦以來(lái)，共邀請(qǐng)諾貝爾獎(jiǎng)得主1人次，院士26人次，博士生導(dǎo)師41人次，海外專(zhuān)家學(xué)者24人次，涉及的領(lǐng)域包括前沿科技、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公益慈善等?！爱T越大講堂”以促進(jìn)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，豐富醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育的內(nèi)容，為人文素養(yǎng)教育提供實(shí)踐案例，有效補(bǔ)充醫(yī)學(xué)教育的師資隊(duì)伍，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生核心知識(shí)與核心能力的培養(yǎng)，為健康中國(guó)背景下推進(jìn)醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育提供新思路。

溫州醫(yī)科大學(xué)“甌越大講堂”為醫(yī)學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)了學(xué)生們科研創(chuàng)積極性。近年來(lái)，學(xué)生科研的覆蓋面穩(wěn)步提升，共立項(xiàng)國(guó)家級(jí)學(xué)生課題155項(xiàng)，省級(jí)學(xué)生課題426項(xiàng)，校級(jí)學(xué)生課題1098項(xiàng)，學(xué)生獲專(zhuān)利授權(quán)35項(xiàng)，在二級(jí)以上期刊發(fā)表論文229篇。五年來(lái)，溫州醫(yī)科大學(xué)共獲省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)527項(xiàng)，全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)24個(gè)（含特等獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)10個(gè)），四次獲得全國(guó)挑戰(zhàn)杯“優(yōu)勝杯”，3名學(xué)生獲中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。

2夯實(shí)醫(yī)德教育的有效載體

“醫(yī)學(xué)教育，德育為先”。醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的重要組成部分，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育與醫(yī)德教育的有機(jī)結(jié)合，是對(duì)醫(yī)學(xué)“關(guān)愛(ài)生命”價(jià)值核心的堅(jiān)守。為培養(yǎng)能服務(wù)健康中國(guó)戰(zhàn)略、提升國(guó)民健康福祉的高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才，醫(yī)學(xué)院校必須不斷創(chuàng)新醫(yī)德教育載體，拓寬醫(yī)德教育渠道。一方面，新時(shí)代人們也對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量有了更高期望;另一方面，時(shí)有發(fā)生的醫(yī)患矛盾也對(duì)醫(yī)德教育提出更高要求。而文化素質(zhì)講堂作為校園思想政治引領(lǐng)的重要陣地，可以有效推動(dòng)學(xué)校品德教育提升，加強(qiáng)學(xué)生自我完善。針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育不足的現(xiàn)狀，將醫(yī)德教育融合于文化素質(zhì)講堂中來(lái)，不僅豐富文化素質(zhì)講堂內(nèi)容，也為醫(yī)德教育提供了新方法。

“甌越大講堂”通過(guò)邀請(qǐng)嘉賓講述青春成長(zhǎng)故事和人生奮斗經(jīng)歷，激發(fā)醫(yī)學(xué)生對(duì)人生的思考和醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯的規(guī)劃。其中既有胡顯章、巴德年等大家名師，也校友和朋輩導(dǎo)師，娓娓講述各自的芳華故事，向溫醫(yī)學(xué)子傳達(dá)了面對(duì)人生、職業(yè)、事業(yè)、生活、挫折的角度，面對(duì)新時(shí)代新醫(yī)患關(guān)系的態(tài)度，幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立救世濟(jì)人、重義輕利、大醫(yī)精誠(chéng)的觀念。真摯深刻的交流讓同學(xué)們感慨良多、受益匪淺。講座現(xiàn)場(chǎng)爆滿是常態(tài)，座位不夠只能坐臨時(shí)發(fā)的小板凳是溫醫(yī)同學(xué)們的特別記憶。通過(guò)名家示范和朋輩引導(dǎo)，“甌越大講堂”為學(xué)校的品德教育和學(xué)生綜合素質(zhì)提升起到潛移默化的作用。

有調(diào)查顯示“甌越大講堂”在校園里認(rèn)可度高，同學(xué)們參與積極性強(qiáng)，一致認(rèn)為講堂對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)生活有所助益。近年來(lái)，學(xué)校更是涌現(xiàn)出“全國(guó)高校百佳團(tuán)支部”“全國(guó)百佳理論社團(tuán)”“全國(guó)向上向善好青年”“全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員”“全國(guó)高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵”“浙江最美90后”“浙江青年文明號(hào)”等一批先進(jìn)集體和個(gè)人。

3促進(jìn)醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力提升的廣闊平臺(tái)

實(shí)踐教育是高等教育的重要組成部分，“甌越大講堂”作為學(xué)校重要的第二課堂活動(dòng)品牌，成為學(xué)生實(shí)（下轉(zhuǎn)第71頁(yè)）（上接第60頁(yè)）踐能力提升的重要平臺(tái)。從嘉賓邀請(qǐng)對(duì)接、講堂流程設(shè)計(jì)、講座信息發(fā)布、搶票系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)到場(chǎng)地布置、宣傳設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣、講堂主持等各個(gè)環(huán)節(jié)，“甌越大講堂”的各個(gè)環(huán)節(jié)均由學(xué)生自主開(kāi)展，為學(xué)校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)干部。學(xué)生干部深入“青年圈層”，以朋輩人的身份探求同學(xué)們的講堂需求，嘗試去社會(huì)上自主邀請(qǐng)各領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校交流，同時(shí)組織和管理講堂的正常運(yùn)行。這些從前期到現(xiàn)場(chǎng)細(xì)致周到的安排和組織，充分鍛煉了學(xué)生干部思考創(chuàng)新和實(shí)踐能力，也為他們提供展示自我的舞臺(tái)。

綜上所述，“甌越大講堂”有效推動(dòng)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育，在校園里營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科研氛圍，有效補(bǔ)充了醫(yī)德教育的外延，拓寬學(xué)生實(shí)踐能力提升的載體，對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才起到積極的促進(jìn)作用。

4結(jié)語(yǔ)

高水平醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)不僅僅要大力精進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的發(fā)展，更要注重全方位綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！爱T越大講堂”經(jīng)過(guò)13年的打磨，無(wú)論是專(zhuān)家遴選、主題設(shè)計(jì)還是活動(dòng)組織規(guī)劃宣傳，最終都落實(shí)為學(xué)生的參與和收獲，充分說(shuō)明文化素質(zhì)講堂是推動(dòng)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升的有效助力?！爱T越大講堂”是溫州醫(yī)科大學(xué)對(duì)新時(shí)代高水平醫(yī)學(xué)人才教育方式的有效嘗試，契合了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育體系變革要求，也預(yù)示著醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的不斷進(jìn)步。

*通訊作者：李魯靜

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