基于跨專業(yè)考研的成因分析

楊超

摘 要 近年來，考研報(bào)考人數(shù)逐年持續(xù)增加，其中大學(xué)生跨專業(yè)考研的人數(shù)越來越多，但是關(guān)于大學(xué)生選擇跨專業(yè)考研的因素的相關(guān)研究較少，本文主要通過對跨專業(yè)考研的大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，借此調(diào)查當(dāng)前的大學(xué)生跨專業(yè)考研的動機(jī)，以及通過得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)而得到大學(xué)生跨專業(yè)考研的成因，試圖為大學(xué)生跨專業(yè)考研提供一些參考數(shù)據(jù)。

關(guān)鍵詞 跨專業(yè)考研 動機(jī) 原因 分析

中圖分類號：G648.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著社會的發(fā)展，科技水平的提高，社會對人才的需求量越來越大，要求越來越高，競爭也越來越大。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，提高自身的素質(zhì)，越來越多的大學(xué)生加入了考研的大軍。在考研的大軍中，跨專業(yè)考研的學(xué)生逐年增加。那么，他們是出于什么考慮選擇的考研專業(yè)呢？他們選擇跨專業(yè)考研的原因又是什么呢？本文根據(jù)抽樣調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，對大學(xué)生跨專業(yè)考研的成因進(jìn)行了簡單的分析。

1“跨專業(yè)”的概念界定

跨專業(yè)考研顧名思義，重要的是跨專業(yè)。跨專業(yè)考研，就是在自己所學(xué)專業(yè)之外，選擇與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)或是無關(guān)的非本專業(yè)課程，作為研究或是考研目標(biāo)，進(jìn)行的研究生考試復(fù)習(xí)，進(jìn)行研究生考試的活動。本文中所提到的“跨專業(yè)”，不單單指與本專業(yè)不同，主要是指橫跨一級學(xué)科的專業(yè)。也就是說，只要是原來的專業(yè)與考研的專業(yè)之間，所屬的一級學(xué)科不同，就算是“跨專業(yè)”。

2 H大學(xué)——跨專業(yè)考研的成因分析

本文的調(diào)查對象為某師范大學(xué)已經(jīng)在讀的研究生，共78名，其中答卷有效人數(shù)為31名，有效率約為36.47%。其中有男生11人，女生20人。

研究生類型包括學(xué)術(shù)型和專業(yè)型，在問卷調(diào)查的31個(gè)有效數(shù)據(jù)中，其中學(xué)術(shù)型占比51.61%，專業(yè)型占比48.39%。

在問卷調(diào)查中關(guān)于“你選擇考研的目的是什么？”的問題，利用SPSS統(tǒng)計(jì)分析得到以下數(shù)據(jù)：

在女生中，有95.0%的女生選擇考研是因?yàn)楸究茖I(yè)還不具有競爭優(yōu)勢，考研有利于更好的就業(yè);20.0%的女生選擇考研是因?yàn)橹車目佳腥藬?shù)多，受環(huán)境影響;95.0%的女生選擇想充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;25.0%的女生選擇招聘需要;在男生中，有81，8%的男生選擇考研是因?yàn)楸究茖I(yè)不具有競爭優(yōu)勢，考研有利于更好的就業(yè);18.2%的男生選擇受環(huán)境影響;90.9%的男生選擇想充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;9.1%的男生選擇家長督促，家長希望我考研;18.2%的男生選擇招聘需要?？偟膩碚f，選擇“1”的約為90.3%，選擇“2”的約為19.4%，選擇“3”的約為93.5%，選擇“4”的約為3.2%，選擇“5”的約為22.6%。該問題旨在調(diào)查大學(xué)生考研的動機(jī)，只是作為大學(xué)生跨專業(yè)考研動機(jī)分析的參考數(shù)據(jù)。

在問卷調(diào)查中主要考查的問題是“你選擇跨專業(yè)考研的原因？”，想通過對該問題的分析，探索出導(dǎo)致跨專業(yè)考研這一現(xiàn)象出現(xiàn)的成因究竟是什么。這個(gè)問題中設(shè)立了9個(gè)選項(xiàng)，如下表所示：

由表2發(fā)現(xiàn)，共有31個(gè)數(shù)據(jù)，其中每一個(gè)題目均為二分變量，也就是說選擇跨專業(yè)考研的每一個(gè)選項(xiàng)都有兩種結(jié)果，就是“是”或“否”，其中“是”用1表示，代表該題該項(xiàng)被勾選;“否”用0表示，代表該題該選項(xiàng)沒有被勾選。均值代表該選項(xiàng)被選取次數(shù)的平均值，越接近1者，被選取的次數(shù)越普遍。其中S0_1（.61）、S0_2（.58）均超過.5，表示這兩個(gè)選項(xiàng)被超過一半的受試者勾選，說明這兩個(gè)原因是導(dǎo)致跨專業(yè)考研現(xiàn)象的相對重要的因素。其中S0_9（.42）、S0_6（.39）雖然沒有超過.5，但是也比較接近，所以也算是其中的兩個(gè)比較重要的因素。

在問卷中還有一個(gè)關(guān)于“促使你跨專業(yè)考研的原因是什么？”的問題，其實(shí)是對上一個(gè)問題的進(jìn)一步驗(yàn)證，與“你選擇跨專業(yè)考研的原因是什么？”的考查問題并沒有什么區(qū)別。該問題設(shè)立了7個(gè)選項(xiàng)，如表3.1所示，V0_1（.71）、V0_5（.55）均超過.5，表示“個(gè)人興趣”和“更好的就業(yè)前景”是促使學(xué)生選擇跨專業(yè)考研的相對重要的因素，其次就是V0_3（.42）也比較接近.5，是另一個(gè)重要因素。

綜上所述，在這兩個(gè)問題中，大學(xué)生選擇跨專業(yè)考研有兩個(gè)重要的因素，就是“個(gè)人興趣”和“就業(yè)前景”，這兩個(gè)選項(xiàng)被勾選的次數(shù)是相對其他選項(xiàng)最普遍的。由調(diào)查結(jié)果顯示，有71%的學(xué)生選擇跨專業(yè)考研的原因是個(gè)人興趣，有55%的學(xué)生選擇跨專業(yè)考研的原因是更好的就業(yè)前景。其中選擇個(gè)人興趣這個(gè)原因的學(xué)生是出于求知與理解需要而跨專業(yè)考研的，根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要從下而上分為生理、安全、歸屬與愛、尊重、求知與理解、審美和自我實(shí)現(xiàn)，前四種稱為缺失需要，是人類生存所必需的，后三種稱為成長需要，是適應(yīng)社會生活的必要條件。因此，選擇個(gè)人興趣的這種需要屬于成長需要，這也表明在跨專業(yè)考研的大學(xué)生中還是有一部分學(xué)生是出于對知識的追求和渴望這一需要的。選擇更好就業(yè)前景的學(xué)生，其實(shí)他們的選擇就是出于就業(yè)的壓力及父母的期盼，這是出于安全、歸屬與愛以及尊重的需要而選擇跨專業(yè)考研的，屬于缺失需要。無論是個(gè)人興趣，還是更好的就業(yè)前景，都屬于選擇跨專業(yè)考研的內(nèi)在動機(jī)。

結(jié)合兩個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果顯示，還有一部分學(xué)生選擇名校情結(jié)、他人的建議，也有學(xué)生因?yàn)橄霃氖伦约合矚g的工作，但是由于招聘需要而選擇跨專業(yè)考研，這些都是受到外界條件的影響的需要，所以都屬于外部動機(jī)。其中名校或熱門專業(yè)是促使大學(xué)生跨專業(yè)考研的不可忽視的誘因，名校的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍以及文憑，對大學(xué)生來說，都是巨大的誘惑。但是根據(jù)調(diào)查顯示，社會對人才的需求應(yīng)該是促使學(xué)生跨專業(yè)考研最主要的誘因。

綜上所述，我認(rèn)為促使該師范大學(xué)的學(xué)生選擇跨專業(yè)考研的主要因素包括：

（1）相對于原來的專業(yè)，對所報(bào)專業(yè)更感興趣，即個(gè)人興趣;

（2）為了有更好的就業(yè)前景，即就業(yè)的壓力;

（3）為了適應(yīng)社會對人才的需求，從事自己喜歡的工作，即招聘需要;

（4）對名?；驘衢T專業(yè)的向往，即名校情結(jié)。

當(dāng)然，還有一些其他的因素，在這里只是強(qiáng)調(diào)一下促使學(xué)生選擇跨專業(yè)考研的主要因素，為大學(xué)生選擇考研專業(yè)的時(shí)候提供參考數(shù)據(jù)。

3對跨專業(yè)考研大學(xué)生的建議

3.1正確客觀的審視自己，謹(jǐn)慎的選擇跨考的專業(yè)

在選擇跨專業(yè)考研時(shí)，一定要正確客觀的認(rèn)識自己，知道自己想要什么，結(jié)合自身的特長和學(xué)習(xí)能力選擇適合自己的專業(yè)，不要盲目的聽從別人的意見，要有自己的考量。

3.2要有一顆平常心

在跨專業(yè)考研的過程中，由于你接觸的是一個(gè)新的領(lǐng)域，這就需要你付出比別人更多的努力，可是還未必會有滿意的結(jié)果，這就需要你時(shí)刻保持一個(gè)平常心，調(diào)整好自己的心態(tài)。

3.3考研成功后要及時(shí)修補(bǔ)相關(guān)的基礎(chǔ)知識

由于你進(jìn)人了一個(gè)全新的領(lǐng)域，要想更好的進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，首先就應(yīng)該扎實(shí)基礎(chǔ)，要為自己努力付出得來的未來奮斗，只有基礎(chǔ)知識扎實(shí)，才能對所報(bào)專業(yè)進(jìn)行更深入的研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 邱春俠.在校大學(xué)生跨專業(yè)考研動機(jī)調(diào)查與分析[J].泰山學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（01）：136-139.

[2] 姜俊紅.心理學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2003.