瀘溪：讓孩子們在家門口上好學

鄂璠

這里的幾位女孩子身姿挺拔、氣質(zhì)極佳，正扶欄而立、汗如雨下;這里的一些男孩子同樣揮汗如雨、正專注地練習著空翻;舒緩悅耳的歌聲不時飄來，不遠處時而還會響起笛聲、提琴聲、二胡聲……熟悉這里的人向記者介紹道，這樣的景象是這里的常態(tài)。

藝術(shù)點燃夢想

這是瀘溪縣第五中學的德馨樓，走進去，一下子便被一樓的“周國平工作室”所吸引。20來個學生正伏案練習毛筆字，別看他們小小的年紀，卻個個都有著很強的定力，記者在這間教室中走動觀摩，孩子們卻絲毫不受影響，寫出來的字勁健瀟灑，頗有精氣神。這間教室之所以被命名為“周國平工作室”，是因為在這里教孩子們學習書法的教師名叫周國平。他不僅自身書法功底深厚，曾在湖南省貝殼網(wǎng)第二屆教師書法大賽中獲一等獎，還有著20多年的教學經(jīng)驗，經(jīng)他輔導(dǎo)過的學生都“頂呱呱”的，多次在省、州、縣比賽中獲一等獎。

“德藝雙馨，大氣大成”，以這8個大字為“精神指引”的德馨樓也被稱為這座校園中的“藝術(shù)大樓”。而如今的瀘溪縣第五中學，也成為藝體特長生夢想開花的地方，書法、美術(shù)、聲樂、舞蹈、器樂……姚彥暉工作室、戴發(fā)工作室、姜海軍工作室、黃智超工作室、張惠工作室、楊海燕工作室、楊姣工作室、楊云歡工作室、戚臣工作室……學校為20名像周國平這樣的專業(yè)教師成立了個人工作室，讓他們最大限度地發(fā)揮專業(yè)特長，而學生們則可以根據(jù)興趣自主選擇喜歡的藝術(shù)門類。

“我們的目標是讓年輕教師有為、有位，讓藝術(shù)帶領(lǐng)孩子們走向外面的精彩世界?！睘o溪縣第五中學校長李建軍說。

湖南省湘西土家族苗族自治州瀘溪縣是武陵山片區(qū)國家級深度貧困縣，是集老、少、邊、窮、庫于一體的山區(qū)縣，少數(shù)民族人口占62.3%。近年來，以精準扶貧為統(tǒng)攬，瀘溪縣把教育作為優(yōu)先發(fā)展的“一號工程”，創(chuàng)新機制，深化改革，夯基礎(chǔ)，補短板，惠民生，探索出一條貧困地區(qū)發(fā)展教育與脫貧攻堅有機結(jié)合的路子，先后榮獲“全國中小學校責任督學掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣”“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”“湖南省教育強縣”等700多項榮譽。

投入 瀘溪縣第五中學藝術(shù)特長工作室內(nèi)，學生們專注地投入自己的興趣愛好中。如今，瀘溪縣第五中學建起了藝術(shù)大樓、體育場，成了湘西遠近聞名的藝體名校。

投入 瀘溪縣第五中學藝術(shù)特長工作室內(nèi)，學生們專注地投入自己的興趣愛好中。如今，瀘溪縣第五中學建起了藝術(shù)大樓、體育場，成了湘西遠近聞名的藝體名校。

“一中做大做強、二中做精做優(yōu)、五中做專做特”，是瀘溪縣高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的目標，以此目標為引領(lǐng)，瀘溪縣正努力實現(xiàn)高中教育的多元化、特色化、品牌化。2006年，瀘溪縣第五中學恢復(fù)停辦了22年之久的高中辦學，縣里經(jīng)過深入思考和調(diào)研后，考慮到湘西的孩子能唱會跳，才藝出眾，決定讓瀘溪縣第五中學走藝體特色的路子。

起初，舉步維艱，學校里連專業(yè)教室都沒有。主管全校藝體工作的姚彥暉跑到多所城市和農(nóng)村學?！叭〗?jīng)”，但由于各校的生源狀況、師資力量、教育教學設(shè)施設(shè)備等具體情況不同，很多做法都難以“拿來”實施。經(jīng)過一番艱難摸索，才探索出“賽練結(jié)合，以賽促練”的方式提高學生的藝體成績。學校鼓勵學生參加各級各類藝體比賽，通過組織周賽和月考，對成績突出的學生實施獎勵，對成績不理想的學生加大幫扶力度。學校還推出班主任加藝術(shù)課老師的“雙導(dǎo)師制”，保證學生文化課和藝術(shù)課的學習。

目前，瀘溪縣第五中學建起了藝術(shù)大樓、體育場，成了湘西遠近聞名的藝體名校。藝術(shù)課已增至13種，每天學校都會安排4節(jié)藝術(shù)課，學生們在緊張繁忙的文化課學習之后，都有充足的時間在“導(dǎo)師”的指導(dǎo)下去研習他們喜歡的藝術(shù)門類。近年來，學校幾乎每年高考的二本上線學生都有70多人，其中60多人是藝體生。學校的招生也十分火爆，2019年報考藝體班的有500多名，其中還有不少是外縣學生。

辦好每一所學校

“歡迎各位推薦學生報考我校！讓每個孩子在求學道路上找到自己合適的位置，都能有出彩的機會，這是我校的教育理念！”6月16日，李建軍發(fā)了這樣一條朋友圈。實際上，瀘溪縣第五中學的藝體教育探索只是縮影。

瀘溪縣現(xiàn)有各類中小學校165所，幼兒園53所（其中公辦16所，民辦37所），共有在校學生、幼兒48399人（其中小學生21687人、初中生9893人、普通高中生5235人、中職生2153人、在園幼兒9431人），在編教職工2952人。瀘溪縣建立“三項機制”，推動教育扶貧“持久發(fā)力”;推進“三個均衡”，保障教育扶貧“落地見效”;突出“三個全覆蓋”，確保教育扶貧“一個不漏”;強化“四大發(fā)展”，務(wù)求教育扶貧“人民滿意”。

這一系列舉措成就了這樣幾組數(shù)據(jù)：全縣范圍內(nèi)，到外地擇校的學生幾乎為零，而來瀘溪縣就讀的外縣籍學生達到了2000多人;過去考入瀘溪一中的學生，有八成是城鎮(zhèn)中學畢業(yè)生，現(xiàn)在鄉(xiāng)村學生占了五成;全縣藝體獲獎人數(shù)，鄉(xiāng)村學生同樣占據(jù)了半壁江山;2016年以來，全縣共有2928名學子考入本科院校，本科上線率、本科上線萬人比連續(xù)14年位居湘西州第一;2019年，縣一中2名學生圓夢清華，4名學生考上飛行員，本科升學率達64.3%，縣二中本科升學率為37.5%，縣五中本科升學率為32%以上，縣職業(yè)中專學校有15%的學生升入本科，畢業(yè)生就業(yè)率達100%。

在瀘溪縣采訪期間，記者感受到這里的孩子在精神上是富足的。6月11日下午，瀘溪縣第五中學高二年級學生正在德馨樓三樓的聲樂工作室里上音樂課。站在第一排的胡玉龍神情專注、認真而忘我，陶醉在音樂的世界中。18歲的胡玉龍是89班的學生，他生于一個普通的農(nóng)村家庭，父母在外務(wù)工，是一名留守學生。胡玉龍學習刻苦，成績優(yōu)異，上初中時考入瀘溪縣第五中學，在老師和同學眼中，是個“話不多、沒什么目標”的男孩。音樂，是這個男孩的另一片天地。初中時他就對學校第二課堂開設(shè)的音樂課產(chǎn)生了興趣。升入高中后，他每天上午學習文化課，下午、晚上各上兩節(jié)聲樂課，課余時間還經(jīng)常自己“加練”。音樂給了他更多的自信，現(xiàn)在，他的成績穩(wěn)列班級前三，多次被評為優(yōu)秀學生，擔任學校學生會成員，夢想著能夠考上星海音樂學院。

在瀘溪縣，像胡玉龍這樣的孩子還有很多，他們找到了自己合適的位置，并得到了出彩的機會。采訪中，記者了解到瀘溪發(fā)展教育的典型經(jīng)驗：“三項機制”即建立健全黨政重教議教機制，建立健全教育督導(dǎo)機制，建立健全教育外部環(huán)境優(yōu)化機制;“三個均衡”即加大建設(shè)促辦學均衡，優(yōu)化配置促師資均衡，結(jié)對幫扶促管理均衡;“三個全覆蓋”即學生資助全覆蓋，控輟保學全覆蓋，關(guān)愛工程全覆蓋;“四大發(fā)展”即學前教育普惠發(fā)展，義務(wù)教育均衡發(fā)展，高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，職業(yè)教育特色發(fā)展。

教育是脫貧的希望。只有補齊鄉(xiāng)村教育的短板，才能點亮奔向全面小康的萬家燈火。辦好每一所學校，讓每一個孩子在家門口“上好學”的愿景，正在瀘溪縣成為現(xiàn)實。