常州小學(xué)生墜樓事件：被模糊的真相和懲戒邊界

蘇杰德　胥大偉

“作為父母，我們不能再讓她在那個(gè)地方（殯儀館）待那么長(zhǎng)時(shí)間了?！?月17日下午，江蘇常州墜亡小學(xué)生繆可馨的父親在接受《中國(guó)新聞周刊》采訪時(shí)說(shuō)，繆可馨的遺體已經(jīng)在金壇殯儀館火化，此時(shí)距離她墜樓已經(jīng)過(guò)去了13天。

悲劇發(fā)生于6月4日，江蘇省常州市金壇區(qū)河濱小學(xué)五年級(jí)女生繆可馨上完語(yǔ)文課后，翻越四層欄桿墜樓身亡。事后，家長(zhǎng)將語(yǔ)文課上的作文修改情況拍照發(fā)布到網(wǎng)上，懷疑語(yǔ)文老師袁某教學(xué)方式不當(dāng)與女兒跳樓有直接關(guān)系?？姼阜Q，事發(fā)當(dāng)天的作文課上一定發(fā)生了什么，才導(dǎo)致原本開(kāi)朗活潑的女兒走向極端。

繆可馨事件不是孤例，新冠疫情以來(lái)，全國(guó)各地已發(fā)生多起中小學(xué)生自殺事件：4月，安徽省宣城市郎溪縣一名初中女生在學(xué)校宿舍樓墜樓身亡;5月，河南沈丘縣第三高級(jí)中學(xué)高二學(xué)生王宇歡墜樓身亡……

中小學(xué)生自殺已經(jīng)成為一種不容忽視的社會(huì)現(xiàn)象。21世紀(jì)教育研究院每年發(fā)布的教育藍(lán)皮書顯示，2013年全年中小學(xué)生自殺案例共計(jì)79例，2016年10月至2017年9月，則有392例兒童和青少年自殺死亡及自殺未遂。

上述數(shù)據(jù)只是冰山一角。21世紀(jì)教育研究院副理事長(zhǎng)熊丙奇告訴《中國(guó)新聞周刊》，“研究數(shù)據(jù)主要來(lái)源是媒體報(bào)道，很多案例因?yàn)楦鞣N原因，并沒(méi)有進(jìn)入到公眾視野。”

真相黑洞

繆可馨父親至今認(rèn)為，很多跡象顯示，孩子去世前的那堂語(yǔ)文課與孩子的死亡原因有關(guān)。

他所說(shuō)的跡象，來(lái)自繆可馨墜樓之前的一篇觀后感作文。6月4日下午，繆可馨所在班級(jí)第二、三節(jié)課都為語(yǔ)文作文課，上課內(nèi)容為修改讀后感?？娍绍霸谧魑闹邢让枋隽恕皩O悟空三打白骨精”的經(jīng)過(guò)，緊接著在讀后感中寫感受。在這篇讀后感上，有大量的修改符號(hào)，老師還寫了一句評(píng)語(yǔ)“傳遞正能量”。

語(yǔ)文老師袁某在最近的一份書面聲明中，對(duì)當(dāng)時(shí)的課堂情況提供了自己的說(shuō)法：“（繆可馨讀后感）接下來(lái)的一小節(jié)還是圍繞作品的主要內(nèi)容來(lái)概括，沒(méi)有具體的實(shí)例。看到這里，我就說(shuō)，要寫一個(gè)具體的實(shí)例，作文中盡量傳遞正能量。而且順手在她的本子上寫上了‘傳遞正能量五個(gè)字。別的我一句話也沒(méi)有說(shuō)?！?/p>

繆父對(duì)《中國(guó)新聞周刊》表示，這篇作文，女兒是站在另一個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。她的眼界、思維可能會(huì)比同齡小朋友更高一點(diǎn)，“她有另一個(gè)角度去看東西，我為她感到驕傲。不是老師所講的那種負(fù)能量，十幾歲的孩子還沒(méi)有太多這種意識(shí)?！?/p>

直到這節(jié)課下課，全班仍然有六七位同學(xué)沒(méi)有修改好，其中包括語(yǔ)文課成績(jī)常年位于班上前列的繆可馨。袁某讓孩子們上廁所，自己留在教室內(nèi)批改作業(yè)。沒(méi)多久，繆可馨走出了位于四樓的教室，爬上圍欄，墜樓身亡。

繆父說(shuō)，家人一直懷疑，語(yǔ)文老師可能在課堂上有侮辱、打罵等暴力行為，導(dǎo)致了女兒的死亡。語(yǔ)文老師袁某則在書面說(shuō)明中回應(yīng)：“整節(jié)課我沒(méi)有批評(píng)過(guò)繆可馨，更沒(méi)有打過(guò)繆可馨一下子，這節(jié)課班級(jí)任何孩子，我都沒(méi)有批評(píng)打罵過(guò)，說(shuō)話都是平和的語(yǔ)氣說(shuō)的?！?/p>

“警方的案卷筆錄有100多頁(yè)，應(yīng)該是把這些情況了解得很詳細(xì)?！背Ｖ菔薪饓瘏^(qū)教育局副局長(zhǎng)潘建華對(duì)《中國(guó)新聞周刊》表示，講臺(tái)旁邊就是學(xué)生，事情發(fā)生后，第一時(shí)間就對(duì)學(xué)生、老師做了談話和筆錄，“老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)氣上沒(méi)有嚴(yán)厲的要求，這是沒(méi)有的。”

家長(zhǎng)、老師和教育部門各執(zhí)一詞，事情陷入了僵局。北京市冠衡律師事務(wù)所律師雷思明告訴《中國(guó)新聞周刊》，學(xué)生自殺事件的一大難點(diǎn)是如何還原自殺的過(guò)程，尋找什么原因引起自殺，“如果學(xué)生沒(méi)有死亡，還可以向他了解原因。但學(xué)生已經(jīng)死亡的情況下，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為學(xué)校和老師的解釋不對(duì)、不客觀，存在替自己掩飾的可能性。”

事后，繆父在微信朋友圈發(fā)文尋求其他學(xué)生家長(zhǎng)幫助，想要了解課堂上究竟發(fā)生了什么。但他發(fā)現(xiàn)，愿意與其溝通的家長(zhǎng)寥寥，而有些“知情者”說(shuō)法前后又有些矛盾。雷思明認(rèn)為：“有些事件就算是發(fā)生在課堂上，很多同學(xué)都看見(jiàn)了，但是學(xué)生和家長(zhǎng)能不能客觀說(shuō)出當(dāng)時(shí)的經(jīng)過(guò)，受害者家長(zhǎng)也會(huì)有懷疑的心理?！?/p>

涉事語(yǔ)文老師曾經(jīng)有過(guò)暴力對(duì)待學(xué)生的前科，讓家長(zhǎng)更加堅(jiān)信，繆可馨之死的原因沒(méi)這么簡(jiǎn)單。袁某在情況說(shuō)明里承認(rèn)，去年的確打過(guò)繆可馨，“那一段時(shí)間，繆可馨學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，成績(jī)下滑。有一次批改習(xí)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)繆可馨漏做，一時(shí)心急，就打了孩子一個(gè)耳光。”事件不斷發(fā)酵后，不斷有人舉報(bào)稱，該語(yǔ)文老師一直存在暴力對(duì)待學(xué)生問(wèn)題。

繆可馨跳樓事件發(fā)生一周后，由警方、教育部門組成的聯(lián)合調(diào)查組發(fā)布公告稱，調(diào)查走訪班級(jí)學(xué)生45名、學(xué)校老師3名，未發(fā)現(xiàn)當(dāng)天課堂中存在辱罵、毆打?qū)W生情況。公安部門通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)勘查、查看監(jiān)控錄像和走訪調(diào)查等工作，排除他殺。

然而，繆可馨父母對(duì)調(diào)查組的結(jié)論不認(rèn)同?！拔覀儾荒芙邮?，通告的是結(jié)果。但對(duì)于墜樓的原因，并沒(méi)有給我們合理解釋?！彼麄兊脑V求是，一定要了解清楚那堂語(yǔ)文課發(fā)生了什么。女兒為什么會(huì)突然沖出去？女兒很活潑開(kāi)朗，并沒(méi)有精神疾病，為什么會(huì)走極端的路？他需要詳細(xì)細(xì)節(jié)，找到女兒的死亡原因。

雷思明介紹，自殺事件發(fā)生后，通常首先由公安機(jī)關(guān)來(lái)判斷確認(rèn)是否屬于刑事案件。如果通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)是自殺，不屬于刑事案件，公安機(jī)關(guān)的職責(zé)已經(jīng)履行完畢。接下來(lái)是民事責(zé)任，如果各方難以達(dá)成協(xié)議，就要走司法程序。不過(guò)，雷思明自2004年進(jìn)入教育法律領(lǐng)域以來(lái)，很少接觸走到司法程序這一步的自殺事件。

獨(dú)立調(diào)查機(jī)構(gòu)缺位

對(duì)于繆可馨家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，另一個(gè)疑問(wèn)來(lái)自于事發(fā)后學(xué)校的處置。

墜樓事件發(fā)生在15點(diǎn)14分，半個(gè)小時(shí)后家長(zhǎng)才接到老師電話，讓他們?nèi)メt(yī)院?？姼岗s到醫(yī)院后，才知道事情的嚴(yán)重性?！拔覀兊搅酸t(yī)院，一位醫(yī)生跑過(guò)來(lái)跟我講，孩子實(shí)際上送過(guò)來(lái)的時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有呼吸了?！奔议L(zhǎng)在醫(yī)院并沒(méi)有見(jiàn)到女兒，她當(dāng)時(shí)已經(jīng)被直接送到殯儀館。由于屬于非正常死亡，家屬難以見(jiàn)到孩子，直到晚上9點(diǎn)左右錄完筆錄后，他們才在殯儀館見(jiàn)到了繆可馨的遺體。

孩子出事后，為何沒(méi)有第一時(shí)間通知家長(zhǎng)？常州市金壇區(qū)教育局副局長(zhǎng)潘建華對(duì)《中國(guó)新聞周刊》稱，學(xué)校和老師是第一次碰到這類事情，先想到的是救人，“老師第一時(shí)間就跑到樓下，第一時(shí)間向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，同時(shí)也撥打了急救電話和警方電話。學(xué)校的兩位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)陪同到了人民醫(yī)院，同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)也做了適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。

出事之后，作為班主任和語(yǔ)文課老師的袁老師，只主動(dòng)跟家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)一次，學(xué)校也沒(méi)有及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。出事第二天，繆可馨親屬在學(xué)校外面拉出橫幅，要求給出死亡原因，并且與袁老師發(fā)生了摩擦。

“學(xué)校認(rèn)為學(xué)生自殺是丑聞，擔(dān)心事情鬧大后可能會(huì)影響學(xué)校聲譽(yù)等。因此，有的學(xué)?；蛘叩胤浇逃块T采取內(nèi)部處理方式：學(xué)校會(huì)把事情立刻上報(bào)教育部門，商議怎么處理，然后才是通知家長(zhǎng)，這會(huì)拖延時(shí)間。”熊丙奇認(rèn)為，學(xué)校的這種處理機(jī)制問(wèn)題會(huì)帶來(lái)反作用，“學(xué)校應(yīng)對(duì)不恰當(dāng)，社會(huì)輿論的質(zhì)疑會(huì)擴(kuò)大到對(duì)教育主管部門。這也導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)辦法以比較理性的態(tài)度解決問(wèn)題，形成了一個(gè)死結(jié)?！?p>

（資料圖片）繆可馨。

各方難以就自殺原因達(dá)成一致，如何解決？熊丙奇建議，自殺原因調(diào)查和責(zé)任劃分，可以設(shè)立獨(dú)立的教師委員會(huì)，不能有行政的干預(yù)。

不過(guò)，雷思明認(rèn)為，在校內(nèi)設(shè)立調(diào)查機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)它的公正性產(chǎn)生懷疑，“如果有可能，地方可以成立學(xué)生傷害事故糾紛調(diào)解委員會(huì)，委員會(huì)由教育、法律專業(yè)人士在內(nèi)的社會(huì)各界代表組成。這種超越學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T的機(jī)構(gòu)，更容易被接受?！?h3>教訓(xùn)無(wú)從吸取

繆可馨的遺體已經(jīng)火化，但繆父仍在追求事件真相。他介紹，官方答應(yīng)成立新的調(diào)查組，重新到學(xué)校再去做深入調(diào)查，但現(xiàn)在還沒(méi)有具體的調(diào)查結(jié)果，“把事情要查得水落石出，我心里的結(jié)才會(huì)放下來(lái)?！?/p>

繆可馨事件僅是全國(guó)眾多中小學(xué)生自殺案件的冰山一角。

今年兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、上海浦東新區(qū)副區(qū)長(zhǎng)李國(guó)華的提案稱，“近年來(lái)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生自殺事件呈上升趨勢(shì)”。他以上海某區(qū)為例，2017年自殺學(xué)生7人，2018年和2019年分別為9人，2020年提案提交時(shí)已有14人。不到四年時(shí)間，39名學(xué)生自殺，占全區(qū)中小學(xué)學(xué)生總數(shù)的0.01%。

21世紀(jì)教育研究院發(fā)布的教育藍(lán)皮書統(tǒng)計(jì)：2013年全年中小學(xué)生自殺案例共計(jì)79例;2016年10月至2017年9月，見(jiàn)諸媒體報(bào)道的有392例兒童青少年自殺死亡及自殺未遂信息，其中明確標(biāo)注為中小學(xué)生的有267例。熊丙奇介紹，這些數(shù)據(jù)都來(lái)自媒體報(bào)道。由于一些家長(zhǎng)沒(méi)有維權(quán)、當(dāng)?shù)卣谘诘雀鞣N原因，更多案例沒(méi)有進(jìn)入公眾視野。

對(duì)于數(shù)據(jù)不透明的問(wèn)題，熊丙奇一直呼吁能夠建立青少年自殺數(shù)據(jù)的信息披露機(jī)制，“首先建立披露機(jī)制，要實(shí)現(xiàn)有數(shù)據(jù)。其次，這些數(shù)據(jù)要納入政府治理體系?！?/p>

心理咨詢師韓美齡曾接觸過(guò)100多位有自殺傾向的孩子。她告訴《中國(guó)新聞周刊》，當(dāng)遇到刺激因素時(shí)，一些學(xué)生容易承受不了壓力，出現(xiàn)各種過(guò)激行為。她認(rèn)為，學(xué)生的生活習(xí)慣、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)人與人關(guān)系的認(rèn)識(shí)，在后天養(yǎng)成的過(guò)程中，需要進(jìn)行引導(dǎo)，“這些孩子只要能幫他把過(guò)激的情緒、鉆牛角尖的狀態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)，認(rèn)知開(kāi)闊一些，事情就不會(huì)再發(fā)生?！?/p>

全國(guó)政協(xié)委員、上海浦東新區(qū)副區(qū)長(zhǎng)李國(guó)華總結(jié)，上海某區(qū)2018年以來(lái)的32起自殺事件原因可歸納為五類：親子關(guān)系和家庭問(wèn)題、心理問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)侵害、青春期早戀情感糾紛和家庭暴力。其中，由于親子關(guān)系和家庭問(wèn)題導(dǎo)致的自殺占比超過(guò)七成。

熊丙奇則認(rèn)為，多方面的原因會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自殺，但最直接的表現(xiàn)是所謂學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力負(fù)擔(dān)，背后牽扯到學(xué)校的教育問(wèn)題和家庭的教育問(wèn)題，“學(xué)校和家庭為了提高學(xué)生成績(jī)，給學(xué)生布置很多作業(yè)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生焦慮等心理問(wèn)題。這時(shí)候，親子矛盾和師生矛盾極易發(fā)生，學(xué)生采取自殺等極端做法成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。”

對(duì)發(fā)生在學(xué)校的自殺事件來(lái)說(shuō)，學(xué)校懲戒制度不健全、不規(guī)范是另一個(gè)不容忽視的原因。雷思明告訴《中國(guó)新聞周刊》，原來(lái)一直沒(méi)有關(guān)于教育懲戒的法律法規(guī)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，難以區(qū)分正當(dāng)懲戒和過(guò)度懲戒。懲戒規(guī)則不明，老師會(huì)根據(jù)自己對(duì)教育管理權(quán)限的理解來(lái)懲戒學(xué)生，導(dǎo)致很多老師的做法過(guò)界，“學(xué)生和家長(zhǎng)也不知道老師做得對(duì)不對(duì)，但一出事，他們會(huì)認(rèn)為老師做得不對(duì)?！?/p>

這時(shí)，責(zé)任劃分成為自殺事件糾紛的焦點(diǎn)。雷思明說(shuō)，對(duì)于體罰、侮辱學(xué)生導(dǎo)致的自殺，責(zé)任比較明確。但有些事件中，老師履行正常的管理職責(zé)，采取沒(méi)收手機(jī)、讓其抄寫作文等懲戒行為，有些學(xué)生可能就想不開(kāi)自殺了，這類情形責(zé)任認(rèn)定的分歧就非常大。

去年11月，教育部發(fā)布《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》，明確教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)，詳細(xì)規(guī)定了教師懲戒規(guī)則和懲戒權(quán)。教師可根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，限制外出集體活動(dòng)，不超過(guò)一周的停學(xué)、停課等。不過(guò)，雷思明擔(dān)心，由于各地實(shí)際情況不同，這類規(guī)則能否科學(xué)合理地執(zhí)行，還要觀察。

熊丙奇認(rèn)為，教育部門需要正視中小學(xué)生自殺事件，切實(shí)承擔(dān)責(zé)任。教育部門和學(xué)校都要認(rèn)真對(duì)待每一起自殺案件，分析是什么原因?qū)е伦詺?，而不是逃避?wèn)題，“回避的態(tài)度下，學(xué)校不會(huì)有動(dòng)力去深挖原因。只有讓法律的歸法律，道德的歸道德，才能更好地理解學(xué)生自殺的前因后果，從而制定措施?！?/p>

“每個(gè)學(xué)生自殺事件背后都是一條鮮活的生命，不能坐視不管。”熊丙奇坦言，但現(xiàn)實(shí)情況是，每當(dāng)發(fā)生學(xué)生自殺事件，教育、法律、行政和道德混在一起，一團(tuán)亂麻，“等輿論風(fēng)頭一過(guò)，雙方協(xié)商了事，這樣吸取不了任何教訓(xùn)?！?/p>