關(guān)于利用課外閱讀提高小學(xué)作文有效性的思考

韋立東

小學(xué)階段是人生中積累知識(shí)的最初時(shí)期，在教育中是極其關(guān)鍵的時(shí)期，因此，小學(xué)教育是教育工作者以及社會(huì)各界重點(diǎn)關(guān)注的對象。本文主要論述了怎樣使課外閱讀在小學(xué)語文教育中提升學(xué)生的作文水平，并給出以下一些建議。

作文不管是對小學(xué)生，初中生還是高中生，都是比較難的一項(xiàng)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生對寫作都有一種抗拒感，提不起興趣。小學(xué)語文可以清楚地讓學(xué)生知道什么是語文，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)語文，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是語文學(xué)習(xí)的基石。而課外閱讀在作文教育中的作用非常重要。應(yīng)該多累積一些課外閱讀知識(shí)，把課外閱讀的知識(shí)運(yùn)用到寫作中，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使小學(xué)語文的作文教育變得更加高效。

1.用高品質(zhì)漫畫激發(fā)學(xué)生的閱讀與寫作興趣

讓學(xué)生展開課外閱讀對高效作文教學(xué)的實(shí)現(xiàn)極其重要。寫作是離不開閱讀的，只要學(xué)生的課外閱讀量足夠大，就一定會(huì)提高他們的寫作水平。當(dāng)然，大多數(shù)教師都明白，然而最重要的是，如何讓學(xué)生積極地開展課外閱讀？也就是說，讓學(xué)生積極自主地進(jìn)行課外閱讀是一件比較困難的事情，畢竟他們年紀(jì)太小，沒有足夠的自制力，一般的課外書對他們來說復(fù)雜難懂，不易理解，用課外閱讀提高學(xué)生的作文水平不會(huì)太容易。教師一定要讓學(xué)生讀一些適合他們的書籍，例如，較高品質(zhì)的漫畫書。按傳統(tǒng)的觀念，很多人會(huì)覺得漫畫會(huì)毒害小學(xué)生的心靈，是非常不健康的東西。然而事實(shí)并不完全如此，有些品質(zhì)較高的漫畫絕對不會(huì)妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。例如，王澤畫的《老夫子》一系列漫畫以及蔡志忠畫的關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的一系列漫畫。這兩種漫畫都能有效提高小學(xué)生的語文技能。

2.用課外閱讀激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識(shí)的初級(jí)階段，所以，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。而課外閱讀就有著極其重要的作用，能很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生的漢字積累還不夠，還不足以搭建成語文學(xué)習(xí)的架構(gòu)，運(yùn)用課外閱讀的方法可以使學(xué)生的語言交際能力以及理解能力得以提高。作文在語文學(xué)習(xí)中非常重要，很多學(xué)生因?yàn)樗夭牟粔蚨恢缹懯裁矗瑫r(shí)間長了，就會(huì)有一些抗拒心理。課外閱讀對學(xué)生的吸引力比教學(xué)大綱里的內(nèi)容大得多，大綱內(nèi)容基本上都是教師自己講，不給學(xué)生自己解析的機(jī)會(huì)，一味地接受教師的講解，會(huì)使他們喪失對語文的探究熱情。然而自己閱讀課外書籍時(shí)，閱讀自己感興趣的東西，熱情就會(huì)很高。

3.課外閱讀擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

寫作必須要有一定的語言積累，只有不斷地搜集課外素材，以及一些優(yōu)美的語句，才可以有創(chuàng)新思維，目前，我國針對兒童的文學(xué)作品與日俱增，除了《水滸傳》《西游記》《三國演義》等文學(xué)名著之外，還有《唐詩三百首》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等，以及《格林童話》《老人與?！返韧鈬髌罚@些課外書籍本身非常有趣，并且還有一定的哲理性。對課外書籍產(chǎn)生一定的興趣，可以讓小學(xué)生的知識(shí)面得到很大程度的拓展。課外書籍中的一些寫作方法可以為小學(xué)生所借鑒，使學(xué)生的寫作熱情得以提升。閱讀課外書籍是積累知識(shí)的重要方式之一，把書籍中的素材運(yùn)用到寫作中，很大程度上能夠提高學(xué)生的寫作水平。作文的本質(zhì)就是先學(xué)習(xí)然后模仿，在模仿過程中可以產(chǎn)生自己特有的寫作思維，利用課外閱讀擴(kuò)大知識(shí)面。

4.課外閱讀可使小學(xué)語文教育水平得以提升

以傳統(tǒng)的角度來看，課外書籍會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，使教學(xué)進(jìn)程受到影響，然而，多讀課外書籍不僅可以使知識(shí)面得到拓展，激發(fā)小學(xué)生的寫作熱情，還可以提升他們的寫作水平。以前，課外書籍的種類和數(shù)量不多，學(xué)生可以閱讀的課外書籍有限，寫作時(shí)想象力和表達(dá)能力不強(qiáng)。課外書籍和課本上的知識(shí)可以互補(bǔ)，所以說，課外書籍可以使小學(xué)生的寫作能力得到有效提升。教師在讓小學(xué)生閱讀課外書籍時(shí)，可以把有趣的課外書籍上的內(nèi)容和課本內(nèi)容相結(jié)合，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用獨(dú)立的觀點(diǎn)看問題。讓他們發(fā)散思維，有效提高小學(xué)語文的教學(xué)水平。

5.課外閱讀可以使小學(xué)生全面發(fā)展

在新課改背景下，小學(xué)語文教育有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，教師在講授知識(shí)的同時(shí)，還要認(rèn)清德育教育的重要性，在對小學(xué)生開展語文教學(xué)時(shí)，讓小學(xué)生閱讀課外書籍便是擴(kuò)大知識(shí)面的重要方式，通過課外書籍，了解人生百態(tài)，知道怎樣是正確的行為，清楚什么事是對的，什么事是錯(cuò)的，有自己的理解和判斷，知道事物不是非黑即白的，它們都有兩面性。教師還可以讓學(xué)生對課外書籍從不一樣的角度展開研究，以此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，慢慢培養(yǎng)正確的思維方式。不一樣的課外書籍可以提供不一樣的故事常識(shí)。例如，閱讀《魯賓遜漂流記》時(shí)，讓學(xué)生知道野外生存的難度，進(jìn)而提升他們的安全意識(shí)，也使他們自己的生活以及行為技能得到提升。

結(jié)語：課外閱讀對寫作極其重要，課外書籍的故事性和書本內(nèi)容的單調(diào)性可以很好地結(jié)合起來。教師要清楚課外閱讀對小學(xué)生作文寫作的重要性，通過閱讀課外書籍的方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以提升，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，從而有效提升他們的寫作水平。