自主游戲提升幼兒核心素養(yǎng)的策略探究

摘 要：幼兒教育是基礎教育，特別是幼兒階段的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對幼兒未來的學習生活過程中有著非常重要的幫助。眾所周知，幼兒大都比較好動，好奇心強，這是幼兒的天性，因此在進行教育的過程中，教師應該根據(jù)幼兒的特點進行教學方案的制訂，盡可能地創(chuàng)新適合當代幼兒的教學方式。根據(jù)幼兒的好動性，自主游戲在幼兒教育階段也是非常重要的一個教學手段，教師在進行教學時，可以根據(jù)其內容進行相對應的游戲設置，并且讓幼兒參與其中，通過自主的參與培養(yǎng)其主動意識，同時也能夠提升幼兒對于學習的興趣。教師同時可以通過游戲對幼兒進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其在游戲中學習，學習中游戲。

關鍵詞：自主游戲;幼兒核心素養(yǎng);幼兒教育

一、 引言

目前我國對于教育工作特別的重視，幼兒教育是教育過程中最為重要的基礎階段，同時也是對幼兒進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段。在進行幼兒教育的過程中，要通過自主游戲進行幼兒核心素養(yǎng)的提升培養(yǎng)，在設置游戲的時候教師可以根據(jù)幼兒的個性特點進行相應的游戲設置，能夠有效地吸引幼兒的注意力，同時在幼兒參與游戲的時候給予其充分的時間讓其進行游戲，可以根據(jù)自己的喜好特點進行創(chuàng)新，教師可以將幼兒分為不同的小組，讓其自主地進行游戲的創(chuàng)設，教師應該及時地對其進行相應的指導，在這個過程中可以通過實際的游戲行為為幼兒進行相應的講解，哪些行為是值得贊賞并且值得傳承的，哪些是應該摒棄的，哪些對人們的生活有積極的影響作用，讓幼兒通過自主的游戲進行理解學習，會使得核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果更加的明顯。自主游戲學習方法不僅僅能夠幫助培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，同時也有利于幼兒的身心健康成長的發(fā)展，為其未來的學習生活奠定良好的基礎。

二、 自主游戲在幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中的重要作用

（一）在幼兒教育過程中，通過自主游戲培養(yǎng)其良好的行為習慣

在生活學習過程中良好的行為習慣是很關鍵的，在活動時讓幼兒參與游戲當中，能夠更好地幫助幼兒在游戲的過程中通過自身的實踐來積累經(jīng)驗，同時在實踐過程中將好的習慣繼續(xù)堅持下去。在游戲的過程中教師可以不斷地進行觀察，對一些愛護公共物品的幼兒提出表揚，并及時地給予獎勵，讓其能夠真實地感受到自己的行為是正確的。與此同時教師對一些表現(xiàn)不是特別好的幼兒應該提出鼓勵，引導他們努力將自己一些不好的習慣加以改正，幫助其形成良好的行為習慣。教師可以提前制定好獎勵制度，在游戲的過程中按照相關的獎勵制度進行，對積極向上的行為提出肯定能夠很好地提高幼兒的積極性以及自信心。自信心在生活過程中也是特別重要的一部分，有自信才能夠去做好一件事。

（二）通過自主游戲進一步提升幼兒的綜合能力

幼兒大都是比較好動的，利用游戲化教學能夠很好地吸引幼兒的注意力，特別是在進行游戲設置的時候，不僅僅是幫助幼兒進行學習，而且讓幼兒在自己動手的過程中，能夠從各個方面來鍛煉其能力。自主游戲對提升幼兒的想象能力有非常大的幫助，因此在進行游戲的時候教師可以讓幼兒自己自主發(fā)揮根據(jù)自身的喜好特點來開展游戲，這樣能夠有效地促進其想象力的進一步提升。同時也能夠幫助其培養(yǎng)創(chuàng)造以及創(chuàng)新能力，因為幼兒的思維并沒有受到周圍人為環(huán)境的影響，相對來說還是比較單純的，在進行游戲的過程中，教師可以將主動權力交給幼兒，讓其自主地進行創(chuàng)新，教師對一些積極向上的游戲行為及時地提出表揚，能夠更好地提高幼兒的自信心，教師的肯定對其不斷地努力是非常重要的。所以教師在游戲化教學過程中應該及時地進行觀察了解，并提出表揚，及時地肯定和認可對幼兒是非常重要的，特別是其在做出一些積極向上正確的行為的時候。

（三）通過游戲合作幫助幼兒建立良好的人際關系體系

在開展游戲的時候不僅是單純的一個人游戲就可以了，幾乎所有的游戲都是需要人與人相互之間協(xié)作的，所以在自主游戲的時候能夠更好地鍛煉幼兒的人際交往能力。不難看出部分幼兒非常受歡迎，很多幼兒都非常喜歡與之合作，這就是一種能力的表現(xiàn)，因為其在處理人際關系方面的能力相對來說比較高，所以在學習生活過程中很多人都愿意與其合作。人際關系在生活學習中也是特別重要的。通過自主化游戲教學能夠有效地鍛煉幼兒的人際交往能力，如，在進行游戲的時候需要搬運道具，需要組織人員，需要對周圍環(huán)境進行維護等都需要各個成員之間的相互協(xié)作，在這個過程中就需要其一心向著共同的目標前進，在相互之間協(xié)作的過程中也是一種默契配合，一個游戲能夠圓滿完成離不開每成員的付出。在組織的過程中也能夠很好鍛煉人際能力將各個成員根據(jù)其特點能夠放在合適的崗位。

三、 通過自主游戲進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法措施

（一）教師將主動權交給幼兒，在自主游戲過程中激發(fā)其創(chuàng)新能力

從目前的幼兒教學來看，大多幼兒園在開展自主游戲的時候非常謹慎，因為怕在游戲的過程中發(fā)生一些意外狀況，畢竟幼兒年紀還是比較小的。更別說是利用自主游戲進行幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學了，所以在進行教學的時候，教師總是占主導地位，并沒有以幼兒為中心進行教學活動的開展。我們在進行自主游戲教學的時候教師應該將權力交給幼兒，讓其真正自主地進行游戲開展，可以根據(jù)自身的喜好特點進行游戲的組織，通過自主創(chuàng)新組織游戲，能夠更好地培養(yǎng)鍛煉其學習能力以及創(chuàng)新能力。當下時代發(fā)展過程就是在不斷進行創(chuàng)新的過程，所以幼兒在進行游戲的時候教師應該學著放手將權力交給幼兒，讓其自主發(fā)揮，將自己所喜愛的人物情景等表達出來。

（二）在進行游戲材料選取的時候根據(jù)幼兒的實際情況不同進行相應的選擇

按照年齡進行劃分，幼兒分為不同的階段，因為年齡階段不同接受能力以及動手能力相對來說是有一定差異的。所以在進行游戲道具選擇的時候，可以根據(jù)不同能力階段的幼兒進行相應道具的選擇，盡可能滿足幼兒游戲過程中的需求。游戲能夠鍛煉幼兒的肢體協(xié)調能力，因為自身能力的不同教師在進行游戲材料選取的時候可以根據(jù)實際的需求選擇相應的道具材料，為幼兒自主游戲提供良好的保障。小班中班大班各個階段對幼兒設置不同的游戲進行教學活動的開展，選擇能夠有效開發(fā)其智力的游戲，對教學有著非常大的幫助，相應的幼兒的接受能力也能夠得到有效的提升。教師通過觀察了解幼兒接受能力的變化程度，及時地對游戲進行相應的調整，能夠有效地促進幼兒不斷地進步提升。

（三）設置游戲的時候關注幼兒的興趣特點，進一步促進其游戲的專注力

幼兒大多都是比較好動的，在學習過程中注意力集中時間特別的短，所以在進行自主游戲教學的時候，教師應該關注幼兒的個性特點以及愛好，進行相關游戲的設置。幼兒比較好動，但是對自己喜歡的事物專注力還是比較高的，所以教師應該根據(jù)其特點進行相關的游戲設置，進而吸引幼兒的注意力。只有能夠將注意力投入游戲過程中才能夠談到提升學習能力，培養(yǎng)各項能力的作用。

四、 結語

根據(jù)文章所述：社會的不斷進步發(fā)展，教育將受到社會各界的廣泛關注，同時幼兒教育工作的開展也受到了社會各界人士的廣泛關注。因此，在進行幼兒教育工作的過程中，教師應該根據(jù)幼兒的特點進行相應的教學方法的創(chuàng)新，幼兒大都比較好動，好奇心比較強，對于新鮮事物的關注度比較高，運用游戲化教學已經(jīng)成為當下教育中最為重要的一種教育方式。教師應該將主動權交于幼兒，讓其自主地進行游戲，從游戲中進行學習，這樣不僅能夠提升幼兒的自主學習能力以及創(chuàng)新能力，以小組的形式開展的過程中也能夠鍛煉幼兒的組織能力。加之教師在游戲過程中可以針對幼兒的表現(xiàn)及時地進行表揚，特別是對一些表現(xiàn)比較好的行為方式，鼓勵其堅持發(fā)揚，對于一些消極的行為可以對其進行講解為何這個行為不能傳承下去，對人們的生活又會造成怎樣的影響。與此同時教師在進行幼兒教育和素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，可以以身作則地對其進行相關的教育，言傳身教在教育過程中也是非常重要的。通過自主游戲也能夠有效地鍛煉幼兒的自我動手能力，培養(yǎng)其積極主動愛思考的習慣，在未來的學習生活過程中都非常的重要，如果能將其很好地保持下去，甚至可以受益終生，良好的行為習慣是一個人為人處世的基礎。自主游戲教學在幼兒教育過程中，特別是促進幼兒核心素養(yǎng)方面是非常重要的，教師在教學的過程中應該重視起來。

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作者簡介：

付麗娜，山東省菏澤市，山東省菏澤市直機關幼兒園。