高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的策略

何哲貴

【摘 要】 在初等教學(xué)活動(dòng)中，物理是一門十分重要的課程，物理教學(xué)不僅是單一的課本教學(xué)，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。單純的課本教學(xué)枯燥乏味，缺乏生動(dòng)性，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物理課程能更好地提高學(xué)生的積極性。但是，現(xiàn)在的教學(xué)模式非常功利化，許多學(xué)校不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué);實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新;設(shè)計(jì)方法

引言：素質(zhì)教育一直是我國(guó)提倡的教育模式，但是，為了追求升學(xué)率，許多學(xué)校卻忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了很大的提升，但是上述問(wèn)題還是屢見(jiàn)不鮮。就物理教學(xué)而言，在教學(xué)過(guò)程中，許多教師照本宣科，不注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出物理實(shí)驗(yàn)的重要性

在物理教學(xué)過(guò)程中，單純的課本教育已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求。將物理課本知識(shí)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合才是物理教學(xué)的正確方式。教師是知識(shí)的傳播者，在物理教學(xué)課程中，教師應(yīng)當(dāng)靈活變通，適當(dāng)?shù)亟档徒淌诶碚撝R(shí)的比重，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)試教育不是長(zhǎng)久之計(jì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視起來(lái)，創(chuàng)新物理教學(xué)模式。激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率需要教師和學(xué)校雙方的共同努力。

例如在高一人教版物理必修一《質(zhì)點(diǎn)、參考坐標(biāo)系》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，由于很多學(xué)生之前所接觸的坐標(biāo)系都是數(shù)學(xué)中的坐標(biāo)系，容易產(chǎn)生概念混淆。基于此教師可以引導(dǎo)學(xué)生做“同心圓”游戲，即選擇一名學(xué)生站在中間，給該學(xué)生發(fā)放一個(gè)10的牌子，其他學(xué)生代表其他數(shù)字，物理老師喊到哪個(gè)數(shù)，這名同學(xué)就要和數(shù)值相同的學(xué)生在一起。通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)游戲的方式，教師向?qū)W生引入質(zhì)點(diǎn)這個(gè)概念，然后借助多媒體設(shè)備給學(xué)生播放太陽(yáng)系運(yùn)行的圖片，在這張圖片中，以太陽(yáng)為質(zhì)點(diǎn)，其他行星的運(yùn)轉(zhuǎn)都可以視為質(zhì)點(diǎn)間的運(yùn)動(dòng)。教師通過(guò)類似的趣味性游戲?qū)嵺`，不僅可以打破物理課沉悶的教學(xué)氛圍，同時(shí)還將學(xué)生難以理解的物理概念具體化，在降低教學(xué)難度的同時(shí)提高了物理課堂的教學(xué)效果。

二、重視實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)是組織者和引導(dǎo)者，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要將課本與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，也要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新地去看待問(wèn)題，也鼓勵(lì)學(xué)生要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在思考和團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)物理會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性也將得到極大的提高。

例如在高一人教版物理必修一《自由落體運(yùn)動(dòng)》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境如“一千克的鐵和一千克棉花哪個(gè)先落地？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后教師可以組織一次研學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生帶到無(wú)人開(kāi)闊場(chǎng)地，準(zhǔn)備同等質(zhì)量的鐵和棉花，將其移動(dòng)到同一高度做自由落體運(yùn)動(dòng)，并用秒表記錄時(shí)間， 看哪一個(gè)先落地。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，對(duì)實(shí)驗(yàn)物品進(jìn)行更換后再進(jìn)行二次試驗(yàn)，以獲得最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為了達(dá)到好的實(shí)驗(yàn)效果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，找出最佳的檢驗(yàn)自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方法并要求學(xué)生制作成多媒體課件向班級(jí)同學(xué)講述實(shí)驗(yàn)心得。

三、重視思考能力培養(yǎng)，提高學(xué)生物理綜合素養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，也要重視教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提高。既包括加強(qiáng)教師的物理理論知識(shí)儲(chǔ)備，也要求教師有實(shí)踐創(chuàng)新的能力，這需要教師有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和認(rèn)知負(fù)責(zé)的態(tài)度。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的道路上扮演著重要的角色，這就要求師生之間相互配合，在充分利用教師資源的同時(shí)，發(fā)揮出教師的重要作用。因此，提高教師的整體素質(zhì)是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾画h(huán)。

例如在高一人教版物理必修一中《摩擦力》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，由于本節(jié)課要檢驗(yàn)不同平面下的摩擦力數(shù)值，教師可以先讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)不同傾斜角度下滑塊的摩擦力，并讓其記錄摩擦力數(shù)值并總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律。除此之外，教師還可以借助多媒體設(shè)備向同學(xué)播放有關(guān)摩擦力的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生從家中拿來(lái)一些廢舊的紙片、陶瓷片、鐵片等，在不利用其他測(cè)量工具的情況下檢驗(yàn)不同物品表面的摩擦力大小。教師引導(dǎo)學(xué)生利用周圍的資源進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的主要目的一方面在于改變學(xué)生對(duì)學(xué)校物理的畏懼心理，另一方面將生活實(shí)際和物理教學(xué)聯(lián)合起來(lái)，旨在提高學(xué)生的物理綜合素質(zhì)。

總結(jié)：綜上所述，物理教學(xué)質(zhì)量的提高指的是理論知識(shí)的增強(qiáng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑鰪?qiáng)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，提高物理教學(xué)質(zhì)量需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。提高物理教學(xué)質(zhì)量一方面需要教師增強(qiáng)自身的整體素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為教學(xué)主體;一方面學(xué)校也要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將教學(xué)模式從應(yīng)試教育的模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

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