想創(chuàng)業(yè)，學(xué)好專業(yè)然后從競賽開始

許菁

我不再畏懼專業(yè)，反而深深地愛上了它

我的專業(yè)是電子商務(wù)，既要學(xué)“商務(wù)”，又要學(xué)“電子”。這是一門融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科

課程中我最頭痛的是計(jì)算機(jī)編程。由于從小接觸不多，我對編程其實(shí)是有一些抵觸的。

還記得上第一節(jié)C++語言課的時(shí)候，我看著電腦屏幕里的代碼很是迷茫。但在看了學(xué)長們的精妙設(shè)計(jì)作業(yè)后，我激起了對編程的好奇心。上課專注聽講、溫故知新、不懂就問，這樣的學(xué)習(xí)方法永不過時(shí)。當(dāng)然，編程很重要的一點(diǎn)是要不斷地實(shí)驗(yàn)，為此我會保證隔一天上機(jī)自己從頭開始編寫2-3道題，盡量保持手感。

學(xué)會了一門語言后，再學(xué)其他的語言會很輕松，我學(xué)完C++后面再學(xué)習(xí)JAVA、Python等就越來越輕松，也越發(fā)地感受到編程的魅力所在。

第一個(gè)創(chuàng)業(yè)比賽、第一個(gè)企劃書、第一個(gè)網(wǎng)頁

大二的上學(xué)期，我參加了大學(xué)生涯的第一個(gè)比賽——全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽。我們專業(yè)的5個(gè)人組成了一個(gè)小組，每人提出一個(gè)想法。我的想法源自不久前的經(jīng)歷。之前我去看過中醫(yī)，一張藥方從送進(jìn)中藥房到拿到藥包，至少要三四個(gè)小時(shí)，不少病人早上 5 點(diǎn)到醫(yī)院掛號看病，等拿到藥離開醫(yī)院時(shí)，夜幕已降臨。有些藥是需要長期服用的，但看一次病只能開一個(gè)星期的，這意味著病人要不斷地去醫(yī)院取藥。在大部分醫(yī)院，即使不看病僅取藥也必須先掛號，流程較為繁瑣。而且，來北京知名大醫(yī)院看病的有一部分是較遠(yuǎn)地區(qū)的病人，他們?yōu)榱巳∠乱粋€(gè)療程的藥，要坐火車或飛機(jī)再來北京。雖然市面上已有一些送藥和在線醫(yī)生的平臺，但沒有集診后送藥與病情追蹤于一體的平臺。我萌生了一個(gè)想法——搭建一個(gè)平臺，病人實(shí)名注冊后可以從上面掛號，也可以在線看病，醫(yī)生開的藥可以選擇郵寄到家，這樣就節(jié)省了很多的時(shí)間。

我的想法最終獲得了大家的認(rèn)可，我們決定設(shè)計(jì)一個(gè)平臺，在醫(yī)院和患者之間搭建橋梁。患者可以獲得掛號、醫(yī)生交流、藥物配送、查看電子病歷等服務(wù);醫(yī)院可實(shí)現(xiàn)對病人的院外智能管理，如病情跟蹤、服藥提醒、健康叮囑等。

在” 大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代背景下，人人都可以成為創(chuàng)業(yè)者。但我們時(shí)常擁有了想法，卻怯于行動。如果有創(chuàng)業(yè)的想法，不妨從參加比賽開始。參加比賽的過程就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程

在” 大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代背景下，人人都可以成為創(chuàng)業(yè)者。但我們時(shí)常擁有了想法，卻怯于行動。如果有創(chuàng)業(yè)的想法，不妨從參加比賽開始。參加比賽的過程就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程

確定好方案后，我們與指導(dǎo)老師進(jìn)行了商討。老師聽到我們打算做一個(gè)網(wǎng)頁時(shí)很是驚訝，因?yàn)槟菚何覀冞€沒有學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，并且離參賽只剩下不到2個(gè)月的時(shí)間。老師給我們講解了做網(wǎng)頁的大致流程和方法，給了我們一些書，又告訴我們最有效率的方式是利用好網(wǎng)上的資源，例如W3School在線教程網(wǎng)站，里面可以找到幾乎所有的網(wǎng)站建設(shè)教程。我們回去后就研究了這個(gè)網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)確實(shí)很好用，它里面有分好類別的參考手冊，查找起來十分方便快捷。例如我想把背景變成藍(lán)色，那么我只需要從右欄的用戶手冊中查找“HTML顏色名”，里面有顏色名列表，單擊一個(gè)顏色名，就可以查看背景顏色效果。我們又從圖書館借了許多網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的書，但發(fā)現(xiàn)每一本都很厚。時(shí)間不等人，不可能看完在做，我們便邊學(xué)邊做，想要什么效果就查找學(xué)習(xí)。接下來迎接我們的就是無數(shù)個(gè)挑燈夜戰(zhàn)。

我們首先通過閱讀書的前幾章了解了如何制作網(wǎng)頁，然后在做的過程中，遇到不太了解如何使用的語句就查找參考手冊。每查找一個(gè)語句的使用，我便會把它記在本子上，不斷加深記憶。如果遇到從網(wǎng)上也找不到好的解決方案時(shí)，我們便會帶著電腦找老師尋求幫助。就這樣從無到有，制作了第一個(gè)網(wǎng)頁。

這還是我們第一次寫企劃書。當(dāng)時(shí)老師給了我們之前獲獎學(xué)長學(xué)姐們的作品，讓我們先好好學(xué)習(xí)一下，我們也借閱了圖書館的創(chuàng)業(yè)企劃書撰寫的指導(dǎo)書。我們首先一起搭建企劃書架構(gòu)，然后每人認(rèn)領(lǐng)一個(gè)自己擅長的部分撰寫。有的人大量閱讀他人的作品，學(xué)習(xí)別人的表述方式與邏輯，然后撰寫自己的方案。各自寫完后匯總，發(fā)現(xiàn)與平時(shí)用的網(wǎng)站比還是太簡單了。我們內(nèi)心有一些失落，但我們沒有放棄，探尋原因，發(fā)現(xiàn)是缺少一些特效。于是我們學(xué)習(xí)別人的網(wǎng)頁，繼續(xù)不斷修改打磨。

現(xiàn)在回想起那段日子，自己也感到很神奇。我們第一次寫企劃書，第一次做網(wǎng)站，卻幸運(yùn)地拿到了全國網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用總決賽的特等獎。

第一個(gè)科技論文比賽、第一篇論文

大二下學(xué)期，我有幸被老師選入課題組。在一次研討班上，聽完學(xué)姐講的《機(jī)器學(xué)習(xí)》一書中的“特征選擇”一章后，我就深深被它迷住了?！疤卣鬟x擇”可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，比如通過建立預(yù)測模型，就可以預(yù)測此人是否健康。于是我馬不停蹄地自學(xué)了Python語言和機(jī)器學(xué)習(xí)的網(wǎng)課。大三上學(xué)期開學(xué)，我便報(bào)名參加了共享杯比賽，這個(gè)比賽是我們專業(yè)課題組老師帶隊(duì)的，本、碩、博都可以參加。一開始就是選題工作，由于團(tuán)隊(duì)里有研究環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的同學(xué)，我們便選擇了預(yù)測森林單位蓄積量這道題目。

這是我第一次參加科技論文寫作類的比賽，同時(shí)也是我的第一篇論文。有之前的文獻(xiàn)基礎(chǔ)，我們拿到題目后很快就寫出了文章的整體架構(gòu)，接著就是分工安排。

我們是實(shí)驗(yàn)與論文并行進(jìn)行的。然而理想很豐滿，但現(xiàn)實(shí)很骨感。第一次跑完模型，準(zhǔn)確率只有78%。我抓緊從網(wǎng)上搜索當(dāng)前性能比較好的預(yù)測模型，又跟師哥師姐們探討，也認(rèn)識了一些打算法比賽的技術(shù)大佬。他們推薦給我了數(shù)據(jù)挖掘競賽利器——Stacking集成方案。我重新調(diào)整了實(shí)驗(yàn)方案， 84.47%的新結(jié)果令我激動不已。之后我又進(jìn)行了調(diào)節(jié)優(yōu)化，最終準(zhǔn)確率提升到了84.55%。

最后就是匯總排版。不要小看這件事，匯總要保證文章從頭至尾的風(fēng)格是一致的，邏輯是相同的;排版要嚴(yán)格按照比賽官方的模板，幸好我之前考計(jì)算機(jī)二級的時(shí)候苦練了office的功能，所以排起來得心應(yīng)手。還記得當(dāng)打開比賽的獲獎名單，第一頁就看到我們獲得了一等獎，坐在圖書館里的我激動得差點(diǎn)跳了起來，那一刻心中有無法形容的喜悅。

人人都可以成為創(chuàng)業(yè)者

在”大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代背景下，人人都可以成為創(chuàng)業(yè)者。但我們時(shí)常擁有了想法，卻怯于行動。如果有創(chuàng)業(yè)的想法，不妨從參加比賽開始。參加比賽的過程就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目應(yīng)來自生活，我后來做的項(xiàng)目莫不如此：“輕食APP”源于身邊一些健身同學(xué)的需求，針對兒童的“物聯(lián)網(wǎng)人工智能學(xué)習(xí)平臺”源于人工智能的發(fā)展大勢讓編程教育開始下沉，“AI自適應(yīng)道路”源于對城市每天早晚的交通高峰情況的調(diào)查。

責(zé)任編輯：宋明晏