“四心”解開學(xué)生心結(jié)的有效鑰匙

施建峰

摘 要：“班主任”工作不只是一種身份，更是一種責(zé)任?！鞍唷焙帽纫粋€“家”，“班主任”好比“家長”。本文從堅定信心、常懷耐心、樹立恒心、保持細心幾個方面分享了班主任工作的一些感悟。

關(guān)鍵詞：職校班主任 信心 耐心 恒心 細心

在擔(dān)任職校班主任的十多年工作經(jīng)歷中，筆者的最大感悟是：面對來自不同家庭、不同生活背景的職校學(xué)生，班主任必須堅定信心、常懷耐心、樹立恒心、保持細心，扎實開展工作，才能實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”，促進每一位學(xué)生的健康成長。

一、信心：職校班主任需“堅定信心不動搖”

常言道，信心比黃金更寶貴。信心好比太陽，它能給人帶來光明，帶來希望。凡是筆者接手的每一個班，對班級里每一名學(xué)生，不管他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何，日常表現(xiàn)如何，筆者對他們都充滿信心，相信他們會有進步，一定能成才。所以，筆者帶的每一個班，極少有學(xué)生退學(xué)、輟學(xué)甚至受處分的。

筆者班級的學(xué)生小吳，父母離婚，母親改嫁，本人不思學(xué)習(xí)，整天上網(wǎng)，中考成績總分不滿三百分。進入筆者班級后，他經(jīng)常遲到、曠課，并產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。針對他缺少關(guān)愛和個性固執(zhí)等特點，筆者堅定信心，用了三個多月的時間，時常找他談心，鼓勵他堅定信心，明確學(xué)習(xí)目標，認真學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動性。并適時跟他父親溝通，做他們父子之間的“橋梁”，堅定他把兒子培養(yǎng)成才的決心。經(jīng)過不懈努力，不但幫助小吳提高了學(xué)習(xí)積極性，使他的學(xué)習(xí)成績突飛猛進，而且誤打誤撞，還幫助他父親痛改了賭博惡習(xí)。一個學(xué)期之后，用他父親的話說，小吳像換了個人。去年，通過成人高考，小吳已經(jīng)順利跨入高等學(xué)府的大門。

二、耐心：職校班主任需“常懷耐心不急躁”

班主任工作貴在保持定力，不急躁，不浮躁，堅持“一把鑰匙開一把鎖”。例如：筆者所帶的班有個學(xué)生小徐，小徐入學(xué)之初，幾經(jīng)周折，最終應(yīng)家長要求更換到了藝術(shù)單招專業(yè)，小徐一時成績跟不上，距離其他同學(xué)越來越遠，開始想放棄學(xué)習(xí)。小徐上課不是睡覺，就是聽音樂、看路邊攤租來的小說書，成績一落千丈，全班倒數(shù)第一。上學(xué)期結(jié)束之前，他申請轉(zhuǎn)到普通就業(yè)班，學(xué)工處建議下學(xué)期考慮。知道這個消息后，筆者針對他的特點，幫他擬定了一套學(xué)習(xí)計劃，同時主動聯(lián)系了各科任課老師，大家一起配合，耐心細致地做工作，鼓勵他。新學(xué)期開始，他主動提出不轉(zhuǎn)班，認為在這里有關(guān)心他的班主任、老師及同學(xué)，并下決心要好好學(xué)習(xí)，為班級爭光。經(jīng)過近兩個月的努力，小徐進步很快，原先5門功課不及格，現(xiàn)在僅剩兩門。表現(xiàn)也好了許多，主動參與衛(wèi)生創(chuàng)建活動。發(fā)現(xiàn)教室里有口香糖痕跡，他用小刀挑、手指撥，清理得干干凈凈?，F(xiàn)在，他堅定表示，本學(xué)期里一定要做到門門功課都及格，力爭學(xué)習(xí)成績再上新臺階。

回想小徐的轉(zhuǎn)變過程，作為班主任，筆者覺得對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要保持足夠的耐心，引導(dǎo)他們撕下別人曾給他們貼下的標簽，幫助他們一點一滴地進步。

三、恒心：職校班主任需“樹立恒心不放棄”

學(xué)生教育工作難做，職業(yè)學(xué)校學(xué)生教育工作更難做。作為一名班主任必須要有恒心，不輕易言棄。

筆者曾經(jīng)帶的班級中有個學(xué)生——小李，父母均為盲人。開學(xué)報到那天，一對盲人父母拄著兩根竹棒，敲著鈴鐺，帶她來校報名。開學(xué)后，由于從小家庭條件所限，小李見識不多，看到同學(xué)的穿著打扮，很是羨慕，于是自己也省吃儉用，去步行街買一些看起來時尚的服裝。有一次，她錢不夠了，就要求奶奶送些錢來，然而來的卻是她雙目失明的爸爸和媽媽。她一下子好像在同學(xué)面前丟了自尊心，沒了面子，好長日子沉默少語，無心學(xué)習(xí)，想放棄學(xué)業(yè)。筆者看在眼里急在心里，并及時聯(lián)系她的叔叔和父親來學(xué)校，一同耐心地與小李談心、算賬，做細致的工作，幫她解開心結(jié)。她有所感悟，逐漸把心思放到學(xué)習(xí)上。然而時間不長，她又不想上課了，筆者找她時，發(fā)現(xiàn)她哭得很傷心，問了數(shù)次她還是不愿意說明原因，只是要請假回家，說是不想上學(xué)了。筆者很納悶，怎么好好的突然變成這樣，于是從側(cè)面打聽才知道，原來在未到筆者學(xué)校上學(xué)前，每到雙休日她都要牽著媽媽的竹竿為其引路，陪媽媽去給人家做按摩，這樣可以和其父親分開多掙點錢。這次是她媽媽單獨出去的，結(jié)果在下午回家的路上經(jīng)過某處時摔倒了。是路過的好心人發(fā)現(xiàn)，將其母親送回了家。聽到此消息，筆者的心情無法平靜，難過而內(nèi)疚，不知如何安慰她。想了很久，筆者決定親自登門，做家訪?？粗彝剿谋?，筆者甚為心酸：這樣的家庭只有把她教育培養(yǎng)成人、成才，才有希望。經(jīng)過三次家訪，多次耐心地勸說，終于使她又重新回到了課堂。在不傷害小李自尊心的前提下，筆者發(fā)動全班學(xué)生，為小李獻愛心，有錢的捐錢，有物的捐物，盡力為她解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。她被深深感動了，不再自卑了，精力集中了，學(xué)習(xí)勤奮了。在后來的對口高考中，以較好的成績，被江蘇理工學(xué)院錄取。來拿錄取通知書那天，她雙盲的父母與她一同來到學(xué)校，找到校領(lǐng)導(dǎo)，找到筆者，激動地說：“我們雖是盲人，家庭困難，但相信一定會遇上好心人。這回終于遇上你們這樣的好學(xué)校、好老師。是你們挽救、教育、培養(yǎng)了我的女兒，讓她上了大學(xué)，是你們給我們一家?guī)砹苏嬲墓饷骱拖Ｍ??！?/p>

回想起小李的成長歷程，筆者認為班主任工作，要樹立恒心，做到堅持再堅持，幫助學(xué)生克服不同時間段遇到的各種困難與挫折，引導(dǎo)學(xué)生保持正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、細心：職校班主任需“保持細心不疏忽”

職業(yè)學(xué)校班主任工作，要全面關(guān)注每一位學(xué)生，細心開展工作，留意學(xué)生的細微變化，避免各種不良客觀因素影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。

小包曾是筆者所帶班級的班長，在接近三年的單招學(xué)習(xí)生活中，從不遲到、早退、曠課，思想進步，學(xué)習(xí)勤奮努力，生活樸素，是家長們羨慕的“人家的孩子”。在班級中，她的年紀雖是偏小的，但在班級管理上認真、細致，敢說敢當(dāng)，重大問題能主動與班主任溝通，組織開展好每一次的班干例會，為班級的穩(wěn)定做出了較大的貢獻。她樂于奉獻，主動幫助別人，受到老師、同學(xué)的高度贊揚，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

然而，高三下學(xué)期，離對口高考還有不到三個月時間，小包突然拿著申請書悄悄找到筆者，說“施老師，我想改通學(xué)生，不能再當(dāng)班長了?！笨吹剿瑵M淚水的眼睛，筆者一下子愣住了。心想她自入學(xué)以來，凡事都是干凈利落，從不沖動，難道有什么難言之隱？筆者試探性地詢問了一下，她只是一再地說，她的能力有限，現(xiàn)面臨高考，想集中精力投入學(xué)習(xí)，考取大學(xué)。然而讓筆者不解的是：她要改通學(xué)生，每天需起早貪黑來回奔波，時間不是更緊？后來筆者說：“班干部不當(dāng)，我可以理解，但你本來是住校生，卻突然要改通學(xué)生，每天不但要早出晚歸，還需要花大量時間等車、坐車、轉(zhuǎn)車，這我無法理解，你還是回教室好好考慮之后再決定?！钡诙欤忠埣倩丶?，當(dāng)時筆者沒同意，她才哭著道出了實情，原來她媽媽病了，正在住院治療。筆者同意了她的請假，并與她一起去醫(yī)院看望了她的母親：原來她母親有癲癇病，會時常發(fā)作。住院通常短則三、兩天，長則一周多，而這次發(fā)作得非常厲害，條件有限，家里沒辦法才告訴了她實情，于是她就想出了這個辦法。在醫(yī)院里，筆者見到她的父親，從她父親的話語中，了解到了一名父親心里的內(nèi)疚和不忍。他父親說：“離高考沒有多少時間了，我思前想后，還是讓她住校吧。能考取大學(xué)是我們?nèi)业脑竿?，也是對她母親的一個交代。困難只是暫時的，孩子目前的學(xué)業(yè)才是第一位的”。面對父親的殷殷期盼，小包含淚收回了申請。六月，她接到了大學(xué)錄取通知書。

回想小包的成長過程，筆者認為班主任要關(guān)注學(xué)生的細微變化，對學(xué)生提出的“申請”要更多地了解背后的原因，盡量幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，而不能一時疏忽，讓學(xué)生承擔(dān)超過他們承受能力的生活和學(xué)習(xí)負擔(dān)。

（作者單位：江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校）