試析幼兒園開展足珠話動的意義、目標與實施途徑

王雁

合肥恒大廣場幼兒園于2019年2月成功申報了《幼兒園趣味足球游戲活動設(shè)計與組織實施的實踐研究》（HJG19044）市級課題，2019年8月被教育部認定為首批“全國足球特色幼兒園”。一年多來，我園圍繞課題研究計劃，在幼兒園小中大班扎扎實實開展了小足球活動，現(xiàn)將一年多來的研究活動簡要總結(jié)如下。

一、正確認識小足球活動的意義，明確開展小足球活動的教育目標

總的說來，在幼兒園開展小足球活動雖然由來已久，但足球活動并沒有完全像幼兒園其他體育活動一樣成為人人了解、人人參與的一項基本的體育活動。如何認識在幼兒園開展足球活動的意義和它的目標，是我們首先要明確的。

首先，小足球活動應(yīng)該是幼兒園一項基本的體育活動。說它基本，也就是說，它應(yīng)該和幼兒園其他體育活動一樣，成為每個幼兒都要了解都要參與的一項常規(guī)體育活動。和其他體育活動一樣，應(yīng)該把參加該項體育活動看作是全面發(fā)展教育一項不可或缺的教育內(nèi)容?，F(xiàn)實是幼兒園小足球活動還沒有引起足夠的重視，足球活動受到場地、認識局限、師資興趣與能力等原因還沒有普遍開展起來。因此，我園開展這項體育活動，并不是從營造特色而言來開展的，而是從全面發(fā)展的教育立場來考慮的，也是針對足球活動開展不夠充分這一現(xiàn)實來考慮的?？偟膩碚f，幼兒園小足球活動既是幼兒實施全面發(fā)展教育的特殊領(lǐng)域，又是實現(xiàn)全面發(fā)展的手段，幼兒園小足球活動的意義也在于此。幼兒園開展小足球活動是幼兒園體育活動的一項基本活動內(nèi)容，正如幼兒園其他體育活動一樣，應(yīng)該是不分年齡和性別的面向幼兒全體來進行的，它不應(yīng)該僅僅作為少數(shù)人參與的項特色活動。

其次，幼兒園足球活動還具有特殊的社會意義和獨特的個體發(fā)展價值。習近平總書記提出“發(fā)展振興足球事業(yè)要注重夯實人才根基，從娃娃抓起”。為認真貫徹黨的十九大精神和習近平總書記的號召，積極落實《中國足球改革發(fā)展總體方案》等文件精神，堅持“足球從娃娃抓起”方針，中國足協(xié)制定《全國娃娃足球工程實施方案（2018-2020年）》，并于2018年7月正式開啟了娃娃足球工程。該方案以幼兒園為載體，以3年為周期，每年作為目標的一個節(jié)點，預(yù)計到2020年在全國范圍內(nèi)開辦幼兒足球特色項目幼兒園1萬所。我園開展小足球活動也正是為了響應(yīng)這一國家倡議。

另外，足球作為一種團隊型、配合型項目，其運動特征與人體各個方面都有緊密聯(lián)系，能促進幼兒身體素質(zhì)的全面發(fā)展，同時還能健全孩子的個性發(fā)展，起到育德、啟智的效果，對幼兒的身心健康意義重大，在學前教育階段開展足球活動具有重要的個體發(fā)展價值。

基于上述考慮，我們確立了如下教育目標：根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》等文件精神，結(jié)合幼兒年齡特點和幼兒園園情，調(diào)動老師、家長共同參與的積極性，系統(tǒng)、全面探究幼兒園小足球活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師資培訓以及趣味性、游戲化足球課程設(shè)計理念、原則、內(nèi)容與組織實施途徑等;通過系列化的小足球活動，培養(yǎng)幼兒對幼兒足球活動的興趣，養(yǎng)成良好的運動習慣、運動能力、運動素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒克服困難、團結(jié)協(xié)作、積極進取等良好品質(zhì)，從而實現(xiàn)以足球為抓手，帶動和促進幼兒身心健康、和諧、全面發(fā)展。

二、合理制定小足球活動實施方案，積極拓展小足球活動實施途徑

做好小足球活動必須的準備。首先是在場地要求具備的情況下，更需要老師們對該項活動的經(jīng)驗、認識和能力做好準備，也需要家長的認同和支持。這些是開展小足球活動的基礎(chǔ)和必要準備。

成立足球活動教師團隊，加強足球教師隊伍管理建設(shè)。幼兒園成立足球運動領(lǐng)導小組和訓練小組，并將足球運動納入幼兒園園務(wù)計劃中。領(lǐng)導小組由園長和業(yè)務(wù)園長擔任組長和副組長，組員為訓練小組成員。訓練小組由小、中、大年級組各選拔兩名優(yōu)秀教師擔任，負責日常足球活動組織及訓練等。合理的分工和行政管理為足球活動持續(xù)高效的推進提供制度保障和人員保障。

專家引領(lǐng)，提升教師足球?qū)I(yè)化教學水平。為更科學、更高效地開展幼兒園足球體育教學，組織生動有趣、形式多樣的體育活動，為幼兒奠定良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。課題組邀請了幼兒體育活動專家開展專題培訓，向老師們深入剖析了幼兒園足球活動的目標、內(nèi)容、功能、作用。讓老師們意識到高效的體育活動對幼兒運動能力發(fā)展和終身健康的重要促進作用。還特邀兒童足球?qū)I(yè)教練定期開展全園教師足球特色課程園本培訓，園本培訓不僅幫助各年齡班教師更深入地了解和掌握足球運動，有利于大家相互交流切磋經(jīng)驗，而且對教師組織足球教育活動起到了一定的促進和指導作用。

以上是開展幼兒園小足球活動的基礎(chǔ)性工作。在此基礎(chǔ)上我們確定了完整的小足球活動方案。作為方案，首先有一個明確的研究思路。本課題研究的結(jié)伴框架如下：

“開展小足球活動，促進幼兒全面發(fā)展”是幼兒園小足球活動的目的、意義所在，也是幼兒園小足球活動的基本遵循，必須牢牢把握。在幼兒園全面開展小足球活動，沒有家長理解和支持是不行的，做好家園配合是活動開展的主要抓手。通過家園配合，調(diào)動家長、教師和幼兒參與積極性;幼兒園通過每學期定期召開足球主題的家長會，商討小足球活動的家庭延展，家長義工不定期來園參與班級足球游戲活動，不斷拓寬幼兒足球教學的渠道，打造家園和諧一致的教育環(huán)境。在專家引領(lǐng)下，通過系列化的足球課程來培養(yǎng)幼兒對幼兒足球活動的興趣、運動習慣、能力，促進幼兒全面發(fā)展。幼兒園小足球活動能否科學有效地持續(xù)開展，面向全體、適合于各年齡班的趣味性、游戲化課程設(shè)置是關(guān)鍵。

幼兒園足球游戲應(yīng)遵循幼兒健康教育的整合性、游戲性、開放性的理念和以下三個原則進行設(shè)計。首先是“興趣驅(qū)動，健康為先”的原則，做到不僅要看是否能引發(fā)孩子的興趣，更多的要考慮到孩子的健康長遠發(fā)展;其次是“游戲形式，發(fā)展為先”的原則，將足球運動的規(guī)則、運動技能以游戲的組織形式來展開;但要引起注意的是，足球游戲不是目的，動作和技能的掌握才是學習的目的，通過游戲是為了讓孩子在玩足球的過程中習得足球的技能，關(guān)注的焦點是游戲能不能有效地幫助幼兒習得足球運動技能。最后是“合作競爭，快樂為先”的原則，足球游戲的特點之一就是合作性強，應(yīng)根據(jù)各年齡段幼兒的合作能力的不同，靈活安排蘊含戰(zhàn)術(shù)配合動作的游戲，讓孩子體驗到足球活動的相互合作和集體競爭所帶來的快樂體驗，淡化競爭結(jié)果。

當然，作為課題研究，還要通過文獻檢索等了解、借鑒國內(nèi)外幼兒園開展足球活動的成功經(jīng)驗，另外在開展足球活動過程中，要做到認真記錄，不斷反思，不斷完善和改進活動方案，豐富活動內(nèi)容，及時調(diào)整活動方法。