品德教育從意識培養(yǎng)開始

□李揚

只要家長從小培養(yǎng)孩子四個意識，并注意時刻規(guī)范、糾正孩子的言行，孩子就能學(xué)會做人，做個善良的人、高尚的人、對社會和他人有用的人。

現(xiàn)如今，很多家長把時間和精力都放在教育孩子提高學(xué)習(xí)成績上，而忽視了對孩子良好品德的培養(yǎng)和教育，這其實是本末倒置的。古語有云：“有才無德，其行不遠。”一個道德品行不良的孩子，不僅不會贏得周圍人的喜歡，甚至?xí)呱掀缤?。這絕不是危言聳聽，網(wǎng)上有很多因為言行失當被曝光、被追責(zé)的反面例子，不是激起眾怒，就是受到法律的制裁，究其原因，都是因為品行不端。品德教育要從小抓起，不僅如此，還要注重培養(yǎng)孩子以下四個方面的意識。

培養(yǎng)孩子的平等意識

典型事例：媽媽每年都會帶小林回老家過春節(jié)，每到這時，小林總是以大城市的人自居，不僅嫌老家的土炕臟、住房簡陋、水的口感不好，還瞧不起媽媽的親戚，不是嘲笑他們的農(nóng)村口音，就是瞧不起他們的穿衣打扮。有一次，表哥提出想看看小林新買的平板電腦，小林不僅一口拒絕，而且對表哥說：“有什么好看的，你的手這么黑，把我的平板電腦弄臟了怎么辦？我的平板電腦這么貴，你要是不小心摔壞了怎么辦？有本事自己買去?！?/p>

教育對策：家長要時刻教育孩子以平等的身份對待周圍的人，要讓孩子懂得，在這個世上有富人也有窮人，有熟悉的朋友也有陌生的路人。盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異，比如家庭環(huán)境、社會地位、經(jīng)濟條件等，但每個人在人格上都是平等的，都擁有同等的權(quán)利和尊嚴。家長要讓孩子明白，能出生在大城市，擁有好的學(xué)習(xí)和生活條件是一種幸運，應(yīng)該珍惜和感恩，而不應(yīng)該作為炫耀的資本，不能看不起比自己條件差的人。因為這些條件都是先天的，但人的努力是后天的，誰也不敢擔(dān)保一生衣食無憂，誰也不能阻止原來條件稍差的人后來居上。

具體到日常生活中，就是要讓孩子以溫和的態(tài)度和語氣去對待他人，特別是得到別人的幫助或服務(wù)的時候，要表示感謝。電信公司派人上門維修寬帶，家長要吩咐孩子給維修師傅倒水，修理好后讓孩子說聲“叔叔辛苦了”；在公園遇到撿拾垃圾的老人，正巧孩子手中有剛喝完的飲料瓶，家長要讓孩子把瓶子遞到老人手里，而不是面帶輕蔑地扔到地上。特別是在請求別人幫助時，態(tài)度要誠懇，不能強硬地命令別人，要讓孩子謹記“幫是情分，不幫是本分”的道理。

培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識

典型事例：疫情期間，社區(qū)工作人員在小區(qū)入口處為過往的居民測量體溫，隔幾天就去樓下小超市買東西的小剛，要么對社區(qū)工作人員視而不見，趁他們不注意飛快地跑進小區(qū)，要么對工作人員不耐煩地說：“測什么測，還有完沒完，我又沒發(fā)燒?！边€有一次，兩個工作人員一左一右攔住小剛，要求他配合工作測量體溫，小剛竟然說他現(xiàn)在正在發(fā)燒，因為親戚剛剛從疫區(qū)回來。工作人員嚇了一跳，反復(fù)測量了多次，確認小剛沒有發(fā)燒，細問究竟，才知道原來是一時興起的惡作劇。

教育對策：社會是由無數(shù)大大小小的規(guī)則組成的，大到全體社會成員必須遵守的各種社會規(guī)則，小到“如廁后請沖水”的公共衛(wèi)生規(guī)定，都約束著人們的一言一行，甚至可以說是人們行為的底線。從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，提醒孩子時刻注意規(guī)則、遵守規(guī)定，是家長必須做的。

人與人之間的相處是需要規(guī)則的，只有大家都遵守規(guī)則，相處才能更加和諧融洽。比如，家長和孩子一起外出時，如果發(fā)現(xiàn)孩子不遵守某些規(guī)則，一定要及時糾正和制止，并給孩子示范正確的做法；如果孩子因為趕時間或者粗心大意違反了規(guī)則，可以要求孩子下次提早出門，或大聲提醒孩子注意所處環(huán)境中需要遵守的規(guī)則、規(guī)定。與此同時，家長更要身先士卒，遵守各項規(guī)章制度，給孩子樹立好的榜樣。

培養(yǎng)孩子的合作意識

典型事例：小銘從小學(xué)到初中成績一直很好，但總是習(xí)慣獨來獨往，不善于與同學(xué)相處，更不愿意與同學(xué)團結(jié)協(xié)作。每次上體育課或化學(xué)實驗課，需要兩人或多人一組協(xié)作共同完成任務(wù)時，小銘都仗著自己的成績好，以自我為中心，搶先完成自己需要完成的部分，然后以冷冷的表情看著其他同學(xué)孤軍奮戰(zhàn)，或者覺得自己已經(jīng)做完了分內(nèi)的事，轉(zhuǎn)而去干他認為重要的事情，導(dǎo)致跟他分在一組的同學(xué)很尷尬。一旦因為同學(xué)的原因沒有完成目標，或者成績落后于其他組，小銘還會毫不留情地指責(zé)對方。最后，再也沒有同學(xué)愿意和小銘分到一組，他卻還覺得是因為自己各方面能力太強，沒有同學(xué)能夠跟得上他的思路和節(jié)奏。

教育對策：現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，缺少玩伴，也缺乏和同齡人分享、協(xié)作的經(jīng)驗。然而，合作意識恰恰是孩子最應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)之一，也是形成良好品德的重要組成部分。

家長應(yīng)充分利用家庭教育的陣地，培養(yǎng)孩子的合作意識。孩子上幼兒園時，可以教孩子玩翻繩，和孩子一起拼拼圖，家長畫好畫后讓孩子涂顏色；孩子上小學(xué)時，可以帶著孩子一起搭建樂高模型，由孩子擇菜、家長炒菜；孩子上初中后，家長可以帶孩子一起打籃球，和孩子組隊打電腦游戲，與孩子唱對唱歌曲等。

當然，家長不僅要花時間和孩子一起完成一件事，也要找到合適的機會鼓勵孩子和其他年齡相仿的孩子一起協(xié)作。比如，在公園的“兒童樂園”區(qū)域，鼓勵孩子和其他孩子一起玩耍；讓孩子和鄰居的孩子一起報名參加“暑假快樂營地”；讓孩子參加學(xué)校或班級的足球隊，等等。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識

典型事例：媽媽做完飯后發(fā)現(xiàn)自己放在茶幾上的手機屏幕碎了，于是問超超是不是剛才不小心碰掉造成的。超超開始時說不知道，后來拒不承認，還反誣是媽媽自己弄壞的。當時家里只有媽媽和他兩個人，而且媽媽做飯前接了同事打來的電話，那時手機還好好的。媽媽指責(zé)超超敢做不敢當，不敢承擔(dān)責(zé)任。超超不僅不知悔改，還反過來說媽媽蠻不講理、故意找茬兒。為了懲罰超超，媽媽一氣之下想讓超超用壓歲錢賠一個新手機，超超見狀開始了“一哭二鬧三上吊”……

教育對策：責(zé)任心是一個人在社會上立足的基礎(chǔ)。一個沒有責(zé)任心、凡事只知道推卸和逃避的孩子，將來很難獲得成功，甚至?xí)〉經(jīng)]有朋友。平時，家長要有意識地交給孩子一些“每日任務(wù)”，比如，讓孩子自己上好鬧鐘，準時起床，讓孩子對屬于自己的時間負責(zé)；每晚臨睡前讓孩子負責(zé)檢查家中的防盜門是否鎖上、水電煤氣是否關(guān)好、窗戶是否關(guān)嚴，讓孩子懂得對家庭負責(zé)；在學(xué)習(xí)上，家長要教育孩子自己檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤并改好，讓孩子為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。

無論孩子在家里還是在外面犯了錯誤、闖了禍，哪怕是無心之失，家長都不要為孩子找各種借口和理由，也不要當著孩子的面怨天尤人，而應(yīng)該鼓勵孩子積極主動地去面對既成事實，勇敢地承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，只有不偏袒、不包庇，讓孩子為自己的言行負責(zé)，才能讓孩子學(xué)會擔(dān)當，更好地成長。

十年樹木，百年樹人。只有家長從小培養(yǎng)孩子以上四個意識，并注意時刻規(guī)范、糾正孩子的言行，孩子才能學(xué)會做人，做個善良的人、高尚的人、對社會和他人有用的人。