“對分課堂”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運用的方法與策略的研究

謝彩玲

摘要：本文主要論述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用“對分課堂”的方法和策略。首先論述“對分課堂”教學(xué)模式的概念;其次，重點論述“對分課堂”的教學(xué)過程中的方法和策略;最后，“對分課堂”應(yīng)注重教學(xué)反思與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)??? “對分課堂”的方法和策略

“對分課堂”是復(fù)旦大學(xué)教授心理學(xué)教授張學(xué)新提出創(chuàng)立的，2014年首次在復(fù)旦大學(xué)進(jìn)行了嘗試，推行至今，一線教師已紛紛對“對分課堂”教學(xué)模式進(jìn)行運用研究，并取得滿意的教學(xué)效果。

一、“對分課堂”教學(xué)模式

“對分課堂”是把課堂教學(xué)時間一分為二，前一半用于教師針對教學(xué)目標(biāo)傳遞知識，或傳遞知識目標(biāo)，后一段時間用于學(xué)生進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)，比如獨立思考、獨立做作業(yè)、討論、對話。對分課堂以全新的教學(xué)模式吸收以往教學(xué)模式的精華，把講授和討論合二為一，形成自己獨特的課堂。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效運用“對分課堂”教學(xué)模式

筆者認(rèn)為，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效運用對分課堂是智慧的選擇?！皩Ψ终n堂”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運用要領(lǐng)是什么呢？筆者認(rèn)為對分課堂要講究方法和策略，可以大致歸并以下4點要求.

1. 精心備課

備課是有效保證教學(xué)效率的前提。小學(xué)教師既要鉆研教材，理順教學(xué)重難點，也要備學(xué)生，了解學(xué)情，認(rèn)真設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教法，保證在20分的時間充分完成教學(xué)目標(biāo)的講授。

2.科學(xué)有效地進(jìn)行講授新知

教師在一半的課堂時間要完成知識講授和傳遞，教學(xué)方法特別重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須精講知識的重難點，教學(xué)方法以教師為主導(dǎo)者和組織者，教師系統(tǒng)講授獲創(chuàng)設(shè)情景，高質(zhì)量的講授要針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵點。例如，課題組老師在講授《用字母表示數(shù)》時，教師在教學(xué)目標(biāo)的指引下，組織學(xué)生“猜一猜老師幾歲”，老師提供問題情景，充分調(diào)動學(xué)生情景學(xué)習(xí)的積極性，全身心地投入到教學(xué)活動，在情景中體會理解如何用字母表示數(shù)量之間的關(guān)系。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)教師、學(xué)生積極互動，老師的有效提問和生動的知識講授，學(xué)生掌握用字母表示數(shù)的方法。教師在知識講授過程中的教學(xué)語言凝練，要將重難點教學(xué)內(nèi)容講深講透，告訴學(xué)生學(xué)什么、為何學(xué)和如何學(xué)。對于小學(xué)生，因為他們的注意力保持時間很短，筆者認(rèn)為對分課堂對教師而言，如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，這需要教師努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3.學(xué)生學(xué)以致用

“對分課堂”的后20分主要用于學(xué)生學(xué)以致用，也就是說解決問題，通過學(xué)生獨自作業(yè)，獨自思考，討論匯報等活動完成對知識的內(nèi)化吸收。在這過程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生課前自主成立“亮考幫”。學(xué)生針對各自的收獲、困惑、疑難，互相切磋學(xué)習(xí)。小學(xué)生不知道如何討論，老師要指導(dǎo)按“亮閃閃”-“考考你”-“幫幫我”來進(jìn)行高效率地討論式學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“包裝”課例中，教師引導(dǎo)學(xué)生在超市購買商品的情境，了解一些常用文具的價格，學(xué)生自主提出問題：4把轉(zhuǎn)筆刀多少元？3塊橡皮擦多少元？5塊呢？2支鉛筆多少元？6支呢？教師引導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)乘法、加法和減法的豎式計算方法進(jìn)行討論與總結(jié)。在整個討論式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對知識進(jìn)行精細(xì)加工，有助于長期記憶?！傲量紟汀笔菍Ψ帜Ｊ较伦鳂I(yè)的華麗轉(zhuǎn)身，是學(xué)生對學(xué)習(xí)體驗的凝練，是學(xué)生為隨后討論過程的素材，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂的主導(dǎo)地位。

4.重視有效知識總結(jié)

課堂最后幾分鐘，師生互動進(jìn)行知識總結(jié)，點明這節(jié)課的知識點、重難點，布置課后作業(yè)。

三、對分課堂應(yīng)注重教學(xué)反思與總結(jié)

教師在嘗試踐行“對分課堂”教學(xué)模式時，應(yīng)注重實施教學(xué)反思與總結(jié)。老師及時記下課堂上的感悟、收獲、不足之處，可以有效幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗的積累和提升。

四、結(jié)語

“對分課堂”作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式，理念先進(jìn)，實用高效。試點教學(xué)表明，對分課堂有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生有聚精會神地聽講，有熱烈輕松地探討，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。對分課堂是一種適合中國國情的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，筆者在課堂教學(xué)選擇對分課堂模式，不斷探索，實現(xiàn)課堂的真正變革而努力。

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