淺談如何營造輕松愉快的課堂氣氛

歐素芬

蘇霍姆林斯基曾說過："如果老師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞”。好的美術(shù)課，除了內(nèi)容豐富，圖文并茂以外，關(guān)鍵是老師有豐富的情感進入課堂。因此，課堂上教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的心好的教學(xué)模式也有直接的關(guān)系，如果老師充滿熱情和禮貌，能讓學(xué)生感受到溫暖、放松和快樂。教師的一個微笑，一句鼓勵的話，會使學(xué)生感到被重視，被需要的感覺，使他感受到都教師對他的關(guān)愛。對于如何在小學(xué)美術(shù)課堂上創(chuàng)造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，本人在教學(xué)中的幾點體會敘述如下：

一、采用新穎的教學(xué)形式活躍課堂氣氛

（一）運用課前準(zhǔn)備的材料營造課堂氣氛

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)利用課前準(zhǔn)備的材料，營造課堂氣氛，并適當(dāng)使用形象直觀的教具，這有助于教師傳授知識，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。例如，我的公開課——《趣味大頭娃娃》（線描畫），我是從學(xué)生的實際出發(fā)，緊密地結(jié)合

本課的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生全面正確地感受、理解、分析"大頭娃娃”肖像畫作品。指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和表現(xiàn)人物形象特征，培養(yǎng)學(xué)生人物造型能力發(fā)展形象思維是教學(xué)的難點。為了突破這一教學(xué)難點，我先是用電腦繪畫大頭娃娃肖像，填充了肌膚和衣服的顏色，然后讓廣告公司噴繪出來。上課的時候，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這個大頭娃娃的特點，為了下一步的"學(xué)生創(chuàng)作”作了鋪墊。這樣，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性被調(diào)動起來了，教具的使用價值在實踐中也充分地體現(xiàn)了出來。

• 設(shè)置懸念營造課堂氣氛

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以緊扣教材中的懸念，將學(xué)生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)融為一體，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。教師就像一個導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對教師傳授的知識內(nèi)容的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。如，我在上公開課《有趣的線描畫》時，首先亮相自己身上穿的一件衣服，衣服上有的"字母O”（圖2）。同學(xué)們得知衣服上的字母是老師自己親手畫上去的，都異口同聲地喊："哇！”。從而激發(fā)了學(xué)生的求知，產(chǎn)生了懸念：圖案畫在衣服上不會被洗掉嗎？于是，我準(zhǔn)備了另一件已經(jīng)畫 有"線描字母”衣服，把衣服全浸泡在裝有水的水盆里再拿起來，衣服上的圖案一點也不掉色，這時同學(xué)生就再感到驚奇，不由自主地喊了聲："真神??！”課堂氣氛一下熱烈了起來，于是學(xué)生也想嘗試運用這些新奇的繪畫材進行繪畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性一下就被充分調(diào)動了起來。

（三）利用繪畫比賽營造課堂氣氛

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用投影儀或黑板演示"比賽”的方法來活躍課堂氣氛。例如，我在上《有趣的線描畫》一課時，我用投影儀再次演示了線條畫技法鞏固之前的理論知識。然后要求學(xué)生拿出鋼筆和紙，宣布比賽內(nèi)容：用線條裝飾一個字母。之后我選出4位同學(xué)到黑板上進行比賽，最后老師和學(xué)生根據(jù)線的粗細、疏密搭配變化以及整體感還對上臺比賽的4位同學(xué)進行投票。選出1位優(yōu)勝者，并將他的作品（圖3）在投影儀展示。這種教學(xué)形式使其他同學(xué)更加明確了本節(jié)教學(xué)目標(biāo)以及作畫步驟，從中體會了線造型的生動靈活性。這樣一來，既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又獲得了較好的教學(xué)實效。

二、運用媒體創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動參與

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)是最具特色的風(fēng)景線。如何讓信息技術(shù)在美術(shù)課堂上更合理、更有效？學(xué)生對藝術(shù)的理解取決于視覺直覺。因此，作為美術(shù)教師，應(yīng)該利用信息技術(shù)給大家展示一切美的：鮮艷的色彩、流暢美麗的線條……讓學(xué)生展開豐富的想象！只有這樣，才能使學(xué)生動之以情、積極參與。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點，運用生動、具體的感性意象（趣味性課件、精美范畫等）來誘發(fā)學(xué)生豐富的想象思維，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生集中注意力，積極參與學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)中感到快樂。

三、讓學(xué)生在"玩”中學(xué)，在學(xué)中"玩”

恰當(dāng)?shù)挠螒?，可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動了學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。所謂：在"玩”中學(xué)，在學(xué)中"玩”！教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲時，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇，用生動、活潑的形式來表現(xiàn)，盡量讓學(xué)生真正地體會到其中樂趣。

四、利用現(xiàn)代化工具活躍課堂氣氛

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師還可以利用現(xiàn)代化工具活躍課堂氣氛，努力使學(xué)生使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，爭取令學(xué)生進入一種生動活潑、非常愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在《趣味大頭娃娃》教學(xué)中，我用上了手機和自拍桿來營造一個生動有趣的教學(xué)情境。首先，把學(xué)生在繪畫作品過程中，把學(xué)生認(rèn)真作畫的情況以及優(yōu)秀作品拍下來，以最快的速度傳送到電腦及時播放給同學(xué)們看。同學(xué)們看到了自己是多么地驚喜，覺得很新奇！此時，我請照片中的同學(xué)上臺，自評自己的作品，接著再請同學(xué)們舉手發(fā)表意見。然后，我會對所有優(yōu)秀作品進行一個點評及拍照留影。在課程即將結(jié)束時，我就再次拿出手機及自拍桿，讓全班同學(xué)拿著自己的作品與我一起來"自拍”。這個時候，同學(xué)們幾乎是歡天喜地的，大部分同學(xué)都高高興興的拿著自己的作品走向講臺，盡量讓全班同學(xué)都參與進來，一個都不落下。大家都對著鏡頭擺好了姿勢，我喊："1，2，3！”，全班都露出了開心的笑臉！

所以，對于一名美術(shù)教師而言，善于把握和創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是教學(xué)成功的一個重要環(huán)節(jié)。

五、結(jié)束語

作為新時代的美術(shù)教師，我們要適應(yīng)美術(shù)新課程的改革，要主動地學(xué)習(xí)、探索各種新的教學(xué)方法，力爭展示全新的課堂，走出過去美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)模式。努力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識，讓每一堂美術(shù)課都有精彩的體現(xiàn)，讓學(xué)生去熱愛藝術(shù)，體現(xiàn)生活。