淺談實(shí)施初中英語(yǔ)教學(xué)中單元整體教學(xué)的前提要素

湯志紅

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出：“教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。”基于新課程教學(xué)理念及目前使用教材的編排特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)邁進(jìn)一個(gè)新征程?，F(xiàn)階段，如何實(shí)施單元整體教學(xué)成為探索的重要課題。

筆者在本文簡(jiǎn)要談?wù)勈┬袉卧w教學(xué)的前提要素，旨在使從事初中一線英語(yǔ)教學(xué)的老師得到啟示。

一、明確何為單元整體教學(xué)

“整體教學(xué)”就是把教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合處理，進(jìn)而全面、綜合達(dá)成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)?！皢卧w教學(xué)”建立于“整體教學(xué)”的理論基礎(chǔ)上。

整體語(yǔ)言教學(xué)（The Whole Language Approach）是指使一個(gè)主題概念多角度、多層次地反復(fù)重現(xiàn)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)把已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，使新舊知識(shí)在頭腦里形成網(wǎng)狀記憶、網(wǎng)狀聯(lián)想，從而提高學(xué)習(xí)效果（黃樹(shù)生，2011）。

單元整體設(shè)計(jì)是指在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師把握單元教學(xué)目標(biāo)的整體性、挖掘單元教學(xué)內(nèi)容的整體性，設(shè)計(jì)單元教學(xué)過(guò)程的整體性，規(guī)劃單元教學(xué)時(shí)間的整體性，實(shí)施單元作業(yè)的整體性的教學(xué)手段和謀略。

在英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)中提倡從單元主題的整體角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，但這并不意味著放棄單課的獨(dú)立，而是基于單元整體的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)單課的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與過(guò)程;其中要明確單元整體主題與單課個(gè)體話題之間的關(guān)系，梳理明確教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。

二、遵循單元整體設(shè)計(jì)的原則

筆者認(rèn)為初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)需遵循以下4個(gè)原則：一是主題一線牽，每課時(shí)均與單元主題相關(guān)聯(lián);二是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能訓(xùn)練并重;三是根據(jù)學(xué)情適時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng);四是以單元話題輸出為最終目的。

三、吃透教材，梳理單元主題與單課話題聯(lián)系

有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施離不開(kāi)對(duì)教材的深刻解讀。廣州滬教版初中英語(yǔ)教材編寫體系是以話題為主線，每一單元的各個(gè)板塊都緊緊圍繞同一話題而設(shè)計(jì)。

由此可見(jiàn)，教師必須在教材單元主題的引導(dǎo)下，通過(guò)整合教材板塊、活動(dòng)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容和豐富的課外課程資源，進(jìn)行的單元整體考慮，在單元整體與單課教學(xué)的體系內(nèi)合理安排好學(xué)習(xí)所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將分散的知識(shí)點(diǎn)按照語(yǔ)境、話題、層次等邏輯順序重整排列，落實(shí)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、制定各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)各課的側(cè)重點(diǎn)

在制定各課時(shí)教學(xué)目標(biāo)前，必須梳理單元主題與單課話題聯(lián)系，重組教材?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的要求，通過(guò)重組教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的單元教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)橥ㄟ^(guò)重組教材，在單元整體與單課教學(xué)的體系內(nèi)合理安排好所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，并符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律： 從易到難、從學(xué)到用、從舊到新、螺旋式上升，既學(xué)習(xí)新內(nèi)容又聯(lián)系舊知識(shí)，既學(xué)習(xí)教材文本又整合文化內(nèi)涵與生活實(shí)際。在此基礎(chǔ)上，才能制定與落實(shí)每個(gè)單元各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

五、以“語(yǔ)言綜合運(yùn)用”為實(shí)踐，靈動(dòng)回歸“單元整體”

依據(jù)話題主線，通過(guò)五個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步達(dá)成了分課時(shí)目標(biāo)，最終組成一個(gè)單元整體的架構(gòu)。即學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能圍繞“Travelling around the world”開(kāi)展深入的話題交流.最終能夠完成Project 部分 Cities of the world. 的任務(wù)： In this project， you will research a city and introduce it to your classmates. 豐富話題的廣度，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，真正做到“活學(xué)活用”。

六、汲取新理念，努力革新自我

單元整體教學(xué)能否到位，不僅關(guān)系到能否提高英語(yǔ)單元整體教學(xué)的有效性，也關(guān)系到能否提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。目前，應(yīng)試教育思想仍支配著具體教學(xué)過(guò)程，對(duì)初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)缺乏整體全面的認(rèn)識(shí)，教師課程開(kāi)發(fā)能力與教學(xué)設(shè)計(jì)能力有待提升，教學(xué)管理過(guò)于功利等因素使教師缺乏教學(xué)改革的內(nèi)生動(dòng)力。但是，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該切實(shí)把語(yǔ)言作為整體來(lái)教學(xué)，使學(xué)生在語(yǔ)意和語(yǔ)境中感悟語(yǔ)言、使用語(yǔ)言，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)單元整體教學(xué)能使有限的課時(shí)產(chǎn)生更高的效益，促進(jìn)學(xué)生合理認(rèn)知板塊的構(gòu)建，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，教師就必須采用單元整體教學(xué)模式，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，將平常的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成以“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”為不同單元模塊的整體教學(xué)模式，充分讓每一個(gè)學(xué)生去思考、討論、交流和合作，進(jìn)而形成一個(gè)靈活、開(kāi)放的教學(xué)體系，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生們完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。而且，教材的編寫特點(diǎn)使得單元整體教學(xué)成為了一種趨勢(shì)。教師們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新理念，改革舊套路，保障單元整體設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)的整體性和教學(xué)內(nèi)容的整體性，使得語(yǔ)言知識(shí)的獲取與技能訓(xùn)練在不同課時(shí)的教學(xué)推進(jìn)的過(guò)程中變得有聲、有形和有情。

結(jié)束語(yǔ)：

作為一線的英語(yǔ)教師，要潛心于教學(xué)，不斷刷新自己，牢記新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，樹(shù)立綜合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，努力探索單元整體單元教學(xué)策略，在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，科學(xué)地分析每一單元教學(xué)內(nèi)容，從單元整體出發(fā)合理制定層層遞進(jìn)的課時(shí)目標(biāo);有效設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)。在完成梯度性目標(biāo)的過(guò)程中，輸入大量的語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到有效地輸出，讓他們形成用英語(yǔ)與他人交流的能力。