小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂的有效構(gòu)建方法

藍(lán)江幸

小學(xué)的傳統(tǒng)課堂容易使學(xué)生專注力分散。教學(xué)實(shí)踐表明：在課堂學(xué)習(xí)中專注度不夠的小學(xué)生，很多是因?yàn)檎n程內(nèi)容乏味無趣，教學(xué)方式和教學(xué)手段沒有新意，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而建立快樂課堂可以實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)，避免教師填鴨式的講授和學(xué)生被動(dòng)的接收，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)課堂忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生參與程度不高，整堂課下來都是老師在賣力的講授，留給學(xué)生思考的時(shí)間不足，學(xué)生沒有代入感，注意力分散，學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，建立小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂具有必要性和緊迫性。本文將闡述小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂的有效構(gòu)建方法。

一、構(gòu)建親和民主的師生關(guān)系

與傳統(tǒng)的師道威嚴(yán)不同，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂，就必須構(gòu)建親和民主的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽，學(xué)生心境好、情緒就高，聽課的積極性就高，感覺就靈敏，反應(yīng)能力就強(qiáng)，思維就活躍，情感就豐富，理解知識(shí)就會(huì)深入。學(xué)生學(xué)得快樂，就會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

構(gòu)建親和民主的師生關(guān)系，首先老師要熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生?！坝H其師則信其教”，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生喜歡某個(gè)老師時(shí)，他們便會(huì)全情投入這門科目的學(xué)習(xí)，更樂意接受老師的教導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上還能獲得較高的學(xué)習(xí)效率和良好的學(xué)習(xí)效果。其次，要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。作為老師要充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，增強(qiáng)和諧的師生關(guān)系，始終以生為本，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，進(jìn)而使師生間友好，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)、共同進(jìn)步，共同發(fā)展。再次，要注意課堂反饋，多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解課堂教學(xué)過程中的不足，及時(shí)做出調(diào)整，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)能力。

二、使用幽默有趣的教學(xué)語言藝術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師使用幽默有趣的教學(xué)語言藝術(shù)，必將能增加講授課程的精彩程度和教師的個(gè)人魅力，化解枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和太過威嚴(yán)的老師形象，拉近師生距離，讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生好感。

在課堂教學(xué)中，為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。老師幽默有趣的語言講解和情緒調(diào)動(dòng)，增加學(xué)生與教師的互動(dòng)，學(xué)生積極與教師探討問題，教師在輕松自在的課堂中與學(xué)生有更深入的情感交流。老師上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生對(duì)于課堂的參與程度，因此學(xué)生在課堂上能集中注意力，思維敏捷，對(duì)于提高課堂的學(xué)習(xí)效率大有裨益。老師偶爾的幽默感也將給學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)，讓原本比較抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加的直觀具體，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，更好地與老師交流從而增強(qiáng)自信心。

三、借助講故事的方法

教師借助故事，創(chuàng)設(shè)快樂課堂，吸引學(xué)生的注意力。用故事的形式引入老師所要說明的數(shù)學(xué)問題，能夠讓學(xué)生記憶深刻，久久不能忘懷，還能舉一反三;用身邊的數(shù)學(xué)故事講授課程內(nèi)容，更能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用感，師生在愉悅和諧的課堂氛圍中更好地教與學(xué)。

四、設(shè)置具有數(shù)學(xué)內(nèi)涵的游戲活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生，生理和心理還不夠成熟，玩是孩子的天性。通過游戲可以更好地吸引孩子的注意力，將難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，使學(xué)生在很輕松的狀態(tài)下將其內(nèi)化為自己的知識(shí)，在潛移默化中學(xué)會(huì)知識(shí)，從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。游戲可以激活孩子天性中的合作和勇氣，在游戲中可以建立學(xué)生和教師的聯(lián)結(jié)，學(xué)生增強(qiáng)對(duì)教師的信任和依附，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性，而小學(xué)生的思維處于以形象思維為主的階段，要使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，單憑教師的語言闡述，效果并不盡人意。因此教學(xué)中教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生去動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，從而使抽象的概念具體化。在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如奪紅旗、開火車、小貓釣魚、游戲接龍、互問互答、擊掌報(bào)數(shù)、小組合作闖關(guān)游戲、勝者為王，還有撲克牌算加減乘除，多米諾骨牌玩對(duì)稱圖形，切蛋糕引入分?jǐn)?shù)等游戲穿插在課堂教學(xué)中。這樣的教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力;這樣的教學(xué)，學(xué)生自始至終沉浸在快樂之中，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚;這樣的教學(xué)讓學(xué)生深刻感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，從而提高的教學(xué)效率。

五、使用匹配快樂課堂的綜合教學(xué)評(píng)價(jià)方法

在教學(xué)過程中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的心理需求。當(dāng)面或當(dāng)眾的口頭表揚(yáng)看似簡(jiǎn)單卻能收獲不錯(cuò)的效果，例如，“你的回答非常精彩”、“你的好學(xué)讓老師稱贊”、“你每天都在進(jìn)步，老師真為你高興”等等;同時(shí)，也不是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，也要對(duì)學(xué)生所犯的學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，但是批評(píng)要適度，不能過于嚴(yán)厲。小學(xué)階段的學(xué)生，心理比較脆弱敏感，容易受到傷害，所以教師應(yīng)該及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)要幫助他們找出原因，采用鼓勵(lì)式的語言讓他們改正。尤其是班級(jí)中成績(jī)不太好的學(xué)生，他們更需要教師的肯定，所以教師要多通過鼓勵(lì)的、肯定的評(píng)價(jià)給予他們表揚(yáng)。例如：如果后進(jìn)生按老師要求完成作業(yè)，老師需要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)中，學(xué)生哪怕有微不足道的見解，老師也要及時(shí)給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。因此，我設(shè)置了一些好玩有趣的激勵(lì)方法作為快樂課堂有益補(bǔ)充。例如，對(duì)積極回答問題和按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，集小紅花可以換禮物;輪流當(dāng)小組長，以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，并增加學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂關(guān)聯(lián);小小獎(jiǎng)狀我最愛，對(duì)單元考試中取得好成績(jī)或進(jìn)步學(xué)生的小小鼓勵(lì);電話家訪表揚(yáng)鼓勵(lì)等。

結(jié)束語：

小學(xué)快樂課堂的有效構(gòu)建需要我們不斷探索。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷革新自己的教學(xué)方式，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，能全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地提高課堂教學(xué)效果，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主積極性，使他們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用，從心底最深處熱愛數(shù)學(xué)，并實(shí)現(xiàn)自身的健康發(fā)展。