我的雙面身份

王雷瑩

或許有人不解，雙面是什么？是冷與熱、陰與晴還是好與壞，其實(shí)我就是這樣一個復(fù)合體;去年從畢業(yè)班回來再接觸一年級的孩子，讓我真的哭笑不得，孩子們的天真幼稚加上過分的無拘無束，簡直把我從教師變成了保姆，他們的滑稽懵懂加上過多的野蠻任性，簡直把我從教師變成了灰太狼，看到年級組的姐妹跟我一樣疲憊不堪，心力交瘁。我陷入了沉思，作為年級組長，如果擺脫這樣境況，讓大家快速進(jìn)入工作狀態(tài)，開好頭、起好步，不要讓孩子輸在起跑線上，成為我們攻關(guān)的中心議題，讀過《教育學(xué)》的教師都知道，德育教育有一條“注意學(xué)生年齡特征”的原則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，大多都是七八歲，他們對任何事情都充滿興趣，但是他們閱歷膚淺，又是家里的“小太陽”，所以很難做到自我約束，通過反復(fù)研討，論證，又結(jié)合自己處處碰壁后的經(jīng)驗(yàn)和一段時間的感受，我逐漸摸索出一些方法，開啟了我的雙面身份的做法。

一、做一個又愛又狠的班主任

要有愛心，從他們進(jìn)校門的那一天起，孩子的膽怯、調(diào)皮、喋喋不休、孩子的傷、痛，歡樂，我們都要愛。這種愛包含不厭其煩、循循善誘;這種愛包含以身示范、護(hù)其安全;這種愛更多的是一種分享和包容。

要有狠心，俗話說，玉不琢不成器，幼兒心理學(xué)說孩子的求知欲與孩子的自我控制力形成了很大的矛盾，所以我們還要有狠心。

（一）舍得放手

和大多數(shù)家長一樣總是感覺孩子小，不會掃地、不會拖地，往往越俎代庖。但是路再短，不邁動雙腳也達(dá)不到盡頭。因此，開學(xué)第一周我就安排好了值日生表，要求每人必須按照分工完成好自己的任務(wù)。孩子小，不會看值日表，我就每天給他們讀;說了忘了，就叮囑到人;有的孩子拿著掃帚亂掃一氣，那我就示范給他們看;涮拖把的同學(xué)弄得到處是水，沒關(guān)系，交給他們正確的方法……手把手，心對心，我就不信孩子們干不好。兩周下來，孩子們主動勞動，按時打掃，教室里窗明幾凈。誰說小孩子不行！學(xué)會放手，讓孩子自己去摸爬滾打，是一種難得的魄力！

（二）不達(dá)要求不罷休

在一年級開始培養(yǎng)孩子一個好習(xí)慣至關(guān)重要。對于那些不按照要求做的孩子要反復(fù)強(qiáng)化，對于那些干事拖拉、不按時完成作業(yè)的孩子我們要有不達(dá)要求絕不與他罷休的狠勁。還有的孩子總是忘了帶書本、文具，除了強(qiáng)化外，也積極爭取家長的配合，直到孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）懲罰必不可少

夸獎小孩子是必然的，體罰是絕對不可的，但懲罰是必不可少的。若是有的小孩子違反了紀(jì)律或是忘了自己的職責(zé)，有時單憑說服教育是無力的，我們必須采取必要的懲罰，讓孩子明白犯錯誤是要付出代價(jià)的。如衛(wèi)生忘了掃，下一天再隨其他組同學(xué)值日;若是亂扔垃圾，那就要負(fù)責(zé)倒一周的垃圾桶;上課亂說話的同學(xué)，課下罰他給大家講一個故事，在懲罰中孩子們也學(xué)會了自我約束與管理。

二、做一個又勤又懶的班主任

勤，就是班主任要勤于動腦，尋找出班級管理的好辦法，設(shè)計(jì)出有趣而有意義的班級建設(shè)方案;班主任要勤于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)班級小助手的好苗子，發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)班中存在的問題;班主任要勤于指導(dǎo)，指導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)小助手的工作。

懶，就是班主任要舍得放手。班長能干的事，讓班長去干，知道就行;組長能干的事，決不代勞，遇到困難再幫助就行;學(xué)生個人能干的事，一開始無論多糟，不必心急，慢慢指點(diǎn)，總會越來越好?？傊?，我們要充分相信孩子的能力，舍得放手讓孩子實(shí)踐，逐步培養(yǎng)孩子的能力。

三、做一個又慢又快的班主任

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”

批評要放緩，把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

表揚(yáng)要及時，說到表揚(yáng)，那就要及時、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。還可以摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。在表揚(yáng)聲中班級里的大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

教育是語言的藝術(shù)，也是行為的藝術(shù)，更是親情的藝術(shù)，看到孩子們逐步成長為合格的小學(xué)生我們倍感欣慰，曾經(jīng)的徹夜不眠，曾經(jīng)的苦口婆心，曾經(jīng)的筋疲力盡，都在孩子們快樂而穩(wěn)健的奔跑中消失殆盡，我們不是圣者，但必須是一名合格的引路人，我們不是專家，但必須是一位出色的好媽媽，“十年樹木，百年樹人”，在傳承中我們學(xué)會了堅(jiān)守，在培育中我們踐行著諾言，那就是——耕耘教壇育桃李，無怨無悔教書人，雙面人生多坎坷，助推教改謀發(fā)展——