淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生喜歡閱讀

石建正

近幾年來(lái)，經(jīng)常聽(tīng)到一些專家說(shuō)，得語(yǔ)文者得高考，得閱讀和作文者得語(yǔ)文?？梢?jiàn)，學(xué)會(huì)閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，但是要想學(xué)會(huì)閱讀，那就得先喜歡閱讀。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的綜合性，既是識(shí)字的重要途徑，又是寫(xiě)作的必備前提。閱讀，可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們;閱讀，可以讓博學(xué)和睿智走近我們;閱讀，可以讓我們記住歷史和人類文明……讓小學(xué)生喜歡閱讀并成為伴隨終生的好習(xí)慣至關(guān)重要，但由于小學(xué)生年齡小，生性活潑好動(dòng)，自我約束力差等，又加上缺少生活經(jīng)驗(yàn)，往往導(dǎo)致他們閱讀量少，閱讀的積極性不高等情況發(fā)生。那么我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們喜歡閱讀呢？現(xiàn)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，淺談一下我的一些心得體會(huì)。

一、做好“點(diǎn)燈人”，讓學(xué)生向往閱讀

我們的語(yǔ)文老師，應(yīng)該成為點(diǎn)燈的人，把一本本有趣的耐人尋味的書(shū)，帶到學(xué)生們面前，讓他們興致勃勃地閱讀，讓他們擁有一個(gè)非常詩(shī)意的，快樂(lè)的和富有天真浪漫情調(diào)的童年。在蒙蒙朧朧之間，為他們的成長(zhǎng)，為他們一生的日子，打一點(diǎn)亮色，打一點(diǎn)底色。

一是老師可以多多鼓勵(lì)孩子們?nèi)D書(shū)室看一看或借借書(shū)，感染一下閱讀的氛圍，從中受到潛移默化的影響，這對(duì)于激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀好習(xí)慣很有幫助。

二是在平時(shí)的教學(xué)工作中，老師應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人。當(dāng)學(xué)生們看到老師手里捧著書(shū)的時(shí)候，就會(huì)很好奇地湊過(guò)來(lái)，看一看老師在看什么。如果看到自己的老師經(jīng)常會(huì)在課間、在休息的時(shí)候或者坐在辦公室時(shí)，總愛(ài)靜靜地捧著一本書(shū)，他也會(huì)非常向往成為這樣的人。老師這種對(duì)閱讀的熱愛(ài)對(duì)學(xué)生是有影響的。所以要想讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，老師必須做好點(diǎn)燈人。

二、做好閱讀宣傳，讓學(xué)生走近閱讀

為了讓學(xué)生們愛(ài)上閱讀，我會(huì)在班級(jí)里面為閱讀做宣傳。大聲和學(xué)生讀。比如每天早、晚課先和學(xué)生一起大聲讀課文各20分鐘，我讀給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生又讀給我聽(tīng)，師生、生生互讀，讓這一時(shí)間成為學(xué)生一天當(dāng)中，最憧憬最快樂(lè)的時(shí)光，這對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。悄然間，學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在這種潛移默化影響之下，學(xué)生就逐漸地喜歡上了閱讀。

三、樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書(shū)香”氛圍和“書(shū)林”境界，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身于精神文明寶庫(kù)的神圣氛圍的感覺(jué)。這樣，通過(guò)身邊的一個(gè)個(gè)能親眼所見(jiàn)的榜樣，讓學(xué)生感受到書(shū)海之浩瀚和讀書(shū)的益處，從而激起對(duì)閱讀的興趣，產(chǎn)生與書(shū)交朋友的強(qiáng)烈欲望。

四、積極開(kāi)展多種班級(jí)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡閱

1.把讀書(shū)變成游戲，引導(dǎo)孩子們通過(guò)閱讀寓教于樂(lè)

將書(shū)本中描述的場(chǎng)景通過(guò)繪聲繪色的講述或是表演將其表達(dá)出來(lái)。平時(shí)多跟孩子一起討論，一起表演，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)喜聞樂(lè)見(jiàn)，若是能夠堅(jiān)持不懈，就可以提高孩子的閱讀興趣，激發(fā)孩子的想象力和提高孩子的認(rèn)知水平。

2.巧用激勵(lì)

每月或每學(xué)期在班級(jí)中評(píng)選出閱讀能手，對(duì)閱讀積極的同學(xué)在班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班群中給予表?yè)P(yáng)。為了“哄”學(xué)生愛(ài)上閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書(shū)，每周可以讓本班的借書(shū)員從學(xué)校的圖書(shū)室借來(lái)幾十本書(shū)，“獎(jiǎng)勵(lì)”給愛(ài)讀書(shū)的同學(xué);每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比（其形式或是舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、經(jīng)驗(yàn)，或評(píng)比表?yè)P(yáng)課外閱讀積極分子等），對(duì)閱讀取得一定成績(jī)的同學(xué)，及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生有成功感后，就更易于持續(xù)地、大量地、廣泛地去閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)，某個(gè)人的進(jìn)步往往又是其他同學(xué)紛紛效仿的范例。就是這樣以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，通過(guò)長(zhǎng)期的共同發(fā)力，班里就逐漸地形成了濃厚的閱讀氛圍。

五、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，讓孩子喜歡上閱讀

1.與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通

在開(kāi)學(xué)初，可以給家長(zhǎng)發(fā)一份《告家長(zhǎng)書(shū)》，向家長(zhǎng)陳述課外閱讀的意義、親子閱讀的目標(biāo)，以及推薦閱讀的一些書(shū)目，讓家長(zhǎng)知道，該怎么做，然后努力配合老師。

2.引導(dǎo)家長(zhǎng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

我深信教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，不是你給孩子一個(gè)要求，他就會(huì)像機(jī)器人那樣去準(zhǔn)確地完成，你希望孩子成為怎樣的人，首先作為父母你自己要成為那樣的人。你希望孩子愛(ài)閱讀，你自己首先要熱愛(ài)閱讀。很難想象一個(gè)終日迷戀網(wǎng)絡(luò)、迷戀牌桌，不喜歡閱讀的人，能培養(yǎng)出一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子。是的，也有例外，文盲的家庭走出了博士生，但那畢竟是個(gè)別例子。

3.引導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子一個(gè)便于閱讀的環(huán)境

在孩子剛開(kāi)始接觸閱讀的小學(xué)低年級(jí)時(shí)段，要給孩子一個(gè)專門的書(shū)房。如果受條件限制，沒(méi)有書(shū)房，就去買一個(gè)小書(shū)架，要低矮的，方便孩子拿到書(shū)的。在孩子的活動(dòng)范圍內(nèi)，多擺放一些有益的書(shū)籍，給他營(yíng)造便于讀書(shū)的環(huán)境，不要讓他的閱讀變成一種麻煩的事，而應(yīng)是輕松的，容易操作的。

4.引導(dǎo)家人在生活中多多給孩子講述一些名人名家的故事

孩子們喜歡聽(tīng)故事，當(dāng)家人娓娓道來(lái)的時(shí)候，他們會(huì)覺(jué)得跟家人在一起更加有愛(ài)，而對(duì)于家人講述的東西會(huì)加深印象，在耳濡目染之下他們就易于對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

5.引導(dǎo)家人養(yǎng)成給孩子送書(shū)的習(xí)慣

新年或是孩子生日時(shí)，父母可以給孩子精心挑選幾本適合孩子閱讀的書(shū)籍，讓書(shū)籍成為孩子的好伙伴，在生活中時(shí)時(shí)跟書(shū)籍有個(gè)美妙的邂逅。

6.家長(zhǎng)要積極參與親子閱讀互動(dòng)

多了解老師是怎么指導(dǎo)孩子閱讀的，從中找到孩子閱讀的方式方法和規(guī)律。要注意孩子的年齡特點(diǎn)（指家長(zhǎng)要了解兒童在不同年齡段里的心理特點(diǎn)），從而選擇適合他們讀，他們也能讀得懂的書(shū)。不要讓孩子因?yàn)殚喿x費(fèi)勁、疲勞而放棄閱讀。聊書(shū)比抄錄好詞佳句更有效。

六、在班級(jí)中向孩子們推薦一些書(shū)籍，擴(kuò)大他們的閱讀面

我們應(yīng)該嘗試著擴(kuò)大孩子的閱讀內(nèi)容和范圍，讓孩子從小接觸到多元化的知識(shí)和思想方法，鼓勵(lì)孩子為了豐富課外知識(shí)，在班級(jí)中讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)。每個(gè)同學(xué)把自己看過(guò)的書(shū)，和別的同學(xué)進(jìn)行交換。也可以進(jìn)行互相買賣，讓圖書(shū)流動(dòng)起來(lái)，以此吸引大家都來(lái)閱讀。

總之，讓小學(xué)生愛(ài)上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見(jiàn)影。它需要老師的循循善誘，家長(zhǎng)的大力支持。只要我們堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，閱讀就逐漸成為小學(xué)生的自覺(jué)行為。