快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)

勞月偉

閱讀書(shū)籍不僅能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)人的審美情趣，還能提高人的素養(yǎng)。閱讀大量的書(shū)籍，我們能夠獲取知識(shí)，還可以增加個(gè)人修養(yǎng)，是人的精神糧食。身為小學(xué)語(yǔ)文老師，在日常的教學(xué)中我發(fā)覺(jué)讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于小學(xué)生是極其重要的。這是因?yàn)樾W(xué)期間是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，好的讀書(shū)習(xí)慣不僅能夠豐富學(xué)生的眼界，提高文學(xué)素質(zhì)。此外，讀書(shū)能夠提升學(xué)生的閱讀水平，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展極為有利。而現(xiàn)今很多的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，到了中學(xué)階段更是不愿意讀課外書(shū)籍。養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣不但能夠提高學(xué)生閱讀理解的水平，還能夠提高自己的素養(yǎng)。

一、目前小學(xué)讀課外書(shū)所存在的主要問(wèn)題

（一）小學(xué)生缺少讀課外書(shū)的興致

目前我國(guó)大多數(shù)的小學(xué)生都不愛(ài)閱讀課外書(shū)籍，主動(dòng)要求閱讀課外書(shū)籍的小學(xué)生更是少的可憐，即使是主動(dòng)要求讀書(shū)的小學(xué)生也是因?yàn)槔蠋煹囊蟛艜?huì)去做的。究其原因，小學(xué)布置的課后作業(yè)多，小學(xué)生在放學(xué)后需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)完成課后作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間去閱讀課外書(shū)是一個(gè)重要的方面。而即使小學(xué)生有閱讀課外書(shū)的空暇時(shí)間，他們也會(huì)將時(shí)間用于玩電子產(chǎn)品、做游戲等娛樂(lè)活動(dòng)上，閱讀課外書(shū)籍根本無(wú)法吸引學(xué)生的目光。

（二）小學(xué)生讀課外書(shū)缺少引導(dǎo)

老師沒(méi)有引導(dǎo)小學(xué)生閱讀相應(yīng)的課外書(shū)，課堂教學(xué)時(shí)老師更注重填鴨式的新內(nèi)容灌輸，而很少涉及到課外書(shū)籍。另外，小學(xué)生讀課外書(shū)，多是按照自己的喜好選擇，沒(méi)有人引導(dǎo)學(xué)生該選擇哪類課外書(shū)籍。多數(shù)小學(xué)生將童話、繪本、漫畫(huà)等缺少內(nèi)涵的漫畫(huà)課外書(shū)。而有一些學(xué)生則是看輔導(dǎo)書(shū)籍，這些學(xué)生經(jīng)歷了課堂灌輸新知識(shí)、課后鞏固知識(shí)之后，依然選擇了和知識(shí)點(diǎn)繼續(xù)奮斗，學(xué)習(xí)精神可嘉，只是這樣下去會(huì)阻礙學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（三）小學(xué)生家庭讀書(shū)氣氛不濃

小學(xué)生家庭讀書(shū)氣氛是否濃郁對(duì)于小學(xué)生的影響是非常大的，很多家長(zhǎng)沒(méi)有遇到到學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的重要性，覺(jué)得只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家能夠按時(shí)完成作業(yè)就可以了，不理解課外讀書(shū)對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的作用。而這種輕視讀課外書(shū)的想法也會(huì)會(huì)小學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，導(dǎo)致小學(xué)生輕視課外書(shū)的閱讀。小學(xué)生家庭讀書(shū)的氣氛不濃，阻礙了小學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。

（四）小學(xué)生讀課外書(shū)缺乏計(jì)劃性

小學(xué)生讀課外書(shū)都較為隨性，沒(méi)有制定計(jì)劃，很多的小學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候缺少探索精神，讀書(shū)也是一目三行，不求甚解，而且很少有學(xué)生會(huì)寫(xiě)讀后感和讀書(shū)筆記，只有在老師的要求下才會(huì)敷衍的寫(xiě)下讀后感。而且小學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)間并非是雷打不動(dòng)的，讀書(shū)較為散漫，講究速度不講究質(zhì)量，雖然讀書(shū)的數(shù)量不少，可是達(dá)到的效果卻極其一般。

二、如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣

（一）讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣

興趣是學(xué)生從被動(dòng)讀書(shū)到主動(dòng)讀書(shū)的重要推動(dòng)力，只要有了讀書(shū)的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的去尋找喜愛(ài)的書(shū)籍，主動(dòng)閱讀，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。小學(xué)生在這個(gè)階段主要是找到閱讀的方法，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。小學(xué)生好奇心旺盛，不喜歡閱讀大量文字內(nèi)容的東西，所以老師給學(xué)生選擇書(shū)籍的時(shí)候，要選擇故事性強(qiáng)的、情感充沛的書(shū)籍，這樣的書(shū)籍能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，老師還可以讓學(xué)生分享讀書(shū)心得、分角色表演故事等，采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀。

（二）完善班級(jí)閱讀設(shè)施

學(xué)生在選擇閱讀的書(shū)籍時(shí)，通常會(huì)將課本作為首選，只有少量學(xué)生會(huì)閱讀購(gòu)買(mǎi)的其他書(shū)籍?？墒钦n外書(shū)籍的選購(gòu)并無(wú)指導(dǎo)意見(jiàn)，選擇的課外書(shū)籍有可能無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)籍，不能提高學(xué)生的閱讀能力。想要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，老師必須要有意識(shí)的為學(xué)生選擇書(shū)籍類型，比如推薦書(shū)籍，在班級(jí)成立閱讀角等等，這些方式能夠增加學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生挑選書(shū)籍的辨別能力，最終學(xué)生養(yǎng)成日常閱讀的習(xí)慣。

（三）好書(shū)推薦，讓學(xué)生家庭讀書(shū)氛圍更濃

1.將名著作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)。

2.推薦經(jīng)典書(shū)籍讓學(xué)生閱讀。

（四）制定閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣

讀書(shū)前應(yīng)該擬定計(jì)劃，按照計(jì)劃來(lái)完成讀書(shū)，讀書(shū)的速度快而且讀書(shū)的質(zhì)量也更高。小學(xué)生的年齡不大，他們的自律性差，依靠自覺(jué)完成讀書(shū)目標(biāo)顯然不太現(xiàn)實(shí)，這種情況下老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擬定讀書(shū)計(jì)劃。讀書(shū)的習(xí)慣給學(xué)生的一生都帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，是一個(gè)巨大的人生財(cái)富。老師應(yīng)該有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)本上獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升中文素養(yǎng)。

三、充分發(fā)揮主陣地作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)是件好事情，但是想要學(xué)生長(zhǎng)期以往的保持，老師還需要使用以下策略加以鞏固。我個(gè)人采用了如下方法：

一是利用學(xué)校廣播站，每天選一主題，讓班級(jí)同學(xué)寫(xiě)稿，然后選派優(yōu)秀作品，給校廣播員廣播;利用校園新聞網(wǎng)站、微信平臺(tái)，定期采納學(xué)生優(yōu)秀作品;利用教室后面黑板報(bào)、讀書(shū)角、照片欄，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上寫(xiě)作，愛(ài)上攝影、畫(huà)畫(huà)等，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)地愛(ài)上閱讀。

二是利用學(xué)校組織的文學(xué)社，學(xué)生自行編輯的文苑，發(fā)表學(xué)生的讀書(shū)心得、身邊發(fā)生的大小事情、情感的糾紛（同學(xué)之間、師生之間、家長(zhǎng)與小孩之間的故事），以及勵(lì)志故事等，讓學(xué)生在校文學(xué)社的組織下，自主自發(fā)地寫(xiě)稿、編輯、發(fā)行，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力、閱讀能力，感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)，讀書(shū)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高閱讀的積極性。

三是家校合作，語(yǔ)文教師，特別是班主任要經(jīng)常與家長(zhǎng)當(dāng)面溝通，掌握學(xué)生在課外時(shí)間的生活作息，和家長(zhǎng)推薦一些學(xué)生閱讀的書(shū)籍和報(bào)刊，讓家長(zhǎng)保持家庭良好的閱讀氣氛，讓學(xué)生保持讀書(shū)的濃厚興趣。當(dāng)學(xué)生不知如何挑選書(shū)籍或者是讀書(shū)中遇到問(wèn)題時(shí)，老師、家長(zhǎng)就會(huì)及時(shí)的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，讓學(xué)生明白書(shū)籍的重要力量，加深他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文老師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣。當(dāng)然好的習(xí)慣并非短時(shí)間就能實(shí)現(xiàn)的，必須要持之以恒的堅(jiān)持和老師及時(shí)的引導(dǎo)，所以說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)要從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣為未來(lái)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并且還能提升學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)及審美情趣。