提高小學(xué)生寫作水平的策略

蘇忠安

關(guān)于作文葉圣陶先生早在上世紀(jì)六十年代就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為，自能作文，不待教師改;教師之訓(xùn)練必做到這一點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功?！边@就是說(shuō)，作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，以期達(dá)到學(xué)生自己會(huì)寫作文的目的。小學(xué)生作文存在的問題有：對(duì)寫作不感興趣;無(wú)從下筆，覺得沒有內(nèi)容可寫;作文語(yǔ)言枯燥、不具體;題材千篇一律，缺少真情實(shí)感;將熟背的作文生搬硬套，不懂得變通，更不會(huì)靈活運(yùn)用所積累的知識(shí)。針對(duì)以上問題，如何才能提高小學(xué)生的寫作水平呢？下面來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。想要提高學(xué)生的作文水平，不僅要“練”，而且要將作文教學(xué)滲透整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中。”

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求?！吧钍莿?chuàng)作的源泉”，對(duì)小學(xué)生而言，他們?nèi)鄙俚牟皇蔷唧w的生活，而是對(duì)生活的觀察和自我體驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)以下辦法提高學(xué)生的習(xí)作興趣：

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在作文課堂教學(xué)上，教師要靈活創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：今天的習(xí)作題目是“生病的你”，教師可以采取情境教學(xué)法，捂著牙齒裝牙疼，讓學(xué)生通過(guò)觀察教師的表情、動(dòng)作、神態(tài)等感受生病的痛苦。這樣很快使學(xué)生回憶起了以前生病的情景，教師再加以指導(dǎo)，學(xué)生很快完成初稿了。

（二）組織豐富多彩的校外活動(dòng)

把作文課堂教學(xué)搬到校外，在細(xì)雨綿綿的春天，可以讓學(xué)生到校外觀看和感受春天這獨(dú)特的美景。還可以組織學(xué)生到郊外踏青，舉行放風(fēng)箏的比賽等，讓學(xué)生通過(guò)自己的參與寫出自己的真實(shí)感受。

（三）組織學(xué)生開展作文日記交流

讓學(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，把自己每天見到的景物或者發(fā)生的事情寫下來(lái)，寫出自己的真實(shí)感受。每周開展一次日記交流會(huì)，選取幾篇日記共同分享，使學(xué)生做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（四）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)

教師在批改作文的時(shí)候要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，更不要吝嗇筆水，多寫幾句表示肯定或者表?yè)P(yáng)的話，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

二、豐富學(xué)生的語(yǔ)言

（一）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書、好讀書、讀整本書。”由此可見，閱讀是寫好作文的前提。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天讀報(bào)的習(xí)慣，每周組織一次學(xué)生到圖書室看書，每個(gè)月開展一次讀書日，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地看一些課外書。

（二）做好閱讀的摘抄筆記

教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外書做一些適當(dāng)?shù)恼?，比如，要求本周摘抄有關(guān)人物的，還要引導(dǎo)學(xué)生將人物分成若干類：摘抄描寫人物外貌、人物動(dòng)作、人物語(yǔ)言、人物外貌等等。

三、積累寫作文的素材

（一）留心觀察周圍事物，為作文積累素材

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料?！毕胍岣邔W(xué)生的作文水平，不僅要“練”，而且要將作文教學(xué)滲透整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中?？梢娮魑牡乃夭膩?lái)源于生活，只有細(xì)心觀察周圍的事物才能寫出內(nèi)容豐富的作文。

（二）積累作文材料，從自己身邊的事寫起

可以就身邊的素材開展習(xí)作，如：一節(jié)體育課、一節(jié)勞動(dòng)課、一次衛(wèi)生清潔、一次拔河比賽等等，都可以作為最好的寫作素材，這些都是學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)得來(lái)的，更具有真情實(shí)感。

（三）開展讀書興趣小組活動(dòng)

以學(xué)生的興趣為依據(jù)，將學(xué)生分成不同的讀書小組，給學(xué)生指導(dǎo)讀書的方法，如：有好詞好句可以摘抄下來(lái)作為自己的寫作素材等。還可以每周舉行一次好詞好句交流會(huì)，以便擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量及閱讀面等。通過(guò)讀書小組活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，給學(xué)生積累作文素材，為提高作文水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教師指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法

（一）學(xué)習(xí)課文中的寫作方法

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧。”由此可見，在課堂教學(xué)中，更要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作方法，體會(huì)課文的精妙之處。通過(guò)學(xué)習(xí)課文的寫作方法，巧妙地運(yùn)用到自己的寫作中來(lái)，使作文的結(jié)構(gòu)性更完整。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫作方法

在小學(xué)階段，主要是以寫人、記事、寫景的為主，主要給學(xué)生講解這三個(gè)方面的內(nèi)容要抓住什么來(lái)寫：

1.寫人作文

在文章中，對(duì)人物的描寫要多于對(duì)事件的描寫，要抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)具體介紹這個(gè)人，把人物放在所發(fā)生事件中來(lái)表現(xiàn)人物所具有的品質(zhì)?？梢酝ㄟ^(guò)人物的正面來(lái)寫，也可以通過(guò)人物的側(cè)面來(lái)寫。

2.寫事作文

寫事作文一定要注意故事的完整性，要寫清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

3.寫景作文

寫景作文一是要抓住具有代表性的景色來(lái)寫，要做到詳略得當(dāng);二是要教給學(xué)生觀察的方法，三是要注意寫作的順序。

五、教師要做到作文的靈活批改

教師想要提高學(xué)生的作文水平，就要重視學(xué)生自批、互批能力的培養(yǎng)。

（一）教師要重視作文的批改

教師要重視學(xué)生的批改，通過(guò)對(duì)學(xué)生作文的批改，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)，以便了解學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而改進(jìn)教學(xué)策略，為提高學(xué)生作文而努力。批改還要及時(shí)，才能及時(shí)反饋學(xué)生作文中存在的問題。批改還要做到細(xì)致，包括作文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，錯(cuò)別字等，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

（二）重視學(xué)生自批、互批能力的培養(yǎng)

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高年級(jí)學(xué)生作文訓(xùn)練提出了明確要求：“能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，并做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！苯處熞矣诜攀肿寣W(xué)生修改自己的作文，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生通過(guò)自批、互批作文的訓(xùn)練，提高學(xué)生的作文水平。

想要提高學(xué)生的作文水平，不僅要“練”，而且要將作文水平滲透整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。