網(wǎng)絡(luò)時代下提升英語教師素質(zhì)的思考

陳 明（云南麗江師范高等專科學(xué)校，674100）

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網(wǎng)絡(luò)時代下提升英語教師素質(zhì)的思考

陳 明
（云南麗江師范高等?？茖W(xué)校，674100）

摘要：隨著信息技術(shù)時代的到來，研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)方法，是廣大英語教師面臨的一個新課題，在英語教學(xué)中合理利用計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)是現(xiàn)代英語教學(xué)發(fā)展的新趨勢。英語教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：英語教師；現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)

云南省教育廳“語言生態(tài)視覺下西南少數(shù)民族雙（多）語平衡研究——以麗江為例”課題論文，課題編號2015Y569。

1　目前高職高專英語教師的整體素質(zhì)縱觀

1.1 水平參差不齊

在全國各所高職高專里，英語教師的水平參差不齊，有專科、本科、碩士，極少有博士，英語水平也是參次不齊。

1.2 各地區(qū)英語水平發(fā)展不平衡

沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)相比，因?yàn)閷ν忾_放政策，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度很快，英語教師整體水平較內(nèi)陸地區(qū)強(qiáng)。城鄉(xiāng)相比，城里學(xué)校英語教師的素質(zhì)比鄉(xiāng)村學(xué)校的要強(qiáng)，這是因?yàn)猷l(xiāng)村高職高專條件較差，英語人才不愿去。平川與山區(qū)相比，平川的英語教師水平要高一些，山區(qū)交通不便，相對落后。

1.3 普遍存在英語聽說能力差

絕大部分高職高專英語教師從沒有機(jī)會去英語為母語的國家，也很少有機(jī)會與母語為英語者對話，缺乏英語語言環(huán)境是大部分英語教師口頭表達(dá)能力、聽力差的主要原因。另外高職高專外語教師教學(xué)任務(wù)重，疲于應(yīng)付日常教學(xué)活動，很難抽出時間進(jìn)修。

1.4 缺乏英語教學(xué)法理論素養(yǎng)和教研能力

一是在外語教學(xué)中，大部分英語教師只注重課堂上根據(jù)自己認(rèn)定、熟悉的教學(xué)方法來授課，不注重系統(tǒng)的外語教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究；二是受“應(yīng)試教育”影響，片面追求升學(xué)率，把英語作為語言知識而非交際工具來教，師生都 忙于“題海戰(zhàn)術(shù)，無暇顧及教學(xué)理論研究；三是在許多高職高專中，圖書室缺乏有關(guān)中外外語教學(xué)理論方面的書籍。因此高職高專英語教師普遍缺乏外語教學(xué)法理論素養(yǎng)及研究的能力。

1.5 知識單一

目前我國許多高職高專英語教師大多知識單一。由于師范院校、教育學(xué)院等沒有很好突出師范性，培養(yǎng)出來的教師往往重視英語語言知識，忽視對目標(biāo)語國家的人文知識和風(fēng)俗習(xí)慣的全面了解，忽視對語言理論和教育教學(xué)理論的了解，只能機(jī)械地將教學(xué)模式定為“刺激－－反應(yīng)”的句型操練，缺乏在語言交際中創(chuàng)造性地處理教材、組織活動。

2　培養(yǎng)英語教師素質(zhì)的有效措施

2.1 培養(yǎng)英語教師以學(xué)生為本的英語教育思想

英語要求我們從“以知識為本”的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，重新認(rèn)識英語課程的目標(biāo)與定位。興趣和信心是推動人從事某種行為的基礎(chǔ)，英語教師培養(yǎng)學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)的興趣和信心是以學(xué)生為本教育思想的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是教師需要重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和信息的培養(yǎng)，具體包括幫助他們認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的作用和必要性，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念，幫助他們意識到學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者本人，使學(xué)生學(xué)會主動承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，成為自主獨(dú)立的英語學(xué)習(xí)者，自我管理英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好規(guī)律的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣等。此外，以學(xué)生為本的英語教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性，同時教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主英語學(xué)習(xí)的技能，主動協(xié)助學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中大大提高效率。

2.2 不斷提升自身綜合文化素質(zhì)

現(xiàn)在提出了綜合運(yùn)用語言能力的級別目標(biāo)，為了盡可能地完成教學(xué)目標(biāo)，每一位英語教師應(yīng)該做到樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高英語專業(yè)素質(zhì)。在英語教學(xué)模式與時俱進(jìn)的時代，教師要從權(quán)威性的教導(dǎo)者，轉(zhuǎn)化為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，鼓勵者，甚至是合作者，首先就需要具備良好的個人素質(zhì)，具體包括淵博的英語專業(yè)知識、較為廣闊的知識面，同時應(yīng)具備豐富的輔導(dǎo)和支持學(xué)生的教學(xué)技能和方法，同時寬宏的心胸、耐心的性情也不可缺少的。新時期英語教師不能只是被動地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計(jì)的參與者，課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者、開發(fā)者和研究者。的英語課本中包羅萬象，十分具有時代感、思想性和真實(shí)性。新時期英語教師要積極地為自己創(chuàng)造后繼教育的條件，自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。同時，學(xué)?？梢詫?shí)施雙語教師培訓(xùn)，推廣雙語教學(xué)和英語老師綜合素質(zhì)的有效提高，有條件的學(xué)?？梢砸笸饧處熗ㄟ^自己的親身體驗(yàn)談?wù)勚形鞣轿幕牟町悾ㄟ^教師間的交流進(jìn)一步了解西方文化，提高教學(xué)中的文化意識?？傊?，英語教師只有不斷“充電”，通過自學(xué)、互學(xué)、進(jìn)修等多種學(xué)習(xí)渠道不斷提高英語專業(yè)知識及英語教學(xué)水平，才能把學(xué)生帶上良好的英語學(xué)習(xí)軌道。

2.3 充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)豐富英語教學(xué)

隨著信息技術(shù)時代的到來，研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)方法，是廣大英語教師面臨的一個新課題，在英語教學(xué)中合理利用計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)是現(xiàn)代英語教學(xué)發(fā)展的新趨勢。英語教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教師在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，可以利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；也可以利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解英語國家文化，不斷拓展學(xué)生的文化視野，加深對本族文化的理解，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力?？傊褂眠@些現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了一定的英語環(huán)境，增強(qiáng)語言交際的真實(shí)感，提高學(xué)生的求知興趣，使課堂教學(xué)更加生動形象。因此英語教師必須要學(xué)會熟練使用電腦，能進(jìn)行豐富的英語課件制作，以便更好地為英語素質(zhì)教育服務(wù)。

綜上所述，當(dāng)前的高職高專英語教師隊(duì)伍中，存在著水平參差不齊，各地區(qū)英語水平發(fā)展不平衡，普遍存在英語聽說能力差，缺乏英語教學(xué)法理論素養(yǎng)和教研能力，知識單一的問題?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)英語教師以學(xué)生為本的英語教育思想，不斷提升自身綜合文化素質(zhì)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)豐富英語教學(xué)來有效提升高職高專英語教師的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[3]李云.市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的研究[J].旅游縱覽.2014(01)

Thinking on improving the quality of English teachers in the network age

Chen Ming
(Lijiang Teachers College,674100)

Abstract：With the arrival of the era of information technology,research under the environment of modern information technology in English teaching method is a new task for English teachers have to face. In the English Teaching in the rational use of computer assisted language teaching is a new trend in the development of modern English teaching.English teachers should make full use of modern educational technology,develop English teaching resources,widen the channels for students to learn and use English, improve their learning methods and improve their learning efficiency.

Keywords：English teachers;modern education technology