費(fèi)利絲·弗蘭克爾：為科學(xué)筑像

孟冉

8英寸寬的機(jī)器人正在地板上進(jìn)行組裝。

費(fèi)利絲·弗蘭克爾（Felice Frankel）? Lisa Abitol

幾年前，我做了一張放大鏡折射太陽(yáng)光線的圖像，并把這張照片交給麻省理工學(xué)院新聞創(chuàng)意總監(jiān)克里斯汀·丹尼洛夫（Christine Daniloff）。她在其中加入天文元素，創(chuàng)造了一個(gè)具有隱喻意義的照片，講述有關(guān)科學(xué)研究的故事。

對(duì)于科學(xué)家而言，簡(jiǎn)潔的線條、精確的數(shù)字與邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆匠淌娇赡苁撬麄儌鬟_(dá)研究成果的有力幫手。然而，對(duì)于缺少科研背景的大眾來說，這些符號(hào)就顯得不那么“可愛”了。如何讓人們能更加直觀地了解科學(xué)？這是攝影師費(fèi)利絲·弗蘭克爾（Felice Frankel）一直以來所探索的領(lǐng)域。

20多年來，弗蘭克爾一直是美國(guó)麻省理工學(xué)院（MassachusettsInstituteofTechnology）的研究科學(xué)家，并將提高科學(xué)界的視覺素養(yǎng)作為一項(xiàng)重要工作。在她看來，攝影——無論是宏觀還是微觀——都是科學(xué)研究過程中必不可少的工具，圖像不僅更加直觀，同時(shí)能夠更好地引起觀者的共鳴。

遺憾地是，大量科研人員對(duì)科技影像缺乏足夠認(rèn)知。如何拍攝高質(zhì)量的科技作品？如何利用圖像呈現(xiàn)復(fù)雜的概念或科學(xué)成果？如何制定合理的圖像處理標(biāo)準(zhǔn)？如何增強(qiáng)科技影像的傳播力，吸引大眾關(guān)注？逐漸成為值得科學(xué)家們研究學(xué)習(xí)的新命題。

為了提高科學(xué)領(lǐng)域的視覺素養(yǎng)，增強(qiáng)科技成果的可視化與傳播力，弗蘭克爾使用美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)的一筆撥款，與團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)了線上視頻課程，教授科研人員如何拍攝、制作科技影像，并出版《科學(xué)與工程圖景》（PicturingScience and Engineering ，麻省理工出版社，2018年）。弗蘭克爾的教學(xué)內(nèi)容豐富且實(shí)用性極強(qiáng)。她鼓勵(lì)學(xué)生使用各種工具與設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作，甚至包括掃描儀和智能手機(jī)，等等。她也會(huì)傳授一些攝影師的基本知識(shí)，給出詳盡的光線、構(gòu)圖和分辨率等建議。

“視覺傳播的力量是巨大的，我希望年輕一代科學(xué)家能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。”弗蘭克爾說。

你對(duì)拍攝科學(xué)影像的興趣從何而來？

弗蘭克爾：我對(duì)自然和科學(xué)的喜愛由來已久，并獲得生物學(xué)學(xué)士學(xué)位，攝影是我后來才涉足的領(lǐng)域。最初，我為各個(gè)刊物及公司拍攝建筑照片，并于1991年出版《現(xiàn)代園林景觀》（Modern Landscape Architecture ）。之后，我在哈佛設(shè)計(jì)研究院獲得Loeb獎(jiǎng)學(xué)金，這真是一次非同尋常的經(jīng)歷。

但是，你可能不相信，我留在哈佛工作只是為了得到一份穩(wěn)定的薪水，以便于去做任何我喜歡的事情。后來，有人建議我參加化學(xué)家喬治·懷特塞茲（GeorgeWhitesides）的課程。但是，懷特塞茲和他的學(xué)生們?yōu)檫@些科研成果及論文使用的圖像真是糟透了。我說：“嘿，讓我試試這個(gè)?！庇谑?，在接下來的一年中，我時(shí)常造訪他的實(shí)驗(yàn)室。我知道，這將改變我的職業(yè)方向，我要拍攝自己熱愛的科學(xué)。

嚙齒動(dòng)物對(duì)生物材料植入體的反應(yīng)

這張照片也是一種“隱喻”，試圖表現(xiàn)研究者的工作。我將許多照片疊加在一起，來表現(xiàn)一些無法被拍攝的現(xiàn)象。

你認(rèn)為攝影與科學(xué)的關(guān)系是什么？

弗蘭克爾：攝影是我們研究和理解科學(xué)的工具之一，并有助于人們了解科學(xué)家的工作。

圖像為人們理解復(fù)雜事物或信息提供了便利，讓科學(xué)變得更加受歡迎。然而，我擔(dān)心的是，我們?nèi)绱藢Ｗ⒂趫D像本身，有時(shí)也會(huì)對(duì)公眾產(chǎn)生錯(cuò)誤引導(dǎo)。不了解科學(xué)的人可能會(huì)認(rèn)為這些影像就是科學(xué)的全部。然而事實(shí)并非如此，有一點(diǎn)我們必須正視，照片只是事物的表象，而非實(shí)質(zhì)。

一張科學(xué)影像的誕生會(huì)受到很多主觀因素的影響。例如，我應(yīng)該用什么相機(jī)？選在什么時(shí)間進(jìn)行拍攝？畫面應(yīng)該包含哪些元素？是否可以對(duì)這些圖像進(jìn)行處理？這些思考與決定會(huì)對(duì)最終的圖像產(chǎn)生巨大影響，觀者在觀看照片時(shí)必須牢記這一點(diǎn)。

我把一塊3厘米厚的鐵粉放在玻璃板上，下面是一根黃色柱子，柱子下面有7塊圓形磁鐵。照片可以展示出磁場(chǎng)反應(yīng)。

這些“納米管”實(shí)際上是8個(gè)10英寸的醋酸圓柱體，我在上面印上了我們?cè)谥谱髡嬲募{米管時(shí)使用的六邊形圖案。它們太小了，很難被拍到。于是，我把管子放在掃描儀上，得到了這個(gè)圖像。

化學(xué)分析裝置的微觀圖像。我為照片添加了色彩以突出設(shè)備結(jié)構(gòu)。

請(qǐng)介紹一下這些科學(xué)影像的創(chuàng)作過程。是否有哪些困難或挑戰(zhàn)？

弗蘭克爾：每一張影像的創(chuàng)作過程都不盡相同，這取決于我想表現(xiàn)的是什么？但相同的是，創(chuàng)作之前我總會(huì)和科研人員進(jìn)行深入交談。對(duì)我來說，對(duì)科學(xué)的理解至關(guān)重要，這樣才能在圖像中更好地傳達(dá)科研要點(diǎn)。我的科學(xué)背景在這方面起了很大幫助。在創(chuàng)作過程中，我能夠不斷學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)真是太棒了。

當(dāng)然也會(huì)遇到很多困難。最大的挑戰(zhàn)是，科研人員很少能夠考慮到圖像的質(zhì)量與傳播性。我經(jīng)常會(huì)收到布滿灰塵或各種劃痕的拍攝樣本，這會(huì)直接影響最終的畫面效果，并分散觀者的注意力。因此，我必須聯(lián)系科研人員再重新制作樣本，這會(huì)給我的拍攝時(shí)間帶來很大壓力。

在選擇拍攝器材方面，你有哪些考慮？

弗蘭克爾：我認(rèn)為當(dāng)我們拍攝的照片越多，拍攝技巧就會(huì)愈加成熟。因此，我會(huì)鼓勵(lì)科學(xué)家盡可能多地進(jìn)行拍攝，任何設(shè)備都可以嘗試。我發(fā)現(xiàn)，即使使用手機(jī)，也可以拍攝出優(yōu)秀的科學(xué)影像。當(dāng)然，手機(jī)照片的文件大小目前還是個(gè)問題，但我相信，這種情況很快會(huì)得到改善。

這張照片的設(shè)計(jì)是我與尼克· 斯賓塞（NikSpencer）合作完成。我們用多張照片來表現(xiàn)通過石墨烯的遠(yuǎn)程外延實(shí)現(xiàn)二維材料層次轉(zhuǎn)移的過程。

我用手機(jī)透過玻璃罩，拍攝平底鍋里的彩色辣椒?？茖W(xué)無處不在！

我花了24小時(shí)拍攝這些照片。這些是由兩塊一厘米厚的玻璃組成的“三明治”，中間夾著一種特殊的化學(xué)物質(zhì)。隨著時(shí)間的推移，這些物質(zhì)的顏色會(huì)08 發(fā)生改變。

談?wù)勀阍诼槭±砉W(xué)院開設(shè)的MOOC 課程（公共開放在線課程）。

弗蘭克爾：幾年前，麻省理工學(xué)院數(shù)字教學(xué)辦公室問我，是否可以安排一門制作科學(xué)和工程圖片的課程。于是，我和一個(gè)很棒的團(tuán)隊(duì)合作開發(fā)了這門課程，并制作了教學(xué)視頻，展示如何制作更好的科技影像。edX（麻省理工和哈佛大學(xué)于2012年聯(lián)手創(chuàng)建的公共開放在線課堂平臺(tái)——編者注）上可以瀏覽這些視頻。

你對(duì)科技題材攝影的未來有什么期望？

弗蘭克爾：我認(rèn)為科技攝影能夠進(jìn)一步發(fā)展。高分辨率的科技影像將更加受到歡迎，圖像質(zhì)量與較低光線條件下的拍攝效果也會(huì)不斷完善。同時(shí)，我也期待著能夠制作出高質(zhì)量的動(dòng)態(tài)影像！