美國注冊建筑師考試(ARE)發(fā)展趨勢研究

楊 波 劉 巍

(住房和城鄉(xiāng)建設部執(zhí)業(yè)資格注冊中心，北京 100037)

0 引 言

美國建筑師考試已有近百年歷史，得到世界建筑設計界的公認，享有盛譽.百年來美國建筑設計行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，美國建筑師考試也隨之不斷改革發(fā)展，并于1983年形成了延續(xù)至今的美國注冊建筑師考試Architect Registration Examination?(ARE?) .本文力求通過對美國注冊建筑師考試(ARE)5次改革發(fā)展歷程的研究，總結美國建筑師考試的發(fā)展趨勢，為我國注冊建筑師考試改革提出有益的參考.

1 美國建筑師考試發(fā)展歷史

美國建筑師考試起步于1919年，當時有19個州制定了建筑師許可法.每個州都有自己的考試，要求申請初始許可的人通過，建筑師到不同的州執(zhí)業(yè)需要通過不同州的考試.為了便于建筑師的流動，20世紀30年代至50年代，美國建筑師管理委員會(NCARE)嘗試了各種比較和評估多種州考試的方法，來保證各州標準保持一致.1965年，推出了新的考試大綱，考試科目擴大到7個科目，并采取了計算機評分的方式，其中包括建筑設計及場地設計2個作圖題科目.1970年，向未持有認可學歷證明的建筑師開放“資格考試”，首次允許未持有認可學歷證明的建筑師參加考試，而持有認可學歷證明的建筑師則參加“專業(yè)考試”.1979年，進行了詳盡的“任務分析和效度研究”，并使之發(fā)展成為美國注冊建筑師考試(ARE)考試的前身.1983年，再次改進了考試，形成了延續(xù)到今天的美國注冊建筑師考試Architect Registration Examination?(ARE?).

1980年代后期，建筑師們開始用計算機程序取代繪圖表時，美國建筑師管理委員會(NCARE)開始研究進行計算機考試的可行性和過程，使得考試跟上建筑師實踐要求.為滿足設計科目考試的評價要求，美國建筑師管理委員會(NCARE)設計了一種全新的12小時設計考試方法，使用專有軟件系統(tǒng)，將提供單獨的圖形小插圖，而不使用建筑師工作中使用的CAD軟件.1997年，美國建筑師管理委員會(NCARE)正式推出了計算機考試.

之后，在隨后幾年中，美國建筑師管理委員會(NCARE)根據強化和擴大的實踐分析推出了改進版本的美國注冊建筑師考試(ARE)：ARE3.0于2004年推出，隨后2006年推出了ARE3.1，2008年推出ARE4.0.

2011年，由于考試使用的圖形插圖軟件難以跟上建筑師工作中使用的軟件發(fā)展，且對作圖題的內容、深度和靈活性受到一定的限制，美國建筑師管理委員會(NCARE)決定開發(fā)一種新的不需要圖形，但更容易維護及考察最低實踐能力考試方式.美國建筑師管理委員會(NCARE)于2016年11月1日推出了ARE5.0，新的考試進一步減少了考試科目和時間，能更密切地反映項目的各個階段，采取了新的更容易開發(fā)及分級的圖形問題類型.

2 美國注冊建筑師考試(ARE)發(fā)展

2.1 美國注冊建筑師考試(ARE)科目、題型及考試時間

美國注冊建筑師考試(ARE)科目、題型及考試時間見表1.

表1 美國注冊建筑師考試(ARE)發(fā)展對比表

表1 美國注冊建筑師考試(ARE)發(fā)展對比表

2.2 各階段美國注冊建筑師考試(ARE)發(fā)展研究

2.2.1 1983-1997年

美國注冊建筑師考試(ARE)起源于1983年，ARE1.0共有9個科目，其中包括12小時大型綜合作圖題(包括技術設計及方案布局)1個科目，1個選擇和作圖結合的科目，7個選擇題科目.7個選擇題科目中又包括了3個結構科目，可見當時美國建筑師對于結構設計的重視程度.

1988年，美國注冊建筑師考試(ARE)進行了改革，將結構技術一一般結構、結構技術一大跨兩個科目合并為一個科目，把生命安全系統(tǒng)內容從機械、供排水、電氣及生命安全系統(tǒng)科目分別合并與其他有關科目.

美國注冊建筑師考試(ARE)從建立之初，就按全過程咨詢及建筑師負責制的要求，通9個科目“從頭至尾”覆蓋了前期、策劃、場地、設計、結構、電氣設備、施工、施工管理等建筑工程全過程，以此考查全面考查建筑師的執(zhí)業(yè)能力.

1988年的美國注冊建筑師考試是我國注冊建筑師考試的藍本，我國以1988年美國注冊建筑師考試為基礎，設計并制定了我國最早的一級注冊建筑師考試，并于1995年正式啟動了我國注冊建筑師考試.

2.2.2 1997-2004年

1997年2月美國建筑師管理委員會(NCARE)推出了ARE2.0,將考試方式改為計算機考試，并實行多次預約考試方式，考生無需集中在幾天時間內完成所有科目考試.同時為適應計算機考試的要求，對作圖題考試進行了改革，將12小時大型綜合作圖題拆分為技術設計、建筑布局2個作圖題科目，將選擇與作圖結合的場地設計科目改為作圖題.

我國于2002年參考1997年美國注冊建筑師考試大綱，結合1995-2001年考試實際情況，對注冊建筑師考試大綱進行了修訂，其中也將12小時的“大設計”即建筑設計與表達科目拆分為建筑技術設計、建筑方案設計兩個科目.但由于基礎條件限制，我國未實行計算機考試，仍然保留紙筆考試的方式.

2.2.3 2004-2008年

2004年美國建筑師管理委員會(NCARE)推出了ARE3.0，隨后2006年推出的ARE3.1.

這個版本的改革未對考試科目進行調整，仍然維持了1997年的考試科目.但此次改革增加了時間限制，考試成績采取了滾動管理的模式，要求所有考生必須在5年之內完成所有科目的考試才能獲得考試通過.

2.2.4 2008-2016年

2008年美國建筑師管理委員會(NCARE)推出ARE4.0，并于2013年升級為ARE4.1.

ARE4.0將考試科目減為七個，壓縮了考試內容，并在原有單項選擇題(考生在4到5個選項中選擇一個正確答案)的基礎上新增了多項選擇題(選擇所有符合要求的答案)和填空題.對3個作圖題科目進行了改革，僅保留方案設計一個純作圖題科目，取消了場地設計及技術設計兩個作圖題科目，相應作圖題目分散到策劃、規(guī)劃與實踐、場地規(guī)劃與設計、建筑設計與建筑系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)、施工文件和服務等科目中.

2012年住房和城鄉(xiāng)建設部執(zhí)業(yè)資格注冊中心赴美國建筑師管理委員會(NCARE)考察時，時任美國建筑師管理委員會(NCARE)首席執(zhí)行官Michael J.Armstrong介紹，為了適應計算機評閱主觀性非常強的答卷，作圖題的內容、深度和靈活性受到一定的限制，因此考試難度有所降低.

2.2.5 2016年至今

2016年美國建筑師管理委員會(NCARE)啟用了ARE5.0版本考試大綱，對美國注冊建筑師考試(ARE)考試進行了大幅度的改革：

(1)整合了考試科目.對4.0版考試大綱的7個考試科目，根據項目階段整合為6個科目.同時增加了商務、金融、經濟、評估、設計項目管理、圖檔管理等考試內容，相比之前的考試大綱更偏重于項目管理.

(2)采用了新的圖形測試工具.采用新的圖形測試工具，從圖形的角度考核建筑師的競爭力，而不再要求必須使用CAD軟件系統(tǒng).

(3)取消了作圖題.利用新的圖形測試工具，采取了新的“熱點”題型，即要求考生在一個對應的圖像上確定正確的位置和展示類型整合圖形，考生必須根據對應問題的陳述及適當的參考要求在基礎圖形上排列設計單元.

(4)新增了情景案例題型.結合案例研究，考生會被問到一個情景問題，包括一個場景有一組相關的資源文件(如圖紙，規(guī)范，規(guī)則資源)，要求考生綜合多條信息并進行評估判斷，更貼近建筑師日常工作中綜合考慮各方復雜因素情況下做出設計的工作方式.

ARE5.0改革力求更貼近建筑師實踐工作階段，同時重點考察建筑師是否滿足最低的實踐能力.

3 美國注冊建筑師考試發(fā)展趨勢

3.1 考試科目由分散到綜合，由多到精發(fā)展

美國注冊建筑師考試(ARE)從初期的7個科目發(fā)展到9個科目，2006年調整為7個科目，2016年又進一步調整為6個科目，但其科目不是簡單的減少，而是根據行業(yè)發(fā)展和建筑師實踐要求對考試內容進行了綜合，實現了考試科目的精簡，提升了考試效率.

3.2 考核重點從技術向管理發(fā)展

美國注冊建筑師考試(ARE)初期，雖然通過9個科目覆蓋建筑工程的全過程，但其重點還是考核建筑師的技術水平和能力，特別是保障質量安全的能力，直到2006年ARE4.0考試實施前，仍有大量結構方面的考察內容，但從2006年ARE4.0考試改革后，美國注冊建筑師考試對科目進行了合并，減少了結構方面的考核內容，特別是ARE5.0考試針對設計項目管理各個階段重新設計了考試科目，增加了大量項目管理的考核內容，使美國注冊建筑師考試(ARE)完成了技術考核向管理考核的轉變.

3.3 考核目標由選拔向門檻轉變

2012年住房和城鄉(xiāng)建設部執(zhí)業(yè)資格注冊中心赴美國建筑師管理委員會(NCARE)考察時，時任美國建筑師管理委員會(NCARE)首席執(zhí)行官Michael J.Armstrong介紹，美國大學建筑教育重視理論，輕視實踐，所以美國注冊建筑師考試加強了能力和實踐方面的測試.美國注冊建筑師考試(ARE)在能力和實踐方面的高標準、嚴要求，提升了美國建筑師的執(zhí)業(yè)能力.但由于隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，建筑師數量不斷增長，考核由技術轉向管理，考試科目及考試時間的減少，以及計算機考試及評分難以適應主觀設計的考察考察要求，導致其對綜合設計科目進行了拆分，設計題目內容、深度和靈活性受到一定影響等原因，美國注冊建筑師考試(ARE)的考核標準也在不斷變化，最新的ARE5.0提出：其考察重點是考察建筑師最低的實踐能力.

4 小 結

1983年至今，美國注冊建筑師考試(ARE)已走過了36個年頭，隨著美國建筑設計行業(yè)的不斷發(fā)展，美國注冊建筑師考試(ARE)考試科目、考核目標及重點也發(fā)生了很大的變化.我國注冊建筑師考試也已進行了20多年，隨著我國建筑設計行業(yè)的不斷發(fā)展必然對我國注冊建筑師考試提出新的要求，我國注冊建筑師考試必須適應行業(yè)發(fā)展趨勢，借鑒美國注冊建筑師考試(ARE)的有益經驗，不斷改革發(fā)展，適應行業(yè)發(fā)展新要求，助力建筑設計行業(yè)發(fā)展.