提升高校思政教學的有效路徑探析

盧洪信

江西財經(jīng)職業(yè)學院 江西 九江332000

相比于高校其他課程，思政課往往不受到學生的重視，學生往往覺得課程內容枯燥，上綱上線，學習起來非常無趣，但高校學生青春期，在高校四年里若沒有受到好的引導很有可能誤入歧途，正因為如此，高校思政教學尤為重要，但教師在教學過程中必須注意方式方法，努力拓展教學路徑，讓學生們學起來覺得有趣，同時也可以讓學生接受到積極向上的思政教育，從而德智體全面發(fā)展，形成正確的價值觀。

1 高校思政教學的重要價值和意義

隨著學生高考完成進入高校學習，學生的教育也進入了新的環(huán)節(jié)，高校教育不同于高中教育，不再是填鴨式，而是主要依靠學生自覺學習。思政作為一門重要學科，往往不受到學生的重視，很多學生并不喜歡思政課，覺得上思政課對自己毫無幫助，但實際情況是目前社會情況復雜，高校學生作為價值觀初步形成的團體，很可能經(jīng)不住社會的誘惑，犯下錯誤，因此，思政教學在高校教育體系中格外重要，可以提升學生全方位能力，可以學到很多書本上沒有的知識，也可以學到很多在高中沒有學過的知識，這些軟件對學生來說同樣重要。另一方面，高校學生也是國家最重要的未來，國家未來的發(fā)展和建設依靠高校學生的能力，少年強則中國強，在日常學習中，學生不能僅僅重視專業(yè)學科的學習，更要重要思政學科，教師也應在教學中使用更有效的方法和路徑，對學生進行引導和規(guī)范，只有這樣才能幫助學生均衡發(fā)展，輔助學生的心理健康。

2 高校思政教學遇到的問題

高校思政教學存在各種困難和障礙，學生并不喜歡上思政課，作為新的一代學生來說，叛逆心理明顯，思政教學難度加大，學生可能會有抵觸情緒或心理，主要可能遇到的具體問題有以下幾點：

(一)網(wǎng)絡信息繁雜。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡走近了人們的生活，網(wǎng)絡信息越來越多，其中就有很多不好的信息和內容，不利于學生的成長和發(fā)展。作為高校學生，瀏覽網(wǎng)絡信息是一件非常容易的事，但網(wǎng)絡信息繁雜，可能存在部分不良信息或消極信息，學生可能因此沉迷于其中，重則做出違法亂紀的事情，其中部分不良信息的價值觀與高校思政是對立的，這會對教師教學產(chǎn)生了困難和阻礙，如何正確將思政課傳授給學生，怎么樣去真正幫助學生接受思政教育，可能是高校思政教學中可能存在的問題。

(二)學生思政意識不強。思政課程作為高校學生的必修課程，卻很難得到學生的認可或接受，學生對思政認識淺薄，不明白思政教學的重要性。雖然在進入高校之前，學生也會接受相關課程的學習，但高校思政更深入地解釋了思政理念，有助于提升學生的思政意識。學生的學業(yè)不光局限于專業(yè)學科，也要求學生心理健康的，學生才有可能在其他方面良好發(fā)展。因此，教師在思政教學過程中，應當強調思政教學的重要性和必要性，提醒學生時刻注意自己的一言一行，自己已經(jīng)不再是高中生或初中生，必須要對自己的行為負責，要勇于擔當，要提升自我的思政意識和觀念，否則若誤入歧途，最終受害的還是自己。

(三)學生參與感不強。很多學生并不喜歡上思政課，究其原因就是學生覺得思政課非常無趣，講的內容離生活距離遙遠，都是自己明白的道理，對自己的成長毫無幫助，這就與教師的教學方式方法有很多的關系。學生在教學過程中參與感不強，無法體會到思政教學的重要性，無法體驗到思政課程的趣味性，那時間久了一定會對這門課程失去興趣和新鮮感，僅僅是每天對著馬克思主義，或對著科學發(fā)展觀進行解讀，那一定是干澀枯燥的，只有將理論應用于實踐，與日常發(fā)生的事例或近期發(fā)生的新聞相結合，才可以解決這一問題。對教師來說，如何真正提升學生的參與感，使每一位學生都參與到課堂教學中來，是教師需去解決的問題之一。

3 提升高校思政教學的有效路徑

(一)課堂外實踐與課堂內教學相結合。思政教學可以不僅僅局限在教室內，定期組織學生進行外部教學點參觀，如組織學生參觀中共十八大會址，通過講解員講解的形式進行教學，此種教學方式相比于傳統(tǒng)課堂教學更有趣味性，學生不會覺得枯燥。另外，也可以組織學生前往養(yǎng)老院看望老人，通過自己的行動證明自己的品德，通過這種方式，可以由他人進行教學輔助，好于教師自己去宣導，將思政教學融入到實踐中，將課堂外實踐與課堂內教學相結合，告訴學生思政教學不是虛無縹緲上綱上線的課程，而是與我們生活非常貼近并且每天都會接觸到的內容，學生的接受程度也會逐步提高，從而產(chǎn)生學習思政課程的興趣。

(二)小組討論學習。通過傳統(tǒng)填鴨式教學毫無幫助，教師應當創(chuàng)新教學方式，通過小組討論的形式進行教學。小組討論是一種常見的互動式教學方式，討論的話題可以是最近的社會熱點話題，也可以是與日常生活有關聯(lián)的話題，每一位學生在討論結束后都需要上臺進行展示，拋出自己的觀點，對不同的觀點，教師點評，并征求大家的意見，允許意見不統(tǒng)一的可能性存在。同時，也可以布置給學生開放式作業(yè)，同樣是最近社會熱點話題，每一位學生均需提交100-300字的小作文，明確說明自己的觀點，將自己的想法分享給大家，不同的思想進行沖擊和融合，由學生自己提煉出有效的觀點，對其自我判斷能力提升有很大幫助。通過這種小組討論的形式，可以大大提高課堂效率，同時也提升了學生的演講能力、溝通能力、寫作能力和提煉能力，對其發(fā)展有重要作用。

(三)模擬辯論賽。組織模擬辯論賽也是非常好的教學形式。在思政教學過程中，可能存在很多不同的觀點，如何去平衡和解釋這些觀點，是教師教學過程中經(jīng)常會遇到的難題。通過這種新穎的教學形式，可以改變目前課堂的教學方式，提升學生的參與度，并有學生自我探索觀點的正確性和不一致性。比如，關于辯題大學生應該認真參加學校學習還是多參加社會實踐，可能每個學生都有自己不同的看法和觀點，很難說哪個觀點一定是對是錯，教師可以組織模擬辯論賽，由學生自己進行辯論和觀點的梳理。在辯論過程中，要求學生必須拿出有說服力的邏輯和觀點，充分說明自己觀點的理由和原因，找出對方觀點和邏輯的漏洞。辯論完成后，教師進行點評和總結，并且鼓勵學生有不同的觀點。通過模擬辯論賽的形式，可以大大提升學生的參與度，并且辯論也有助于學生鍛煉邏輯思維能力和演講能力，每一位學生都有展示的機會，對于其全面發(fā)展有非常重要的作用。在組織辯論賽的同時，教師也可以播放一些辯論賽的視頻，學生觀看后也發(fā)表自己的觀點和看法，同時對辯論技巧、辯論方法也有了系統(tǒng)的學習和認識，對學生們有重要的提升和幫助，在未來他們面對社會面對求職時也將幫助他們更好地應對，可以說是有百利而無一害，是教學的重要教學路徑之一。

4 結束語

高校思政教學作為高校教學中非常重要的一環(huán)，往往被學生輕視或忽略，但思政教學對學生的價值觀塑造和提升有著重要作用和幫助。如何改變傳統(tǒng)的教學方式方法，找到思政教學的有效路徑，是教師需去解決和尋找的，不斷推進思政教學的創(chuàng)新教學，幫助學生真正理解這門課程，這對于學生未來的全面發(fā)展有著重要作用。希望本文的以上內容能夠為相關工作者提供幫助，促進我國高校思政教育水平的進一步提升。