關(guān)于學(xué)前教育中情商教育的思考

賴 云

江西省贛州市石城縣琴江鎮(zhèn)中心公立幼兒園 江西 贛州342700

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的改善，伴隨著這樣的趨勢(shì)，教育行業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)于孩子受教育的情況都十分上心。學(xué)前教育的情況對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展有著重要的意義，影響了孩子身體健康發(fā)展、道德品質(zhì)養(yǎng)成、智力提升等方面。對(duì)于學(xué)前教育應(yīng)該給予相應(yīng)的重視，不僅僅是課本上的知識(shí)學(xué)習(xí)，還有學(xué)生的情商教育，要通過(guò)科學(xué)的教育方法給孩子打好基礎(chǔ)。

1 學(xué)前時(shí)期情商教育存在的問(wèn)題

教師在教育的過(guò)程中，對(duì)于幼兒個(gè)體的尊重比較缺乏，因?yàn)槟挲g小所以忽視了學(xué)生的自我創(chuàng)造性，在教育的過(guò)程中往往不能很好的收集學(xué)生的實(shí)際想法，而是主動(dòng)的替學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，沒(méi)有真正的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中往往容易產(chǎn)生依賴性，不利于學(xué)生日后的發(fā)展[1]。家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中，往往容易將孩子送到學(xué)校之后就不管了，全靠教師在學(xué)校的時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行教育，忽視了家長(zhǎng)才是孩子最好的老師，尤其是在情商的教育上，任憑孩子的發(fā)展不管不問(wèn)，單純重視知識(shí)學(xué)習(xí)情況。在生活中也不做好榜樣的作用，自己交給孩子的行為規(guī)范，自己都不遵守，幼兒時(shí)期孩子的模仿能力強(qiáng)，容易對(duì)孩子造成誤導(dǎo)。

2 關(guān)于學(xué)前教育中情商教育開(kāi)展的方法

2.1 尊重孩子的獨(dú)立人格 幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，雖然年齡較小，但是也有自尊心，在教育的過(guò)程中不能單一對(duì)孩子的一些行為進(jìn)行盲目否定。在教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)幫助孩子形成自己獨(dú)立人格，在情商教育的過(guò)程中，要真正站在孩子的角度，聆聽(tīng)他們的心聲，有針對(duì)性的培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)都要給予相應(yīng)的贊許，給予孩子向前探索的動(dòng)力，只有不斷的嘗試，才能明白其中的道理，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程不能放任孩子不管，幼兒時(shí)期的教育不能僅僅通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)，還要真正的參與進(jìn)來(lái)，和孩子一起進(jìn)行思考，并且提出相應(yīng)的建議，讓孩子在離開(kāi)學(xué)校之后，在家中也能進(jìn)行情商教育。在日常的過(guò)程中要以身作則，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，都要注意幼兒時(shí)期的模仿能力。因?yàn)榘駱拥牧α渴蔷薮蟮?，?dāng)規(guī)范孩子的行為時(shí)也要規(guī)范自己的行為，注意給孩子的示范，從小培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，不能只是將孩子送到學(xué)校之后，不管不問(wèn)，忽視孩子的感受。

2.2 要選擇適合的教育方式 家長(zhǎng)在教育的過(guò)程中，要針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)，選擇適合的教育方式。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，要在平時(shí)和孩子多溝通，用朋友的相處方式聆聽(tīng)孩子們的心聲，了解他們真正想要的是什么[2]。比如A幼兒班，教師會(huì)在一定的時(shí)間段和學(xué)生們做一些游戲，通過(guò)游戲的方式跟孩子們拉近距離，并了解每一個(gè)孩子的心理情況，并且在游戲中，有意識(shí)的規(guī)范自己的特定行為，并引起孩子們的注意，達(dá)到教育的目的。孩子在受教育的過(guò)程中，需要一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，能夠讓孩子更好的感受身邊的人和生活，在游戲的過(guò)程中，無(wú)形的受到情商教育的影響。

2.3 教師的教育水平提高 教師自身專業(yè)技能的提高，在情商教育中直觀重要，因?yàn)榻處熤挥凶约合瘸蔀闃?lè)觀積極高情商的人，才能在日常的教學(xué)生活中對(duì)孩子產(chǎn)生影響和教育，教師要時(shí)刻補(bǔ)充新的教育理念和方法，不斷的提高自身的文化水平和專業(yè)技能，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)前教育方法完成對(duì)幼兒的情商教育。在教育的過(guò)程中，不能將情商教育獨(dú)立出來(lái)，這樣很難產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果，而是把情商教育真正的融入到孩子的學(xué)習(xí)生活中去，讓情商教育在無(wú)形之中融入的孩子的學(xué)習(xí)生活，這樣才能達(dá)到最好的教育效果[3]。例如B幼兒園在教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)項(xiàng)，把這個(gè)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給在日常生活中知道照顧身邊同學(xué)的人，并且老師把幫助人的事和全班進(jìn)行分享，達(dá)到教育的目的。教育作為一件長(zhǎng)期的事情，要通過(guò)學(xué)校教師和家長(zhǎng)共同的協(xié)作努力，通過(guò)言談舉止等各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行影響，讓孩子真正感覺(jué)到做一個(gè)高情商人的重要性，不能因?yàn)榍榫w等原因產(chǎn)生消極情緒，給孩子造成負(fù)面的影響，對(duì)于孩子以后的發(fā)展十分不利，家長(zhǎng)和教師要跟孩子勤溝通，在相處中的教育效果是最好的，將理念強(qiáng)加給孩子是沒(méi)有任何意義的，對(duì)于孩子的發(fā)展沒(méi)有任何幫助。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)前教育對(duì)于孩子而言來(lái)說(shuō)，不僅僅是知識(shí)的儲(chǔ)備和智力開(kāi)發(fā)，還要清楚的指導(dǎo)這也是學(xué)生情商教育的重要時(shí)期，需要通過(guò)科學(xué)有效的教育方式，有意識(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行情商方面的鍛煉培養(yǎng)。情商的提高主要來(lái)自于后天的教育培養(yǎng)，家庭教育在其中占有重要的地位，家長(zhǎng)對(duì)于孩子耳濡目染的影響，有利于孩子的情商提高。教師也要通過(guò)在學(xué)校的教育，對(duì)于孩子的情商教育給予重視，讓孩子在人生的起步階段獲得更高的提升，成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。