基于物理實驗的大學生人格發(fā)展研究

王印磊

0 前言

人格的內(nèi)涵是指人的品格和素質(zhì)以及個體的價值、尊嚴、責任的統(tǒng)一。它是一個人的品格以及社會行為、道德品行、心理品質(zhì)等的總和。在中國近代教育史上，蔡元培先生首先使用了“人格”一詞，他認為：“在普通教育，務(wù)順應(yīng)時勢，成共和國民健全之人格?！盵1]人格是人的靈魂，一個人的成功在很大程度上是由完善的人格心理素質(zhì)所決定的，擁有了健全的人格便擁有了立身之本，發(fā)展之基?！洞髮W》云：“自天子以至庶人，壹是皆以修身為本?！盵2]這體現(xiàn)了中華民族自古以來就高度重視理想人格的培養(yǎng)。大學生正處于人格發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)大學生良好健全的人格無疑具有極其重大的意義，這不僅影響大學生個人的發(fā)展，更關(guān)乎國家和民族的命運。

人格的培養(yǎng)是大學素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過教育培養(yǎng)使大學生的道德品質(zhì)、情感意志、行為素養(yǎng)得到全面發(fā)展，最終塑造健全的人格品質(zhì)。在高校教育教學中，依據(jù)自身學科特點探索一條適合大學生人格培養(yǎng)途徑是我們的重要任務(wù)。物理實驗是普通高等學校的一門必修基礎(chǔ)課程，在教育教學中除了講授物理原理、實驗步驟、操作方法等知識技能之外，我們還應(yīng)注重發(fā)揮它具有理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、提高交流溝通能力等方面的作用，這對于大學生健康人格的發(fā)展有積極作用，并且為進一步完善高校素質(zhì)教育體系和大學生健全人格的培養(yǎng)提供有力支撐。

1 在教育教學中我們要高度重視師德對于學生人格發(fā)展的影響

《大學》開篇就講：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！卑衙鞯路旁诹耸滓恢谩Ａ暯娇倳浽谕本┐髮W師生座談時講到：“道德之于個人、之于社會，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身?！钡率侨烁裰凶钪匾膬?nèi)容，是人立身之本、發(fā)展之基，要成就一番事業(yè)，就必須提高自己的道德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

教師肩負著傳播文化知識、塑造學生理想和靈魂、培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要使命。教師學識淵博、品格高尚會滋養(yǎng)學生的品德和行為，教師的道德人格會成為學生學習的榜樣，同時也影響其對教育內(nèi)容的加工處理[3]。至圣先師孔子在師德、治學、處世等各個方面為后世樹立了光輝的典范，教師要通過自省、自訟、克己、力行等方法，不斷提升自身的道德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力?！妒酚洝诽饭唬骸案呱窖鲋梗靶行兄?，雖不能至，然心向往之”。只有做到讓人對你高山仰止，才能讓人心向往之，產(chǎn)生崇德向善的學習動力。

踐行師道體現(xiàn)了教師的良心，師德亦在其中矣。在物理實驗教學中，我們要認真?zhèn)湔n、積極備課，要深入研究課程內(nèi)容，將實驗所涉及的方方面面都研究透徹，找出實驗所涉及的知識點以及各知識點之間的聯(lián)系，找出實驗所有可能結(jié)果并分析，將所有實驗內(nèi)容在課前全部梳理和操作熟練，一堂生動而深邃的實驗課將會展示教師的學識和品格，展示教師的人格魅力，從而激發(fā)學生崇德向善的學習動力，推動學生健康人格發(fā)展。

2 教學中我們要結(jié)合實驗學習的特點促進學生的情感意志的發(fā)展

2.1 培養(yǎng)學生追求真理的情懷

事物的客觀規(guī)律和崇高的信念都是真理，人類對于真理的追求源于強烈的好奇心，從而推動著人類社會的進步。真理是善，真理是美，真理就是人間正道。物理學追求的是真理，它具有“明快簡潔、均衡對稱，奇異相對、和諧統(tǒng)一”的美學特征[4]。我們在追求真理的過程中不斷地學習、不斷地完善自我，從而成就有價值人生。

真理往往掩蓋在表面現(xiàn)象之下，需要我們不懈地去探索。在物理實驗教學中我們要不斷地引導和激勵學生探索物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。電子荷質(zhì)比測定實驗中關(guān)于磁聚焦原理，就需要我們深入探索，發(fā)現(xiàn)真理。聚焦是一個光學的概念，我們都知道凸透鏡聚焦以及它的特點，平行光通過凸透鏡后出現(xiàn)明亮的焦點，學習了光的干涉理論之后應(yīng)該知道，這其實是表明了光的干涉加強。進一步分析磁聚焦原理，在同一波振面上的各個點光源到達凸透鏡焦點的相位是相同的，相位相同也就意味著它們同時到達焦點，這里就體現(xiàn)出了“同時性”概念。分析帶電粒子在磁場中的運動，通過推導可知說明帶電粒子速度越大則其運動半徑越大，而其周期則與運動速度無關(guān)，這說明帶電粒子在磁場中會因為速度不同而運動路徑不同，但它們的周期相同，也是就是說它們將同時回到原點。我們將帶電粒子在磁場中的運動特點與光聚焦同時性相比較，就找到了光聚焦與磁聚焦的相同之處。

追求真理充滿著艱辛，正如北宋哲學家張載所言：“艱難困苦，玉汝于成?！贝髮W生正處在價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，我們要在實驗教學中積極引導大學生樹立追求真理，超越平庸，追求有價值人生的人格品質(zhì)。

2.2 培養(yǎng)學生愛國奉獻的人格品質(zhì)

愛國是人世間最深沉、最持久得情感，是一個人立德之源、立功之本。孫中山先生說，做人最大的事情就是要知道怎么樣愛國。愛國是一個人最崇高的人格，古往今來多少仁人志士，多少英雄豪杰無不是愛國赤子。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪言壯語，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的名言，他們崇高的人格，他們對祖國深沉的愛，激勵著一代又一代的中華兒女為祖國繁榮發(fā)展不懈奮斗。

新中國的成立時，已是世界著名科學家的錢學森毫不猶豫地放棄了優(yōu)越條件回到祖國，為我國的兩彈一星事業(yè)做出了杰出貢獻。在電磁學實驗教學中要涉及大量的電磁波等物理學知識，向?qū)W生講述我國重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目—500 米口徑球面射電望遠鏡（FAST），它是世界上最大口徑射電望遠鏡，可以接收到百億光年外的電磁信號，與美國尋找地外文明研究所的“鳳凰”計劃相比，“天眼”可將類太陽星巡視目標擴大至少5 倍?！疤煅邸笔紫茖W家、總工程師南仁東曾在日本國立天文臺擔任客座教授，這位馳騁于國際天文界的科學家，曾得到美國、日本天文界的青睞，當時他在國外一天的收入等于國內(nèi)一年的薪水，可他毅然舍棄國外優(yōu)厚條件回到祖國?！疤煅邸钡慕ǔ砷_啟了中國射電天文學“黃金期”，為我國航天以及天文學事業(yè)趕超世界先進水平奠定了基礎(chǔ)。物理學家們的生動故事和高尚的愛國情操，必將激勵和培養(yǎng)大學生愛國之情，強國之志。

3 教學中我們要結(jié)合實驗學習的特點促進學生的行為素質(zhì)的發(fā)展

3.1 嚴肅認真的工作作風

嚴肅認真是我們必須要秉持的態(tài)度，也是人格中行為素質(zhì)的重要內(nèi)涵。沒有嚴肅認真態(tài)度的人格不是健康的人格，沒有嚴肅認真的工作作風，工作學習注定失敗。

分光計的調(diào)整是一個要求極其嚴格的實驗，光學平行平板的放置、望遠鏡的粗調(diào)及細調(diào)等都有嚴格的操作規(guī)范，按照要求光學平行平板必須在載物臺調(diào)節(jié)合適之后放置，并且要放到規(guī)定位置，放在載物臺的位置要盡量滿足旋轉(zhuǎn)180o之后能夠?qū)释h鏡。在調(diào)整望遠鏡時，粗調(diào)是十分重要的，要使反射后的綠“＋”大致與望遠鏡中心光軸在一等高位置。在細調(diào)中按照要求望遠鏡與載物臺各調(diào)如果只調(diào)整望遠鏡或者載物臺，則將調(diào)整不出來。每一步的操作都要求我們嚴肅認真地對待，才能最終完成分光計的調(diào)整任務(wù)。

3.2 團結(jié)協(xié)作的意識

團結(jié)協(xié)作精神是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)意識的集中體現(xiàn)，核心是合作。樹立團隊協(xié)作精神，繼而形成健康和諧的人際關(guān)系，是認識自我、完善自我、促進人格發(fā)展的必要條件，是和諧社會所要求的公民素質(zhì)之一。當前大學生中普遍存在以個人為中心，團結(jié)協(xié)作意識薄弱，人際關(guān)系處理不當，與人溝通和交流能力差，缺乏對別人的關(guān)懷等問題。這些問題已經(jīng)嚴重影響大學生健康人格發(fā)展。我們要充分利用實驗學習中需要成員之間交流與合作的特點，在實驗學習中積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，促進大學生健康人格的發(fā)展。

我們要緊緊抓住實驗的三個階段，首先，在做實驗之前將學生分成若干實驗小組，安排小組負責人及組成成員，布置實驗預(yù)習內(nèi)容并提出明確要求，指導小組成員的任務(wù)分工并確定小組成員責任，在小組成員進行充分討論、分析、查閱相關(guān)資料之后，提前一周以書面形式上交小組預(yù)習報告。其次，在做實驗中要求每一名同學都要動手操作、獨立操作，鼓勵小組成員之間相互學習、密切配合。實驗結(jié)束后，根據(jù)小組成員各自記錄數(shù)據(jù)進行匯總、計算和推導最終結(jié)論，小組內(nèi)對結(jié)果進行分析討論并書寫最終實驗報告。經(jīng)過這一完整的物理實驗，學生的團隊精神、合作意識、交流能力等都必將得到很大的提升。

理想人格是人的全面發(fā)展，包括人的能力的全面發(fā)展、人的社會關(guān)系的全面發(fā)展和人的個性的全面發(fā)展。[5]物理實驗是理論聯(lián)系實際的生動課堂，是大學生理想情操、行為習慣鍛煉與提升的有效途徑。在此過程中，我們要以教育的方式使個人掌握該時代的價值觀念、道德規(guī)范和各種行為準則，以教育的方式使個體豐富自己的情感、陶冶自己的情趣和開發(fā)自己的潛能，以教育的方式使個人樹立人生的信念與理想，形成健全的人格[6]。

4 結(jié)束語

毋庸置疑，物理實驗對于學生的人格發(fā)展具有十分重要的意義，培養(yǎng)學生“高舉遠慕的心態(tài)，慎思明辨的理性，體會真切的情感，執(zhí)著專注的意志和灑脫通知的境界”[7]這種理想人格便是我們教育所追求的目標。我們必須不斷地完善我們的教學方法，有目的、有意識地加強對實驗課程教學改革，這既是重大的理論問題，又是非常艱苦的實踐問題[8]。要站在學生前途命運以及國家民族的長遠發(fā)展的高度來引領(lǐng)我們的教育教學工作，更好的發(fā)揮物理實驗教學對于學生人格培養(yǎng)的作用。