高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索

崔培芳

（上蔡縣動物疫病預防控制中心，河南 上蔡 463000）

1 高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容及特點

1.1 培養(yǎng)多樣化人才

多樣化人才是當今社會發(fā)展的需求，更是高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的一大特點。畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為高職院校的重要組成部門，主要培養(yǎng)學生的畜禽管理和疾病診治能力。當畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生畢業(yè)后，通常會到動物養(yǎng)殖場和飼料獸藥加工企業(yè)內(nèi)工作。由于這些企業(yè)，對人才的層次、規(guī)格和類型的要求各不相同。所以，為了保障畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生畢業(yè)后，能夠擁有美好的未來，在校期間就應該對學生進行多樣化的培養(yǎng)[1]。使畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生，能夠滿足各個企業(yè)的招聘要求，為我國的畜牧業(yè)發(fā)展做出良好貢獻。

1.2 理論與實踐相結合

畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學習，不僅要使學生熟練掌握課本中的理論知識，還應充分利用實踐活動將學生融入到實戰(zhàn)中。只有通過理論與實踐相結合的方法，才能夠避免“紙上談兵”的現(xiàn)象，使畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生得到全方面的發(fā)展。

1.3 面向基層培養(yǎng)

隨著我國居民生活質(zhì)量的提升，高職院校的大學生受挫能力較低。而畜牧獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生，工作的場所往往是一些遠離城鎮(zhèn)的地方，各項設施都不便利。這種情況下，會使畜牧獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生產(chǎn)生嚴重的心理落差，對后續(xù)的工作開展造成阻礙。所以，為了避免這種情況的發(fā)生，高職院校在培養(yǎng)在校學生時，既要提升學生的專業(yè)水平，又要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，增強學生的受挫能力[2]。使畜牧獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生，能夠在鄉(xiāng)村養(yǎng)殖中發(fā)揮巨大作用，提升我國鄉(xiāng)村的整體經(jīng)濟。

1.4 緊隨時代發(fā)展潮流

時代的變化日新月異，高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，也不能一直墨守成規(guī)。高職院校應根據(jù)當今時代的發(fā)展潮流，結合最前沿的技術和設備，對畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化和改善。通過人才培養(yǎng)體系的構建，使畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學工作更加容易的開展，從而滿足社會對專業(yè)人才的需求，促進我國畜牧業(yè)的健康有序發(fā)展[3]。

2 高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新方向

2.1 明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標

高職院校對畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，首先應明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。既要制定專業(yè)人才的培養(yǎng)策略，還應改善人才培養(yǎng)的方式，充分利用高職院校的優(yōu)勢，使畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生得到全方面的提升。當學生在校期間，高職院?？梢岳蒙鐖F的方式，吸引在校學生的關注。利用多種多樣的社團活動，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生的綜合素質(zhì)。并且通過寵物俱樂部的方式，還可以增強學生在畜牧獸醫(yī)專業(yè)方面的知識，提升自身的綜合能力[4]。利用“校企合作，雙元互動”的培養(yǎng)方式，能夠為畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生，提供眾多的實踐機會。使學生對畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識深入了解，切實提升高職院校的整體教學水平。除此之外，高職院校也可以通過“訂單培養(yǎng)”的方式，與企業(yè)進行聯(lián)合教學。使畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生通過定期去企業(yè)參觀，增加畜產(chǎn)品生產(chǎn)加工的認知程度，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識的學習提供幫助。

2.2 科學合理調(diào)整課程內(nèi)容

課程內(nèi)容是高職院校畜牧專業(yè)教學的核心，也是高職院校人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的重點。通過對課程內(nèi)容進行科學合理的調(diào)整，能夠理清課程內(nèi)容各部分的關系，讓學生對理論知識的學習更具邏輯性。不僅能夠加深學生對畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識的印象，還可以教師的課堂教學工作的開展，起到較好的幫助作用。對課程內(nèi)容的教學，應利用先進的教學設備和方法，通過多媒體技術和思維導圖教學法的應用，提升學生對理論知識的關注度。既能夠活躍課堂教學氛圍，又可以提升畜牧獸醫(yī)課程的教學效果，增強高職院校的核心競爭力。

2.3 建立健全考核評價模式

考核評價模式的建立健全，有助于課堂教學水平的提升，也能夠使畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生產(chǎn)生學習積極性。建立健全的考核評價模式，主要從教師和學生兩個方面進行。一方面通過對教師的考核與評價，能夠提升教師的教學水平，使畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生得到較好的培養(yǎng)。另一方面通過對學生的考核與評價，引起學生對理論知識和實踐活動的關注度。從而產(chǎn)生積極的學習心態(tài)，培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生的自主學習能力。

3 結語

高職院校對畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生的培養(yǎng)，首先要從專業(yè)知識理論出發(fā)，通過知識理論與實踐活動相結合，緊隨社會的發(fā)展潮流，使學生得到全面的提升。為了滿足社會對畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的需求。高職院校應明確人才培養(yǎng)目標，利用校企合作的方法，提高學生的實踐能力。通過改進教學方法和建立考核評價模式，使課堂教學氛圍變得活躍，令高職院校的教學水平得以提升，促進我國畜牧業(yè)的良好發(fā)展。