“校企雙制”：河北體育學(xué)院冰雪運(yùn)動(dòng)系人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑研究

曹煥男 張雅璠 李洪梅 哈 彤

0 前言

首先，冬奧會(huì)是發(fā)展契機(jī)?；I辦好冬奧會(huì)對(duì)于提升國(guó)家形象、振奮民族精神；推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展等產(chǎn)生不可忽視的作用。同時(shí)，冬奧會(huì)的成功舉辦需要大量專業(yè)的冰雪人才。其次，國(guó)家政策的大力支持。近年來(lái)，國(guó)家高度重視并下發(fā)了一系列文件用于在我國(guó)普及和推廣冰雪運(yùn)動(dòng)。在《冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)任務(wù)之一就是注重人才培養(yǎng)。另外，國(guó)家還出臺(tái)了相關(guān)措施推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，如“跨界跨項(xiàng)選材”“三億人上冰雪”“冰雪進(jìn)校園”等。最后，是當(dāng)前冰雪高質(zhì)量人才稀缺。隨著“北冰南展、西擴(kuò)”計(jì)劃的實(shí)施，以及“三億人上冰雪”目標(biāo)的推進(jìn)，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的普及與推廣的速度越來(lái)越快，但也明顯表露出人才不足的問(wèn)題。

1 校企雙制教學(xué)模式的內(nèi)涵及分析

所謂校企雙制，就是在政府的支持和指揮下，通過(guò)整合學(xué)院和企業(yè)雙方資源，發(fā)揮學(xué)院育人機(jī)制和企業(yè)用人機(jī)制的積極作用，建立人才培養(yǎng)新機(jī)制。

通過(guò)利用李克特量表測(cè)量2016 級(jí)冰雪運(yùn)動(dòng)系應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)于“校企雙制”教學(xué)模式的認(rèn)知度，結(jié)果顯示：264 名學(xué)生對(duì)于“校企雙制”教學(xué)模式有一定了解但程度不深；學(xué)生們同意“校企雙制”教學(xué)模式一定程度上有助于拓寬就業(yè)面，也有利于提高學(xué)生職業(yè)技能。

2 河北體育學(xué)院冰雪運(yùn)動(dòng)系2 0 16 級(jí)學(xué)生情況調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生基本情況

在技能證書方面，英語(yǔ)能力是我校冰雪人才培養(yǎng)中較為欠缺的部分，在254 名學(xué)生中僅有2 人通過(guò)了四六級(jí)考試，僅占全部學(xué)生的1%。另外，我校2016 級(jí)冰雪運(yùn)動(dòng)系學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平普遍尚可。達(dá)到計(jì)算機(jī)二級(jí)水平的學(xué)生有14 人，占比6%。大部分的學(xué)生都持有國(guó)內(nèi)滑冰或滑雪社會(huì)體育指導(dǎo)員的資格證書。

2.2 學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)情況

在招生方式方面，73%的學(xué)生都是通過(guò)體育類高考進(jìn)入河北體育學(xué)院學(xué)習(xí)的，24%的學(xué)生是通過(guò)單獨(dú)招生被錄取的，僅有1 人通過(guò)“3+4”中本貫通轉(zhuǎn)段考試被錄取。

在課程設(shè)置方面，他們認(rèn)為冰雪專業(yè)方向課程體系的重要性依次是：專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共必修課、公共選修課。另外，學(xué)生們認(rèn)為目前學(xué)院冰雪專業(yè)方向課程考核機(jī)制的不足依次是評(píng)價(jià)為手段過(guò)于單一；過(guò)于一般標(biāo)準(zhǔn)化；評(píng)價(jià)多為教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)；過(guò)度強(qiáng)調(diào)期末考試。

在培養(yǎng)目標(biāo)方面，認(rèn)為本專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)最為重要的是德智體全面發(fā)展的人才；在專業(yè)發(fā)展方面，學(xué)生認(rèn)為限制學(xué)院冰雪專業(yè)方向發(fā)展的主要因素依次是場(chǎng)地設(shè)施缺乏、經(jīng)費(fèi)限制、缺少創(chuàng)新型冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。其中針對(duì)師資隊(duì)伍的不足學(xué)生們認(rèn)為主要是教師數(shù)量少、專業(yè)技能和知識(shí)缺乏、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠等等；在人才培養(yǎng)方面，大部分的學(xué)生認(rèn)為自己是冰雪教育人才或者是冰雪服務(wù)人才；另外，他們認(rèn)為目前最稀缺的是冰雪教育人才和冰雪開發(fā)人才。畢業(yè)生認(rèn)為成為一名合格的冰雪人才最應(yīng)具備的重要知識(shí)和能力主要是掌握冰雪運(yùn)動(dòng)基本理論和基本技能。

2.3 學(xué)生實(shí)踐教學(xué)情況

在工作崗位方面，78%的學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)基地充當(dāng)冰、雪場(chǎng)教練員，其中95%以上都持有職業(yè)證書。在實(shí)踐教學(xué)基地方面，78%以上的學(xué)生愿意到校企合作的基地開展實(shí)踐教學(xué)。針對(duì)其余22%的不愿意到校企合作的基地實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生，筆者了解到其原因多為：工資低、受約束、崗位不喜歡以及與所學(xué)的專業(yè)關(guān)系不大等；93%的學(xué)生表示實(shí)踐教學(xué)基地會(huì)對(duì)其進(jìn)行崗前培訓(xùn)；72%的學(xué)生表示有場(chǎng)地和崗位可供學(xué)生實(shí)踐教學(xué)。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，大部分的學(xué)生認(rèn)為課堂的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作相吻合，并且有86%的學(xué)生所在的實(shí)踐教學(xué)基地有專門老師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生們認(rèn)為在實(shí)踐教學(xué)中避免受到意外傷害的方式有：提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的安全意識(shí)、實(shí)踐教學(xué)基地建立實(shí)習(xí)生意外傷害的預(yù)防和處理機(jī)制等。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果，89%以上的學(xué)生表示實(shí)踐教學(xué)基地有對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并且70%以上的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果直接影響畢業(yè)，24%的學(xué)生不清楚是否有影響。

在就業(yè)前景方面，二分之一的學(xué)生有畢業(yè)后直接留在實(shí)踐教學(xué)基地工作的意愿；滑雪場(chǎng)、滑冰場(chǎng)、學(xué)校和體育相關(guān)職能部門更受到學(xué)生們的青睞。并且冰雪運(yùn)動(dòng)的普及、冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也在學(xué)生們心目中尤為重要。

2.4 企事業(yè)單位人才需求情況調(diào)查結(jié)果與分析

在冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景上，有超過(guò)60%的管理者認(rèn)為冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景非常好，能夠有較高市場(chǎng)回報(bào)。與此同時(shí)，管理者認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展最為迫切需要的企事業(yè)單位是冰雪教育機(jī)構(gòu)。在人才類型上，目前受訪企事業(yè)單位所擁有冰雪人才種類主要是有三類，分別是：冰雪管理人才、冰雪教育人才和冰雪競(jìng)技人才。而管理者認(rèn)為我國(guó)目前最缺少冰雪人才種類主要是冰雪教育人才、冰雪管理人才以及冰雪開發(fā)人才。

對(duì)于當(dāng)前冰雪人才培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用有95%以上的管理者持積極態(tài)度。同時(shí)，管理者認(rèn)為2022 年冬奧會(huì)的辦賽契機(jī)、“三億人上冰雪”等政策支持、院校合作培養(yǎng)冰雪人才、冰雪場(chǎng)地設(shè)備的增加等都是當(dāng)前我國(guó)冰雪人才培養(yǎng)遇到的機(jī)遇。

3 當(dāng)前河北體育學(xué)院冰雪運(yùn)動(dòng)系人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

3.1 招生方式未充分利用

2016 級(jí)冰雪運(yùn)動(dòng)系學(xué)生的招生方式上主要是體育類高考，僅有1 人是通過(guò)“3+4”中本貫通轉(zhuǎn)段考試被錄取。如果我院能夠合理利用多樣的招生方式選拔更多來(lái)自專科院校具有冰雪運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)的人才，無(wú)疑會(huì)提升我院的冰雪運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平。

3.2 課程體系缺乏吸引力

學(xué)生們對(duì)于學(xué)校開設(shè)的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課的滿意程度較高，對(duì)于公共必修課和公共選修課則缺乏興趣。另外，課程的考核機(jī)制也可適當(dāng)創(chuàng)新。

3.3 人才培養(yǎng)目標(biāo)不具體

我院冰雪運(yùn)動(dòng)系開設(shè)三個(gè)專業(yè)方向，目的在于培養(yǎng)適用于競(jìng)賽組織、專項(xiàng)訓(xùn)練以及大眾健身三種人才類型，但是到最后培養(yǎng)的集中融合成為了冰雪教育人才。另外，冰雪管理人才是很受管理者青睞的人才類型，但我院還未完全開發(fā)出來(lái)。

4 校企雙制教學(xué)模式下河北體育學(xué)院冰雪運(yùn)動(dòng)系人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑

4.1 拓寬冰雪人才吸納和輸送渠道

我院冰雪運(yùn)動(dòng)系須切實(shí)落實(shí)好“3+4”中本貫通轉(zhuǎn)段考試的招生方式吸納人才，在吸納冰雪人才的同時(shí)，也要適當(dāng)輸送人才。要從社會(huì)需求出發(fā)，在校企雙制的教學(xué)模式下與企事業(yè)單位以及社會(huì)組織建立合作關(guān)系，建立完善的人才培養(yǎng)體系，為我省冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備專業(yè)人才。

4.2 創(chuàng)新課程及其評(píng)價(jià)體系

對(duì)于人才的培養(yǎng)不能循規(guī)蹈矩，按照傳統(tǒng)的思維和方式去培養(yǎng)冰雪人才，要適當(dāng)學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)理念。而對(duì)于課程評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生的具體情況。另外，還應(yīng)該抓準(zhǔn)企事業(yè)單位的需求，根據(jù)需求調(diào)整學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及課程，增強(qiáng)我院冰雪人才的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.3 培養(yǎng)多種類型的冰雪人才

我院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)系開設(shè)了運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)方向，這將為我省冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展輸送一批專業(yè)的冰雪康復(fù)人才。以此為例，我院冰雪運(yùn)動(dòng)系可以聯(lián)合社會(huì)體育系、外語(yǔ)系、體育藝術(shù)系，共同培養(yǎng)出一批冰雪管理人才、冰雪翻譯人才、冰雪新聞人才。同時(shí)，我院冰雪運(yùn)動(dòng)系的學(xué)生也應(yīng)該掌握一定的管理學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)以便更好地適應(yīng)社會(huì)需要。

4.4 提升我院冰雪師資隊(duì)伍水平

冰雪運(yùn)動(dòng)系的學(xué)生已有1000 余人，但教師只有15 人，我院冰雪人才培養(yǎng)對(duì)于教師的壓力非常大。所以首先要解決的是教師數(shù)量少的問(wèn)題，在有條件的情況下，可以適當(dāng)引進(jìn)有資質(zhì)的國(guó)際人才任教或者公派優(yōu)秀師生出國(guó)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)。