關(guān)于線上教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的思考*
——以安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系線上教學(xué)實(shí)踐為例

（安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院,安徽合肥 230601）

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展、互聯(lián)互通、及時(shí)信息溝通已沒有技術(shù)上的障礙，息化教學(xué)在各層次教育教學(xué)中均得到較快發(fā)展，特別是2020年初以來，由于新型冠狀病毒感染肺炎疫情的蔓延，嚴(yán)重地影響著人們生產(chǎn)生活和學(xué)習(xí)，對(duì)高校的正常開學(xué)和課堂教學(xué)也造成了不小的影響[1]。在教育部和安徽省教育廳有關(guān)文件的指導(dǎo)下，我校教師在充分利用在線慕課和優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源基礎(chǔ)上，結(jié)合校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和各類在線教學(xué)平臺(tái)，開展了在線教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”[2]。隨著線上教學(xué)的不斷推進(jìn)，關(guān)于加強(qiáng)線上教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)問題也顯得日益緊迫。雖然線上教學(xué)已不是新事物，但針對(duì)大規(guī)模的線上教學(xué)的質(zhì)量把控問題，各校都基本上是借用線下教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控模式，安排督導(dǎo)進(jìn)入在線課堂聽一節(jié)或幾節(jié)課而已，至于如何實(shí)現(xiàn)對(duì)線上教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)行全面有效監(jiān)控、建立一套相對(duì)完善的線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系還沒有現(xiàn)成的成果可以借鑒或使用?；诖吮尘?，深入研究高職教育規(guī)律，用符合高職教育特征的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀為指導(dǎo)，構(gòu)建符合高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系具有非?，F(xiàn)實(shí)的必要性。

一、已開展的與線上教育教學(xué)有關(guān)的實(shí)踐以及質(zhì)量監(jiān)控研究

（一）關(guān)于線上教育教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施的實(shí)踐

根據(jù)教育部和教育廳的要求，安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院線上教學(xué)于2月24日正式開始，預(yù)計(jì)全學(xué)期絕大分專業(yè)班級(jí)都會(huì)進(jìn)行線上教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。藝術(shù)設(shè)計(jì)系也在學(xué)院“關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間開展在線教學(xué)的實(shí)施方案”的指導(dǎo)下，組織開展了線上教學(xué)活動(dòng)，共開設(shè)了1000余門次的線上教學(xué)課程，教師利用超星學(xué)習(xí)通、云班課、QQ視頻、騰訊課堂等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)組織線上教學(xué)，運(yùn)行情況良好。

（二）關(guān)于線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)踐與思考

在學(xué)校層面上，為確保線上教學(xué)的順利開展，學(xué)院制訂了“關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間開展在線教學(xué)的實(shí)施方案”，對(duì)線上教學(xué)的組織與實(shí)施進(jìn)行了周密的部署，要求相關(guān)教研室及教師制定線上課程教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃，組織教師做好線上教學(xué)平臺(tái)的使用、選課、備課、上課等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，結(jié)合線上教學(xué)的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，制定切實(shí)可行的線上教學(xué)實(shí)施細(xì)則；學(xué)院質(zhì)量管理辦公室做好線上教學(xué)的相關(guān)教學(xué)督查、反饋、跟蹤等工作，每?jī)芍芤蝾I(lǐng)導(dǎo)小組反饋運(yùn)行情況；通過教務(wù)處、學(xué)生處、各系部、質(zhì)量辦和圖書館（信息中心）等職能部門的分工協(xié)作，確保線上教學(xué)活動(dòng)有序開展。

針對(duì)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控問題，藝術(shù)設(shè)計(jì)系也相應(yīng)采取了一些辦法，具體有：一是系內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)小組分工協(xié)作，開展進(jìn)課堂聽課督導(dǎo)檢查，查看教師教學(xué)資料；二是動(dòng)員教師在線上教育教學(xué)中融入比賽賽事活動(dòng)，如鼓勵(lì)教師將“呼吸·共生——2020全球抗擊疫情國(guó)際平面設(shè)計(jì)展”“全國(guó)大中學(xué)生第九屆海洋文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”“聯(lián)合國(guó)零歧視日2020國(guó)際海報(bào)設(shè)計(jì)展”等比賽活動(dòng)融入線上教育教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)賽事，以“以賽育人”的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量；三是通過線上交流、學(xué)生線上訪談、教師經(jīng)驗(yàn)交流等形式，探討線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控預(yù)評(píng)價(jià)的思路與方法，以期促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制的形成。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建思路

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系既包括具有總體性特征的線上教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，又包括具體的理論課程線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐課程線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)線上教學(xué)成果認(rèn)定與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。為不斷提高課程線上教育教學(xué)質(zhì)量，需要明確藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教學(xué)實(shí)施過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，梳理各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。制訂完善的線上教學(xué)組織實(shí)施方案、明確線上教學(xué)課程具體目標(biāo)、制訂線上教學(xué)課程教學(xué)大綱、制訂線上教學(xué)組織與實(shí)施細(xì)則和線上教育教學(xué)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是總體性的框架，是對(duì)線上教學(xué)課程所要達(dá)到效果的總體性評(píng)價(jià)；理論課程線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐課程線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)線上教學(xué)成果認(rèn)定與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，是對(duì)整個(gè)線上教學(xué)過程的各個(gè)具體環(huán)節(jié)所要達(dá)到的要求的具體評(píng)價(jià)[3]。前者是后者的整體呈現(xiàn)，后者是前者的不可缺少的組成部分，整體和局部相輔相成，共同構(gòu)成了全面、完善的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

（一）找準(zhǔn)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的目標(biāo)

通過構(gòu)建高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，使相關(guān)專業(yè)在開展線上教學(xué)活動(dòng)更符合藝術(shù)類職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量要求，促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，使藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)人才培養(yǎng)在教學(xué)模式和質(zhì)量把控上更加符合職業(yè)崗位特征與要求，真正實(shí)現(xiàn)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教育教學(xué)“模式有創(chuàng)新、實(shí)施有細(xì)則、評(píng)價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量有保證”。

（二）明確高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的內(nèi)容

深入研究高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，設(shè)置合理的線上教學(xué)課程大綱，并以此為依據(jù)，對(duì)照各專業(yè)人才培養(yǎng)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)及崗位知識(shí)與技能標(biāo)準(zhǔn)，研究高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)開展線上教學(xué)組織與實(shí)施模式創(chuàng)新，分析不同類型課程線上教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，研究藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教學(xué)所應(yīng)具備的特色，構(gòu)建高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

1.找準(zhǔn)控制高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)開展線上教育教學(xué)質(zhì)量控制的關(guān)鍵點(diǎn)

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心任務(wù)是為一線設(shè)計(jì)制作崗位培養(yǎng)高技能人才，要達(dá)到這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，課程教學(xué)是關(guān)鍵，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與現(xiàn)代信息化，新媒體設(shè)計(jì)等聯(lián)系緊密，很多課程具備天然優(yōu)勢(shì)，適合采用線上教學(xué)形式授課。至于做好線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，無外乎從兩大方面入手，一是線上教學(xué)開展形式上的監(jiān)控，包括線上課程開設(shè)計(jì)劃、線上教學(xué)組織實(shí)施方案的制訂、線上教學(xué)條件保障以及線上教學(xué)收據(jù)收集分析等；二是線上教學(xué)內(nèi)涵上的質(zhì)量把控，包括線上教學(xué)課程的大綱修訂、線上教學(xué)課程的目標(biāo)定位、理論課程線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂、理實(shí)一體化程線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂、項(xiàng)目化實(shí)踐課程線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂、線上教學(xué)成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)制訂等。找準(zhǔn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的基本要素和質(zhì)量控制關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)構(gòu)建合理的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。

2.制訂并完善線上教育教學(xué)各組成部分具體的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

第一，明確高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教學(xué)的總體目標(biāo)要求，制訂完善的線上教育教學(xué)計(jì)劃與組織實(shí)施方案。此次疫情期間，很大一部各高校在開設(shè)線上教育教學(xué)活動(dòng)之前，都沒有成熟的線上教學(xué)的具體目標(biāo)要求，因此，必須在開展線上教學(xué)之初，將線上教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)明確，并制定相應(yīng)的總體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第二，細(xì)化藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程以理實(shí)一體化課程為主，具體包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程等不同類型，針對(duì)不同類型的課程制訂相應(yīng)線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必不可少。在制訂各理論課程的線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，需要結(jié)合相應(yīng)理論課程的線上教學(xué)大綱的修訂與執(zhí)行、理論課程線上教學(xué)過程控制標(biāo)準(zhǔn)、理論課程考核與教學(xué)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。通過對(duì)各理論課程線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的細(xì)化，強(qiáng)化教師的線上教育教學(xué)質(zhì)量管控意識(shí)，提高理論課程線上教學(xué)的質(zhì)量。

理實(shí)一體化課程和項(xiàng)目化實(shí)踐課程線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂和理論課程的線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)類似。但是，也存在不同之處，如實(shí)踐教學(xué)的形式規(guī)范、實(shí)踐環(huán)節(jié)輔導(dǎo)要求、實(shí)踐與項(xiàng)目化教學(xué)成果認(rèn)定等應(yīng)根據(jù)具體的課程而設(shè)定，如有些課程適合結(jié)合大賽，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)；有些課程適合結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目完成等，就需要結(jié)合大賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目主體（校企合作企業(yè)）的個(gè)性化要求，校企雙方共同參與制訂相應(yīng)的線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

總而言之，就是在深入研究影響高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教學(xué)質(zhì)量控制關(guān)鍵點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過制訂并完善線上教學(xué)各組成部分具體的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最終形成相對(duì)完整的具備高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)特色的線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

三、要做到針對(duì)性地解決問題

通過構(gòu)建高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，解決如何促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類各專業(yè)線上教育教學(xué)組織與實(shí)施模式創(chuàng)新，分析制訂理論課程、理實(shí)一體化課程、項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)課程等不同類型課程線上教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，研究藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教學(xué)與教學(xué)成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)等問題。

四、結(jié)語

總之，構(gòu)建高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，要以先進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，充分展開對(duì)線上教育教學(xué)實(shí)踐的調(diào)研與分析，以高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教學(xué)課程目標(biāo)任務(wù)、理論課程線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、理實(shí)一體化課程線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)課程線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)設(shè)計(jì)成果與線上教學(xué)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)等為主線，構(gòu)建符合線上教育教學(xué)規(guī)律，利用相應(yīng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控線上教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)線上教學(xué)模式創(chuàng)新、提高線上教育教學(xué)質(zhì)量。