西華大學教師與輔導員協(xié)同實踐育人機制路徑探索

陳怡我 李阿黎 彭柳

摘 要：教師與輔導員是高校開展大學生思想政治教育工作的兩支重要隊伍，據(jù)此本文探索了西華大學教師與輔導員協(xié)同實踐育人存在的問題以及構建和完善協(xié)同實踐育人機制的路徑，為促進西華大學學生乃至當代大學生的全面發(fā)展提供借鑒意義。

關鍵詞：教師;輔導員;協(xié)同實踐育人;路徑

一、當前教師與輔導員協(xié)同實踐育人存在的問題

（一）思想意識認識不強

在學校中，與學生最緊密聯(lián)系的，也是學校實現(xiàn)協(xié)同實踐育人的最重要的兩支隊伍——任課教師與輔導員，任課教師側重與教授理論課知識，輔導員側重日常生活學習管理。兩支隊伍對于學生的成長都至關重要，但兩者在工作中卻少有配合，更多時候僅負責管理自己的事務，主動參與協(xié)同實踐育人的思想意識不強，積極性不夠，甚至有些非思政課教師認為，對學生的思想政治教育工作應該屬于思政課教師和輔導員的職責，他們僅需要對學生的專業(yè)課負責，這種思想意識導致了非思政課教師僅注重課堂教學和學生專業(yè)技能的培育，忽視了對學生思想意識方面的教育。教師與輔導員在對學生培養(yǎng)工作上的這種割裂，正是許多學生走出校園邁入社會，空有一身專業(yè)技能知識而綜合素質能力較差的原因。

（二）溝通交流不暢通

在學校中，教師與輔導員分屬不同的工作類別，由不同的部門負責管理，兩者的工作雖圍繞學生展開，但工作內容卻少有交叉，導致了兩支隊伍間的溝通交流較少、頻率較低。教師注重對學生專業(yè)知識的學習，注重課堂教育;輔導員注重對學生日常生活學習的管理。兩者溝通交流的不暢會造成對學生思想政治工作不能有效互補、形成良性循環(huán)。少數(shù)教師自身思想政治覺悟不高，會對學生造成不良影響。輔導員沒有充分的時間和精力參與第一課堂，而第二課堂普遍存在缺乏清晰定位的問題。

（三）育人機制尚不健全

在學校中，教師與輔導員分屬兩個不同的工作領域，他們來自不同的地區(qū)、專業(yè)學科背景和職責分工，這些不同導致了兩者在對學生思想政治教育工作的認識和做法存在差異，對學生相關信息的掌握情況也不盡相同。因此如何在兩者之間建立一個長期有效的溝通交流機制顯得尤為重要。當前由于機制的缺失或不完善導致協(xié)同實踐育人在很大程度上受到了影響，這就迫切需要通過搭建一個完善的平臺，建立科學的體系，使得教師和輔導員能通過科學合理的內容和方法，共同促進學校協(xié)同實踐育人的發(fā)展。

二、教師與輔導員協(xié)同實踐育人的路徑

（一）深入思想認識

學校的每一位教師都始終秉持著“求是？明德？卓越”的校訓來教導每一位西華學子，這是一項神圣的使命。對學生思想的引領，并不單是是思政教師的工作，同時也是包括專業(yè)課和輔導員老師在內的全體教師的責任和義務。對于學生思想政治的教育，全校教師應形成共識，共同對學生的思想進行正確的引領。如專業(yè)課教師可將對學生的思想政治教育貫穿于整個教學體系中，通過列舉案例、小組討論、實踐活動等豐富形式進行引領。全體教師在豐富專業(yè)知識的同時，應自覺學習，不斷加強思想領域的學習，不斷吸收新鮮成果，做到專業(yè)課教育與思想政治教育并行，教師工作與輔導員工作協(xié)同推進。

（二）加強溝通交流

在如下工作中可以有效加強教師與輔導員的溝通交流：

首先是黨團建設。習總書記曾指出;加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。在學校中，學生黨支部在對大學生思想政治引領和教育方面起著舉足輕重的作用?？茖W合理的設置學生基層黨組織建設，充分發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮學生黨員的示范引領作用。同時教師與輔導員應加強對學生黨支部的監(jiān)督和考察，不斷加強黨的組織優(yōu)勢。

其次是媒體宣傳。隨著第四次科技革命的發(fā)展，互聯(lián)網+、5G/6G、大數(shù)據(jù)等新一代技術的高速發(fā)展和使用，使得人們對網絡的需求也逐漸增加，當代大學生的生活早已離不開互聯(lián)網的存在。教師和輔導員應緊緊跟隨這一時代的步伐，充分利用新技術手段，如易班、微信公眾號、微博、QQ等新媒體平臺，宣傳協(xié)同實踐育人的相關事跡。如可在易班開設“思想政治教育專題欄目”、“教師專題欄目”、“輔導員專題欄目”等，憑借網絡這一平臺，可以解決時間、空間的障礙，有效加強了各方對協(xié)同實踐育人的交流互動。

最后是學科競賽。當前各高校的學科競賽都在如火如荼的進行著，學生可以在學科競賽中學習到更多書本上難以學到的專業(yè)知識和競賽精神。以學科競賽為平臺，可以幫助教師與輔導員合作交流，在對學生的競賽指導中，潛移默化的將思想政治教育與專業(yè)競賽知識有效融合，有效提高了協(xié)同實踐育人的實效性。

（三）完善機制建設

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。一個健全的機制，可以憑借其先進的方法和手段達到事半功倍的效果。完善協(xié)同實踐育人機制的建設，是實現(xiàn)協(xié)同實踐育人長期發(fā)展的基礎和保障。

首先是建立考評機制。學校應將對學生的思想政治教育和與專業(yè)教師或輔導員協(xié)同育人工作納入日常教師考評體系中，鼓勵教師與輔導員對協(xié)同實踐育人工作進行深入探索和研究，表彰在協(xié)同實踐育人工作中表現(xiàn)突出的團隊和個人。

其次是建立定期交流機制。教師與輔導員作為大學生思想政治教育工作的兩大主力軍，他們之間就如何對大學生進行思想政治教育的交流是必不可少的。不能將兩支隊伍在工作內容上割裂開來，應通過定期交流機制的建立可通過組織研討培訓、沙龍等活動，促進兩大隊伍的深度融合。

最后是建立評價反饋機制。對教師和輔導員已開展的學生思想政治教育工作進行評價，總結經驗，以便能普遍運用。對擬開展學生思想政治教育工作的教師和輔導員，進行指導和支持。使思想政治教育工作的開展更有針對性、更順暢、更成體系。

三、結語

高校教師和輔導員肩負著培養(yǎng)什么樣的大學生，如何培養(yǎng)優(yōu)秀大學生的重要責任和使命，在育人工作中，一刻也不能馬虎，而教師與輔導員的協(xié)同實踐育人正是幫助兩者在總結經驗的前提下，科學合理的對育人工作進行的探索，其充分實現(xiàn)了教師與輔導員之間的優(yōu)勢互補，是促進當代大學生全面發(fā)展的有利途徑。

參考文獻：

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本文項目編號：SZY2019018，項目名稱：西華大學教師與輔導員協(xié)同實踐育人機制的探索。