你若安好，便是晴天

王洪萍

作為一名班主任，能以寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一次過失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功！

案例描述1：

初三開學(xué)初，我班轉(zhuǎn)入五名新同學(xué)，據(jù)了解后其中有一位徐同學(xué)在校園里“小有名氣”—與老師頂撞，上課不認(rèn)真，作業(yè)不交，無故曠課等等，也讓之前兩位班主任費(fèi)了不少心思。讓我遇到這位傳說中的“神奇人物”，只能調(diào)整心態(tài)，用“不認(rèn)識”的狀態(tài)去面對，正如“你若安好，便是晴天！”

8月31日（開學(xué)第一天，學(xué)生返校報(bào)到），同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)到教室，此時教師里的課桌和凳子比較亂，于是我跟他們說“到了的同學(xué)，兩人合作把課桌椅抬好，并對準(zhǔn)齊”，話音剛落，同學(xué)們異口同聲喊道：“好！”，立馬動手干起來，過了一會兒，我看到教室后門處有人在，于是我走了過去，看到一位穿著很潮衣服的，且把雙肩書包背成單肩包的男同學(xué)，便問道“這位同學(xué)你找哪位，什么名字？”，他輕描淡寫的一句“徐XX”，一聽我心里暗暗想“原來就是你，外表一看，小男孩長相還不錯，沒有我之前感覺得那么兇神惡煞！”，于是我馬上回過神來：“哦，你就是新轉(zhuǎn)入的同學(xué)，我知道了，那你先放一下書包，跟同學(xué)們一起把課桌整一下”，出乎意料地他滿口答應(yīng)了，便找來一人與他一起抬課桌椅，同學(xué)們到齊之后，我們開始排座位，我把他安排在我們班比較熱心的同學(xué)（小彬）旁邊，小彬也是我們班的開心果，人長得挺大個的，但從不欺負(fù)同學(xué)，體育特別爛，我向全班介紹了五位新轉(zhuǎn)入的同學(xué)，當(dāng)介紹到他時，我之前做過調(diào)查據(jù)說運(yùn)動是他的強(qiáng)項(xiàng)（特別是長跑），于是我就先說了他的特長，我們同學(xué)看到他都紛紛投入羨慕的眼神，說道“我長跑有他的一半好就好了”，旁邊的小彬同學(xué)更是崇拜的眼神望著他！我也順便說了一句“秋季田徑運(yùn)動會上看你的精彩表現(xiàn)了，為我們班取得金牌哦！”他點(diǎn)點(diǎn)頭坐下了。

在忙碌中，結(jié)束了一天的班主任工作！傍晚放學(xué)，我看他整理好書包便要走了，我把他留了一下問道：“徐XX，新來這個班級能適應(yīng)嗎？”

“挺好的！”

“你這身衣服挺好看的，媽媽給你買的嗎？”

“不是，姐姐買的”

“姐姐眼光不錯，給你買了這么帥氣的衣服，真好看！”

徐XX嘴角露出一絲微笑……

“今天其他同學(xué)都把校服穿上了，就你一個穿著自己的服裝，在一個群體中，好像是不是有點(diǎn)不合群的感覺？”

點(diǎn)了點(diǎn)頭，“好像有點(diǎn)……”

“明天開始正式上學(xué)了，你這身這么好看的衣服就先放在家里，穿學(xué)校的校服來，和同學(xué)們一樣，大家整整齊齊地多好??！”

“好的……”

“那就好，以后你有遇到什么問題或者困難可以來找我，也可以找班里同學(xué)幫忙，那你可以回去了，路上小心！”

他點(diǎn)點(diǎn)頭，“好的，老師，再見！”

第二天，我走進(jìn)教室，同學(xué)們整齊地著裝，精神抖擻地朗讀著課文……我心里暗暗自喜——你若安好，便是晴天！

案例描述2：

10月，我校一年一度的秋季田徑運(yùn)動會即將拉開序幕，于是我把徐XX和體委兩人叫來：“這次運(yùn)動會你們兩人相互協(xié)調(diào)，組織好這次活動的報(bào)名和賽前運(yùn)動員的訓(xùn)練工作，可以完成嗎？”，他們兩男同學(xué)相互對視了一下，說道：“ OK，可以的，老師你放心交給我們兩人吧！”于是，我也放手讓他們兩人去安排，但最后我審核把關(guān)—我看到了報(bào)名表上徐XX自己報(bào)了長跑800米和1500米！在課外活動課上，我看到了徐XX同學(xué)在給他們男女生訓(xùn)練4*100米接力賽，安排一棒，二棒，三棒以及四棒沖刺人員，他們認(rèn)真聽他講一些注意點(diǎn)和接力過程中的姿勢。運(yùn)動會第一天下午，1500米開跑了，他做完熱身運(yùn)動，槍聲響后，第一個身影飛奔而去，一路穩(wěn)穩(wěn)的排在隊(duì)伍的最前頭，最后一圈了，槍聲再一次響起，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聲嘶力竭地給徐XX吶喊加油，他拼勁全力沖刺終點(diǎn)，第一名（金牌）拿下，喘了一下氣，立馬回過神來問我，“王老師，時間多少？”

我愣了一下，“第一名啦，最快到的……”

“你幫我問問裁判，時間多少，能不能破紀(jì)錄？”

“好的，5分01秒”

“好可惜啊，差7秒，今天跑得比我之前訓(xùn)練時要慢……”此刻的他臉上露出一臉不開心，失望的表情，眼眶微微泛紅……，我上前搭著他的肩膀說：“徐XX，你真棒，第一名喲！厲害”

“王老師，我想破紀(jì)錄的，可是……”

“今天風(fēng)有點(diǎn)大，難跑快，不過你已經(jīng)跑得很不錯了，老師很滿意了”我給他豎起了大拇指，聽到我的贊美，他心情舒坦了，開心了，說“謝謝！”

案例分析：

俗話說的好：“精誠所至，金石為開”，與學(xué)生談心是傳統(tǒng)的班主任德育工作開展方法，也是每個教師特別是班主任老師必須練就的一項(xiàng)基本功，班主任在談心中既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心，循循善誘，遇到困難不急躁，不厭其煩地與學(xué)生進(jìn)行交談，解決好學(xué)生的實(shí)際問題。對于我們班的徐XX，我經(jīng)常對他進(jìn)行談心，個別溝通。從開學(xué)第一天，與他見面，我沒有呈現(xiàn)出已經(jīng)認(rèn)識他的感覺，給大家重新認(rèn)識彼此機(jī)會。有時候看他很累的樣子，趴在桌子上，我也會問他：“怎么了，無精打采的！”“沒什么，體訓(xùn)有點(diǎn)累而已”“能堅(jiān)持嗎？”

“沒問題，我可以堅(jiān)持的！”“好的，自己照顧身體，有不適的話跟我或者教練反應(yīng)”“嗯”?？粗刻於紴樽约旱哪繕?biāo)努力著，我感到很是欣慰！

案例反思：

愛是春雷，能驚醒迷途的孩子;愛如夏雨，能沁入學(xué)生的心脾;愛是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢;愛如冬日，能溫暖學(xué)生的心靈。

只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學(xué)生，就能開墾出一片學(xué)子們得以成長的沃土，就能為他們創(chuàng)造出一種積極向上的氛圍，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。

只要以愛心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長，以無私的愛心給他們陽光和雨露，他們就能健康成長。

只有用真誠的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。

以人為本，付出師愛 作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便 不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛 是教育好學(xué)生的前提”。

特別是一些后進(jìn)生，不要帶著框框架架的眼光去看待他們，否則你采取的工作措施會適得其反，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)其健康發(fā)展！正如“你若安好，便是晴天！”