基于數(shù)據(jù)分析的中職學生線上學習實效性策略研究

應(yīng)冬蘭

摘 要：一場突如其來的新冠肺炎，使中職學生“停課不停學”，學生們都投入到了一場線上學習的大潮中。為了真實反映學生線上學習真實情況，筆者在分析問卷數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，梳理了線上學習存在的問題，并分析成因，提出有效提升線上學習實效性的若干策略。

關(guān)鍵詞：線上學習;問題;成因;策略

一場突如其來的新冠肺炎，老師們成了“主播”，學生們投入到了線上學習的大潮中。為及時了解學生線上學習情況，解決存在的問題，最大限度提高線上教學效果。筆者從學習環(huán)境、態(tài)度、效果等五個方面對學生線上學習情況開展調(diào)查。

一、線上學習現(xiàn)狀分析

本次調(diào)查共有2769名學生參加，涵蓋學校所有專業(yè)。我校75.45%的學生來自農(nóng)村家庭，24.55%是來自城鎮(zhèn)家庭。87.07%是溫州市內(nèi)，12.93%是溫州市外。

（一）學習環(huán)境

數(shù)據(jù)：23.51%學生認為網(wǎng)絡(luò)十分順暢，68.29%學生反映輕微卡頓。8.2%學生表示卡頓嚴重;64.82%學生用手機上課，35.18%學生用電腦或平板上課;81.04%學生用無線網(wǎng)絡(luò)，18.92%學生用流量上網(wǎng)課，0.04%學生因病或家里沒有網(wǎng)絡(luò)導致無法上網(wǎng)課。

分析：線上教學可以實現(xiàn)全覆蓋，借助釘釘平臺直播，網(wǎng)絡(luò)有時會卡頓，但整體來說比較順暢?？梢姡瑢W生在家里學習硬件設(shè)備是具備的。

（二）學生狀態(tài)

數(shù)據(jù)：50.16%學生都能很專心地上課，39.15%學生偶爾會走神，10.69%學生上課偶爾會吃東西、看視頻、玩游戲。65.4%學生能按教師要求認真做筆記，30.12%學生偶爾做一些筆記，沒有做筆記的有4.48%

在課堂互動中，78.04%學生積極參與課堂學習互動，21.96%學生因走神或者打字速度太慢而沒有參與互動;80.61%學生表示愿意開展網(wǎng)課學習，19.39%學生表示不愿意開展網(wǎng)課學習。

分析：部分中職學生自控能力弱，家長監(jiān)督不夠到位，學生上課時注意力不夠集中，容易被其他因素影響。但大部分學生上課還是比較認真的，能夠完成學習任務(wù)。

（三）學習效果

數(shù)據(jù)：46.62%的人認為網(wǎng)課學習效果與線下課堂一樣，18.06%的人認為線上學習效果比線下學習要好，35.32%學生認為線上學習效果比線下學習要差;60.21%的學生認為網(wǎng)課可以上新課內(nèi)容，39.8%學生希望老師能上復習課。

分析：由于存在老師上線上教學進度不一，上新課效果不好等問題，導致部分知識點學生難以聽懂，使學生對于網(wǎng)絡(luò)課堂學習的效果還存在擔憂。

三、線上學習中存在問題的原因分析

（一）學校層面

1.理念有待提升。學校運行機制和理念沒趕上“信息化時代”發(fā)展的要求，缺乏對專業(yè)數(shù)據(jù)做科學理性的判斷。個別學校不了解學生對于線上學習有什么想法，喜歡怎樣的學習，就把線下課程搬到線上。

2.組織準備不充分。部分學校為了應(yīng)急，線上教育必備的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、平臺功能、錄播條件、硬件設(shè)施都無法有效利用。

（二）教師方面

1.上課流暢難以實現(xiàn)。教學平臺網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、不流暢。尤其是在白天上課高峰期，會出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。部分教師釘釘軟件操作不熟悉，上課只能采用PPT展示+講解的教學手段。

2.教學質(zhì)量難以保證。線上教學對于沒有很強自制力的孩子來說，學習質(zhì)量很難保證。網(wǎng)課中互動形式有限，老師沒辦法及時了解學生的學習情況。

3.實訓課程難以開展。網(wǎng)絡(luò)課程只能開設(shè)理論基礎(chǔ)課程，基于實訓設(shè)備的中職專業(yè)實踐實訓實操課程難以開展。

（三）學生方面

1.學生自律性不強。部分中職學生上課遲到、早退、曠課、上課期間玩手機游戲、看視頻等，上課老師無法監(jiān)管。

2.學習習慣沒養(yǎng)成。個別學生上課通過互動面板聊天擾亂課堂秩序;有的沒按教師要求做課堂筆記，按時提交作業(yè)等。

3.學生視力影響大。一天六節(jié)課線上學習，長期看電子屏幕導致學生用眼疲勞，影響學生視力。

三、提高線上學習實效性策略

在疫情面前，線上教學是沒有辦法的辦法，需要四方齊心協(xié)力提高線上學習效果。

（一）從學校方面來說

學校要針對線上教學從組織框架、責任分工、教師團隊及資源準備方面進行統(tǒng)一規(guī)劃。根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置及主要教學任務(wù)安排，學校構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+學習”工作框架。教師建立在線學習與答疑微信群，采用在線直播課堂開展教學、在線答疑、網(wǎng)上提交與批改作業(yè)等各種活動。學校選取線上教學平臺，做好直播技術(shù)培訓，使得每位教師都能熟練開展線上教學。

（二）從教師方面來說

1.課前，精心準備

為保證線上教學效果，教師課前必須要精心準備好課件等教學資源，要準確把握學情和學生的最近發(fā)展區(qū)，將“先學后教、以學定教”的理念貫穿始終。

2.課中，精彩授課

課中教師要講得精彩，課堂互動性強。要改變原來講解式教學，探索實施線上線下混合式教學，推進探究式、合作式教學，擴大學生課堂參與度。專業(yè)課采用項目教學，將課堂環(huán)節(jié)調(diào)整為“導學+精講+任務(wù)”。在互動中多預設(shè)梯度問題，適時地還需提供幫助資料的支持，引導學生更深度的思考。在使用釘釘平臺直播的同時，結(jié)合其他如UMU等信息化教育平臺能更有效的落實教學目標。通過家校本實現(xiàn)練習布置，學生上傳任務(wù)作品，保證每個學生都參與互動，教師在線展示、評價學生作品，提高學生積極性。老師需用詼諧幽默或充滿激情的聲音去感染學生，喚起學生聽課興趣。

3.課后，精心指導

教師要充分利用釘釘群、 QQ 群或微信群建立線上虛擬教室，課后在線指導學生練習，答疑解惑，及時檢查學生學習情況。

（三）從學生方面來說

1.認真對待線上學習

同學們要按線下課堂的要求去上課。學生一定要有自主學習能力和自控力才能上好網(wǎng)課。

2.做好線上學習準備

同學們做好線上學習準備，調(diào)試好網(wǎng)絡(luò)，最好能用電腦來學習，用手機學習的效果稍差。準備好本子、筆，隨時做練習、做筆記用。

3.養(yǎng)成良好學習習慣

線上學習時，要有良好的學習習慣。按時上課，上課期間不能做其他事情，根據(jù)老師要求做好預習、做筆記、課后鞏固和復習、完成作業(yè)等。

（四）從家長方面來說

1.提供安靜的學習環(huán)境

家長需要管理好家庭秩序，為孩子提供相對安靜的學習空間。線上學習中的孩子其實更需要家長耐心、細心的陪同與輔助，最大程度地保持學習專注力。

2.做好日常監(jiān)督工作

畢竟學生自控能力還不夠強，家長要提醒學生上課時間，多詢問學生學習情況，多關(guān)注學生作業(yè)完成情況。

新生事物總存在著利弊，作為中職教育者、學生、家長更需要理性去看待，辯證地去接受，打好“守課”、“授課”這場戰(zhàn)役。

參考文獻：

[1]教育部.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學”.[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200129_416993.html，2020-01-29.

[2]教育部.給全國中小學生家長在疫情防控期間指導孩子居家學習生活的建議.[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202002/t20200216_421470.html，2020-02-16.

[3]浙江省教育廳.關(guān)于防控疫情延遲開學期間在全省中小學全面實施線上教育教學工作的指導見.[EB/OL].http：//jyt.zj.gov.cn/art/2020/2/6/art_1532973_41883921.html，2020-02-06.