防疫期間高中信息技術(shù)主題式直播教學(xué)實踐

李俊

【摘要】為了認(rèn)真落實省、市關(guān)于“停課不停學(xué)”、“停課不停教”的相關(guān)規(guī)定，保障防控疫情期間的高中信息技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)效果，本文以具體的主題式直播教學(xué)實踐為例，以期作為一種有益的嘗試與探索。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 主題式 直播教學(xué) 大數(shù)據(jù)

【中圖分類號】G633.67

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-177-01

在《廣州市普通高中高一高二年級防控疫情期間信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》的指引下，筆者參照其中所提出開展主題學(xué)習(xí)的教學(xué)建議，以圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)和全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)為根本任務(wù)，確立了以認(rèn)識“大數(shù)據(jù)”為主線，開展《認(rèn)識大數(shù)據(jù)，提升信息素養(yǎng)》的主題式直播教學(xué)?！皵?shù)據(jù)”是信息技術(shù)學(xué)科的重要基礎(chǔ)，不僅體現(xiàn)在學(xué)科大概念和學(xué)科核心素養(yǎng)，而且也分布在《必修1》和《選修1》模塊。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能認(rèn)識到數(shù)據(jù)（特別是大數(shù)據(jù)）在信息社會的重要價值，及其對社會生產(chǎn)和人們生活發(fā)揮的重要作用，同時也為后續(xù)的課程模塊學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、課前準(zhǔn)備

（一）了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)環(huán)境條件

根據(jù)學(xué)科課程的特點，學(xué)習(xí)內(nèi)容需要相關(guān)的軟硬件環(huán)境支持。為了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能降低因環(huán)境差異造成的影響，筆者進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，收回有效問卷共246份，其中，移動智能設(shè)備占比59.68%（軟件以微信、QQ為主），臺式電腦（含筆記本）占比40.32%（軟件以O(shè)FFICE、音視頻播放類為主）。由此可見，學(xué)習(xí)環(huán)境以移動智能設(shè)備占比較高，為筆者后期如何設(shè)計、構(gòu)思和開展直播教學(xué)，提供了依據(jù)和參考。

（二）選用在線教學(xué)平臺

直播教學(xué)互動平臺，筆者選用的是騰訊課堂極速版，因該平臺具有如下特點：（1）便于課件播放、屏幕分享、資源共享;（2）學(xué)生可用QQ或微信一鍵登錄;（3）師生均可免費使用。

作業(yè)收集反饋平臺，筆者選用的是問卷星在線平臺，因該平臺具有如下特點：（1）易用強大的在線設(shè)計、采集數(shù)據(jù)、結(jié)果分析等系列服務(wù);（2）支持二維碼和網(wǎng)址鏈接的方式發(fā)送問卷;（3）師生均可免費使用。

（三）選用教學(xué)資源

筆者選用央視紀(jì)錄片《大數(shù)據(jù)時代》作為直播教學(xué)素材資源。一方面，該片是中國首部大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)題材紀(jì)錄片，旨在進(jìn)一步宣傳、普及大數(shù)據(jù)知識;另一方面，讓學(xué)生了解國家高度重視大數(shù)據(jù)發(fā)展和全面實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，特別是4月9日《中共中央國務(wù)院關(guān)于構(gòu)建更加完善的要素市場化配置體制機制的意見》正式發(fā)布，將數(shù)據(jù)作為一種新型生產(chǎn)要素寫入文件，明確加快培育數(shù)據(jù)要素市場。這不僅提升學(xué)生信息素養(yǎng)，而且發(fā)揮學(xué)科育人功能，融入課程思政理念，從而落實立德樹人根本任務(wù)。

二、課程開展

豐顥式盲播教學(xué)實踐環(huán)節(jié)如下圖所示

（一）簽到考勤

筆者每次上課前使用“分享系統(tǒng)聲音”功能，在直播間分享一些舒緩的輕音樂。這樣既能營造良好的課前氛圍，又能實時監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)和軟硬件設(shè)備的情況?？记趧t將在上課前一分鐘進(jìn)行，筆者使用“簽到”功能，設(shè)置30秒的全員簽到，學(xué)生在客戶端進(jìn)行相應(yīng)的點擊即可。而后續(xù)的考勤記錄可導(dǎo)出下載，用于監(jiān)測每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，既保證了學(xué)生的出勤率，也有效提升了上課效果。

（二）直播授課

在直播課堂中，筆者結(jié)合平臺自帶的“演示PPT”、“播放視頻”和“答題卡”三種功能靈活運用，并以此來進(jìn)行直播教學(xué)。

1.問題導(dǎo)學(xué)

筆者使用“演示PPT”功能圍繞學(xué)生將要學(xué)習(xí)的教學(xué)資源視頻，以教學(xué)問題為主線進(jìn)行層層設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題和目的去觀看，學(xué)會在資源視頻中尋找和思考答案，從而避免漫無目的地走馬觀花。

2.資源賞析

筆者將央視紀(jì)錄片《大數(shù)據(jù)時代》按照每個真實場景故事進(jìn)行后期片段剪輯，切換“播放視頻”功能，讓學(xué)生在線觀看賞析。在此過程中，筆者還特地設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，通過使用“答題卡”功能，讓學(xué)生進(jìn)行實時答題和發(fā)出有效學(xué)習(xí)行為。既活躍課堂氣氛、與學(xué)生保持互動;又了解學(xué)生的關(guān)注度和投入度，實時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.拓展內(nèi)容

接下來筆者將切換為“演示PPT”功能，把本片涉及到與大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)的一些課外知識，作為拓展內(nèi)容繼續(xù)與學(xué)生分享交流，用以擴寬他們的知識面和開闊他們的視野，以此進(jìn)一步提升信息素養(yǎng)。

（三）課后作業(yè)

授課結(jié)束后，筆者將問卷星平臺設(shè)計的作業(yè)二維碼和網(wǎng)址鏈接發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生使用手機或者電腦均可在線完成。例如：“發(fā)揮你的創(chuàng)意想象，如果讓你為老人設(shè)計一款智能家居產(chǎn)品，你將如何運用大數(shù)據(jù)技術(shù)付諸實踐？”;以及“大數(shù)據(jù)用于養(yǎng)老，不是要取代我們的孝心，，父母最需要的，還是兒女的陪伴。你如何理解？”等，通過這些問題潛移默化地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性和批判性思維，同時提升信息素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。而在下節(jié)新課講授前，筆者使用“分享屏幕”功能，將作業(yè)提交情況和優(yōu)秀作業(yè)答案等向?qū)W生反饋。

三、啟示與展望

防疫期間的線上教學(xué)得益于科技和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，讓師生在這個特別時刻能夠保持與整個社會并肩同行。筆者在根據(jù)學(xué)科課程的特點和線上課程不超過20分鐘的指引要求下，基于開課情況和學(xué)生在家學(xué)習(xí)環(huán)境條件的分析，進(jìn)行了以認(rèn)識“大數(shù)據(jù)”為主線的主題式直播教學(xué)實踐，既保障了學(xué)科教學(xué)效果，又提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)，為將來重歸校園課堂的線下教學(xué)做好無縫銜接。

【參考文獻(xiàn)】

[1]廣州市教育研究院廣州市普通高中高一高二年級疫情防控期間線上教育指導(dǎo)意見[Z].2020-03-01.

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[3]中共中央國務(wù)院關(guān)于構(gòu)建更加完善的要素市場化配置體制機制的意見[DB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2020-04/09/content_5 500622.htm， 2020-04-09.