電工電子實驗中的PLC編程運用策

黃穎

摘要：現(xiàn)代化社會的發(fā)展以及工業(yè)化進程的加快，工業(yè)發(fā)展中開始引入機電一體化設備。而機電一體化發(fā)展中PLC編程技術的應用更廣泛，有利于提升機電一體化的運行。電工電子實驗中通過PLC編程技術的應用有利于提升實驗的準確性，保證各項實驗的完成效果。本文主要對電工電子實驗中PLC編程的具體運用進行分析。

關鍵詞：電工電子實驗;PLC;編程;運用

隨著工業(yè)化建設和發(fā)展，當前工業(yè)建設和生產(chǎn)中機電一體化得到有效應用，為了促進工業(yè)進一步發(fā)展，促進社會發(fā)展，必須要做好人才培養(yǎng)工作。不僅要具有良好的理論知識，同時還需要具有良好的動手實踐能力。通過在電工電子實驗中引入PLC編程，更有利于學生的實驗操作，提升學生的實踐能力，有利于學生畢業(yè)后更好的適應崗位工作。

一、電工電子實驗教學中PLC編程技術的研發(fā)

電工電子實驗課程是當前工科學習中的重要課程內(nèi)容，同時電工電子實驗課的開展有利于提升學生的實踐動手能力以及專業(yè)知識應用能力，對學生對理論知識的理解和學習也具有重要作用。特別是隨著科學技術的快速發(fā)展，電工電子系統(tǒng)不斷改革和完善，PLC觸屏器等技術在電工電子行業(yè)中的應用越來越廣泛，同時技術結構等方面也出現(xiàn)良性發(fā)展。為了與時俱進，跟上時代發(fā)展步伐，改善當前實踐操作現(xiàn)狀，高校也開始在實踐教學中加強對電工電子裝置的改良，將傳統(tǒng)電工電子實驗裝置與現(xiàn)代技術發(fā)展同步。通過對當前高校電工電子實驗的學習可知，電工電子專業(yè)的學習要求更高。PLC編程技術設計在電工電子實驗教學中的應用能夠將現(xiàn)代電器控制與電工技術等進行結合，有利于各項實驗教學工作的開展。當前應用最廣泛的實踐教學領域為低壓電器器件技術的控制。

二、電工電子實驗教學特點分析

電工電子實驗教學中教學內(nèi)容與專業(yè)特點間存在較大差別，電工電子實驗教學內(nèi)容在深度以及廣度方面要求都更高。電工電子實驗教學中的步驟包括，認識、設計、組裝、調(diào)試等。在具體的應用中表現(xiàn)在以下幾點：

（一）具有較強的通用性

電工電子實驗教學中，教學裝置的通用性比較強，大部分實驗教學都能夠應用，所以電工電子實驗裝置在很多實驗教學中都是適用的。

（二）具有先進的技術性

PLC電工電子課程實驗裝置中，為了促進社會科學技術發(fā)展，保證實驗裝置的科學性，必須要保證電工電子實驗裝置具有先進的技術性和實用性，通過先進的技術提升電工電子課程教學水平。

（三）具有較高的安全性

電工電子實驗課程中PLC的應用對實驗裝置的要求更高，開放性更強，但是大部分開放性強的實驗設備安全性會比較低，而PLC電工電子課程實驗裝置的安全性卻比較高。

（四）較強的擴展性

PLC電工電子實驗裝置本身的拓展性比較強，通過實驗教學有利于對電工電子課程知識內(nèi)容的擴展。

三、PLC編程技術的設計及實驗

PLC編程技術在電工電子實驗中的應用，需要保證PLC編程技術在設計中的科學性以及在實驗效果分析中的作用，為電工電子實驗開展提供有力的技術支持。

（一）PLC編程技術在實驗應用的設計

PLC系統(tǒng)技術在實驗中的應用包括了所有實驗類型，包括普通實驗以及綜合實驗，其中基礎實驗中主要應用的在基本邏輯指令、計數(shù)器指令以及定時指令等方面。在日常實驗開展中考察的為學生對PLC仿真系統(tǒng)操作熟練性，有利于學生對PLC技術更好的把握。在綜合實驗應用中，主要表現(xiàn)在十字路口交通、無塔供水以及電機正反轉等方面的控制，通過這種實驗的開展有利于學生對各種指令的準確掌握，對學生對項目的掌握、開發(fā)和利用具有重要作用。

（二）PLC仿真實驗的效果分析

通過以上研究可以發(fā)現(xiàn)，電工電子實驗中PLC編程的應用非常廣泛，而且已經(jīng)取得良好的效果。

1.利用PLC仿真技術進行電工電子實驗，能夠通過屏幕直接對仿真實驗的控制結果進行直觀的觀察和掌握，對編程以及設備調(diào)試等都具有重要的作用。學生在電工電子實驗的學習以及系統(tǒng)控制和設計中也能夠提供有利于的幫助和指導。

2.在電工電子實驗過程中，將仿真實驗與先進技術結合，促進二者的共同發(fā)展，使技術與實驗中的各項設備進行交流。通過這種方式，有利于在實驗中完成多媒體設計，促進人機交互，保證仿真技術在電工電子實驗的有效應用，激發(fā)學生積極參與實驗的興趣。

3.PLC虛擬仿真技術實驗在對一些項目選擇的過程中具有一定的幫助作用，對提升學生的電工電子實驗能力具有重要的影響。這種情況下，能夠提升學生對電工電子自動化控制系統(tǒng)的設計能力。

4.電工電子實驗設置和開展過程中，在實驗識別是指利用微機控制器和可編程器即可，因此學生可以結合自身的實驗需求，保證實驗要求的準確性，進而改變和控制算法。在這個控制過程中不需要對硬接線的連接進行改變，只要編制相應的控制程序就可以，而且在構造模型方面有利于防止失誤模型的出現(xiàn)而造成設備損壞，學生只需要根據(jù)計算機虛擬控制監(jiān)測結果進行合理顯示即可，同時保證這些結果的準確性。

5.電工電子技術中PLC虛擬技術的應用，必須要注重最終的調(diào)試工作，保證設計的良好性和科學性，并嚴格按照教學任務，做好設計內(nèi)容的調(diào)整，為教學工作開展奠定基礎。

結語：

綜上所述，隨著我國工業(yè)生產(chǎn)中工業(yè)一體化設備應用的廣泛性以及工程化進程的加快，電工電子實驗要求提升，而為了保證電工電子實驗的準確性和有效性，必須要采取先進的技術手段。PLC仿真技術是電工電子實驗中比較完善和先進的實驗教學裝置，為了培養(yǎng)更多的能夠勝任電工電子實驗操作人才，需要高校在電工電子實驗教學中引入PLC仿真技術，提升電工電子實驗水平，促進工業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

[1]田瑞瑞.PLC編程技術在電工電子實驗中的應用分析[J].課程教育研究，2018（20）：221.

[2]喜琍.電工電子實驗中應用PLC編程技術的若干研究[J].無線互聯(lián)科技，2017（15）：136-137.

[3]蔣宏貴.PLC編程技術在電工電子實驗中的應用分析[J].電子測試，2016（15）：139-140.