課前導(dǎo)語

冀建明

摘要：“良好的開始是成功的一半?！币怀龊脩蛞幸粋€(gè)好的開場(chǎng)才能吸引觀眾;一堂課有一個(gè)好的導(dǎo)語，才能吸引學(xué)生;一個(gè)好的導(dǎo)語能把學(xué)生帶入一種理想的教學(xué)境界。所以，在教學(xué)中如何設(shè)計(jì)導(dǎo)語，事關(guān)這堂課的成敗。我認(rèn)為：導(dǎo)語設(shè)計(jì)要求新、求活，要有啟發(fā)性、渲染性與挑戰(zhàn)性。那么，在教學(xué)中如何巧用導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

關(guān)鍵詞：課前導(dǎo)語、興趣和要求、啟發(fā)與挑戰(zhàn)等。

引言：

導(dǎo)語即開課前的導(dǎo)入語，俗稱“開場(chǎng)白”。特級(jí)教師于漪說：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！眱?yōu)秀的課堂導(dǎo)語是衡量教授教學(xué)水平的重要標(biāo)桿。好的課堂導(dǎo)語往往能使學(xué)生興趣倍增、印象深刻，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也能很快找到講課的感覺。相反，如果導(dǎo)入欠佳，一開始就會(huì)令學(xué)生覺得這節(jié)課沒意思，學(xué)生的精力就會(huì)分散，注意力也不集中，教師講課的情緒也會(huì)較低落。因此，要使學(xué)生對(duì)所教的課感興趣，課堂的導(dǎo)入十分重要。

一、課堂導(dǎo)語的重要性

導(dǎo)語是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，巧妙而有效的導(dǎo)入，不僅可以使學(xué)生瞬間聚焦課堂，還能引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到課堂的魅力所在，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，如果教師從一開始就能緊緊地抓住學(xué)生的注意力，使他們?nèi)褙炞?，興趣盎然，那么整堂課就能收到事半功倍的教學(xué)效果。特別是在歷史和社會(huì)這門學(xué)生普遍認(rèn)為枯燥乏味的學(xué)科教學(xué)中，教師更要積極探索嘗試，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的課前導(dǎo)語，才能取得良好的效果。過去的歷史與社會(huì)課多以講述為主，如果導(dǎo)入語平淡、乏味，整堂課就會(huì)比較沉悶，往往會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

二、課堂導(dǎo)語的要求

1、導(dǎo)語應(yīng)有親切感。上課時(shí)要讓學(xué)生感到教師的親切、和藹，這樣就會(huì)排除師生間傳統(tǒng)的緊張關(guān)系，消除一些學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的隔閡，是學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，所以教師通?？梢允褂眠@樣的導(dǎo)入語“讓我們一起去探索......”“讓我們一起走進(jìn)......”等溫情的語句。

2、導(dǎo)語應(yīng)目標(biāo)明確。對(duì)待新課，學(xué)生充滿了好奇心，教師一開始就要用好的導(dǎo)語把學(xué)生的“心”僅僅抓住，把全班學(xué)生的思想凝聚在一起，注意力集中指向教師，指向即將進(jìn)行的全班教材內(nèi)容。

3、導(dǎo)語要有起伏。一位教育家說：“教育語言應(yīng)是導(dǎo)火索、興奮劑，要有啟人心智、激人思維之功效。”教師講課時(shí)要做到導(dǎo)語抑揚(yáng)頓挫，富有激情，幽默風(fēng)趣，起到鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。

三、合理運(yùn)用導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)新情境，激發(fā)情感。創(chuàng)設(shè)情境，是指教師用形象有語言把某個(gè)場(chǎng)合的情形和景象描繪出來，使學(xué)生通過聯(lián)想與想象，獲得生動(dòng)鮮明的感受。一堂課就是教師的一次演出，導(dǎo)入新課是第一幕。如何在第一幕中讓你的觀眾被你的臺(tái)詞所吸引，并產(chǎn)生共鳴，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境?！案腥诵恼?，莫乎于情?！币欢ǖ那榫钞a(chǎn)生一定的情感，教者動(dòng)情，學(xué)者方能動(dòng)容。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言所蘊(yùn)含的情境，讓他們沉浸于你們所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)氛圍里領(lǐng)悟言所體現(xiàn)的人文精神的豐韻?！赌钆珛?赤壁懷古》不妨這樣導(dǎo)入，每見名山大川，古人必有所感懷?？鬃印暗翘┥蕉√煜隆?，范仲淹“臨洞庭而憂蒼生”，歐陽修“游滁州而醉山水”。他們心為山動(dòng)，情為水發(fā)，錦文華章噴薄而出，留下了許多千古絕唱。元豐五年，溫步長江岸邊的蘇東坡，望著奔騰不息的長江水，看著歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，情難自己，于是把酒臨風(fēng)，揮毫醉書，就誕生了震爍千古的《念奴嬌.赤壁懷古》。我們一起來觀賞古人筆下的赤壁，聆聽古人心靈的獨(dú)白......這樣的導(dǎo)入，自然而然，毫無雕飾，這樣的創(chuàng)設(shè)，讓你乘上想象的翅膀，穿越時(shí)空的隧道，達(dá)到“一石激起千層浪"目的。

2、巧設(shè)懸念，激發(fā)求知?！坝幸蓜t思，進(jìn)而解疑”。在導(dǎo)入中，教師如果巧妙設(shè)置懸念，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生打破沙鍋問到底的迫切心理。通過設(shè)計(jì)圍繞知識(shí)誕生的原始情境的問題，就把知識(shí)得以產(chǎn)生的”問題“還給學(xué)生，幫助他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。再進(jìn)一步啟發(fā)，學(xué)生帶著教師發(fā)出的問題接觸課文，學(xué)習(xí)的積極性就能調(diào)動(dòng)起來，如契科夫的《變色龍》可以這樣設(shè)懸：“《變色龍》是描寫動(dòng)物世界的科幻小說嗎？是象天空神魔的神話小說嗎？‘變色龍是什么？作者為什么借這一種動(dòng)物來描寫一位堂堂的警官”？這個(gè)簡(jiǎn)潔的導(dǎo)語還會(huì)使學(xué)生思路開闊，用心去推敲“變色龍”這一人物形象，觸類旁通，領(lǐng)悟作品精髓。又如可以這樣設(shè)計(jì)《失街亭》導(dǎo)語：“戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗及兵家常事，既是常事，可鎮(zhèn)守街亭的馬謖卻為何因失敗而被諸葛亮斬首呢”？學(xué)生就會(huì)尋根究底，思而可解，興趣高漲。

3、借媒體，染氣氛?，F(xiàn)如今教學(xué)設(shè)備越來越先進(jìn)，現(xiàn)代教學(xué)媒體多種多樣，教師可以利用音樂歌曲影視圖像等藝術(shù)手段，通過創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的導(dǎo)入。例如，在學(xué)習(xí)辛棄疾的《水調(diào)歌頭》時(shí)，我首先讓學(xué)生聽王菲演唱的流行歌曲《明月幾時(shí)有》，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的歌聲一下子就把學(xué)生吸引住了，讓他們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入角色。在教學(xué)《荷塘月色》時(shí)，可以將月色下的荷塘一一展示，讓學(xué)生充分體驗(yàn)?zāi)羌兠赖木吧?xì)細(xì)品味作者的匠心獨(dú)具。

四、導(dǎo)語設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

1、要把握導(dǎo)語設(shè)計(jì)的時(shí)間和節(jié)奏。導(dǎo)語的時(shí)間應(yīng)控制在3——5分鐘，要抓住重點(diǎn)，不要占用過多時(shí)間，畢竟導(dǎo)語只是起一個(gè)拋磚引玉的作用。

2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平等因素綜合考慮適合的方法。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，過難或過易都難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3、根據(jù)教材內(nèi)容、文章的重難點(diǎn)來選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?dǎo)語的引入是為課本學(xué)習(xí)而服務(wù)，不能單純地為了迎合學(xué)生的口味而不顧教材內(nèi)容，否則只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，收不到預(yù)期的效果。

五、結(jié)語

總之，在教學(xué)中，好的導(dǎo)語像磁石，能把學(xué)生分散的思維聚攏過來;好的導(dǎo)語是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。妙用導(dǎo)語是一門學(xué)問，是一種藝術(shù)，它能誘發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，吸引著學(xué)生跟隨教師的腳步去開啟課堂寶庫，在知識(shí)庫中盡情暢游......