英語(yǔ)課前的快樂(lè)熱身

李莎

“新課程、新理念、新策略”的實(shí)施為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革打開(kāi)了一道課改之門(mén)。要想全面徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的創(chuàng)造力，教師必須在教學(xué)過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程。

設(shè)計(jì)好上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是一堂成功英語(yǔ)課的重中之重處。那么如何上一堂一開(kāi)頭就把學(xué)生引進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門(mén)，進(jìn)入學(xué)好英語(yǔ)的氛圍中的好課，課前的"熱身"則是避免不了的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因?yàn)闊嵘硎墙處熯M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)最基本的一步，是幫助學(xué)生整理原有的知識(shí)體系并使之調(diào)整到適于接受新知識(shí)狀態(tài)的過(guò)程，也是為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊的過(guò)程，它直接影響到整堂課的效率，是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此，我們不能以傳統(tǒng)的“Today we are going to learn…”來(lái)開(kāi)始一堂課，而要重視課前熱身的藝術(shù)性。如何在短短幾分鐘內(nèi)把握好有效的熱身形式，我們可以嘗試以下幾種方式：

一、歌曲熱身法

由于小學(xué)生具有活潑貪玩，注意力不宜集中這一個(gè)年齡特征，歌曲熱身法是英語(yǔ)教師進(jìn)行課前"熱身"最常用的方法，因?yàn)槌璨坏芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，而且能集中小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)語(yǔ)言記憶力。例如在教授animals時(shí)，我們可以用一首熱情歡快的“Bingo”或“Old Macdonald”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物的形體動(dòng)作，這樣既使學(xué)生獲得了音樂(lè)上的享受，鞏固了所學(xué)的動(dòng)物類(lèi)單詞并使文中困難的句子也迎刃而解。

同時(shí)，一些節(jié)奏明了的歌曲我們還可以試著改編一下，把新學(xué)的單詞活學(xué)活用地填到曲中變成一首新歌。如在教物品類(lèi)單詞時(shí)可把“Hello”這首曲進(jìn)行改編，把原創(chuàng)中的人物名字該掉變成：“Hello pencil， do-oh-do！Hello ruler，do-oh-do！……”使新單詞隨著音樂(lè)朗朗上口。教師還可以抓住學(xué)生感興趣的流行音樂(lè)做切入點(diǎn)，效果也會(huì)更佳。例如有一首流行曲是“Proud of you”中就有歌詞“I can fly！ I'm proud that I can fly.”這樣不但陶冶了學(xué)生的性情，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力而且讓學(xué)生深深體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的輕松與快樂(lè)。

二、游戲熱身法

根據(jù)小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)心盛、愛(ài)玩好動(dòng)等特點(diǎn)，游戲熱身法是種讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，寓教于樂(lè)的有效教學(xué)手段。通過(guò)游戲?qū)W生可以感受到其中的樂(lè)趣，大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正善學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。

利用簡(jiǎn)單的游戲能快速讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如復(fù)習(xí)數(shù)字時(shí)我們可用“Happy hug”來(lái)讓學(xué)生動(dòng)一下、數(shù)一下。先讓學(xué)生圍成一圈，當(dāng)老師報(bào)2時(shí)就同學(xué)們就兩個(gè)兩個(gè)抱一起，報(bào)3時(shí)就三個(gè)三個(gè)抱一起，以此類(lèi)推，沒(méi)有抱在一起的慢的同學(xué)就淘汰出局。這樣不但有效地復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的快速反應(yīng)力而且增進(jìn)了同學(xué)間的親密關(guān)系，活躍了課堂氣氛。

除了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛，還應(yīng)在游戲中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)和潛力的開(kāi)發(fā)。我們可以結(jié)合畫(huà)畫(huà)設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。例如在新授happy、sad、bored、angry、tired 等表情類(lèi)單詞時(shí)，教師可先出示幾個(gè)抽象圖形讓學(xué)生猜Whats this？學(xué)生會(huì)把方形猜成一本書(shū)、一張照片、一臺(tái)電腦，把圓形猜成一個(gè)球、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)漢堡包等。然后老師再在這抽象圖形上畫(huà)上不同的表情，于是這些圖形就變成了一張張神態(tài)各異的臉，引入到了要學(xué)的單詞，這樣不但學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，復(fù)習(xí)了所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，而且還利用游戲自然地引入了新課，真可謂是一舉多得。

三、演、說(shuō)結(jié)合熱身法

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，交際功能是其最大的功能之一。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不僅僅是學(xué)書(shū)本上的英語(yǔ)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，能在生活上運(yùn)用，能夠說(shuō)出來(lái)。在"熱身"中運(yùn)用演和說(shuō)結(jié)合的方法不但使學(xué)生更容易地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且通過(guò)情景交流達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

（1）學(xué)生個(gè)人演說(shuō)。通常每節(jié)課開(kāi)始學(xué)生輪流準(zhǔn)備好三分鐘 Duty talk ，如匯報(bào)一下日期、天氣、出勤、自我介紹、班級(jí)學(xué)校的小新聞等等。成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生還可以事先準(zhǔn)備好一個(gè)小故事、一個(gè)小笑話(huà)或一個(gè)腦精急轉(zhuǎn)彎來(lái)講給大家聽(tīng)。這樣不但鍛煉了學(xué)生的膽量和演講能力，而且還無(wú)形中使學(xué)生在課外找資料的任務(wù)中培養(yǎng)了自學(xué)能力。

（2）師生間的自由談話(huà) ?老師與學(xué)生間親切自然的問(wèn)候開(kāi)始一節(jié)英語(yǔ)課能夠消除學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的畏懼心理，拉近師生間的距離。例如對(duì)低年級(jí)同學(xué)教師可以用簡(jiǎn)單的問(wèn)候Hello！How are you？Good morning！Nice to ?meet you！Whats your name？I like your pencil.What color is it？Do you like…？老師親切的微笑、和藹的態(tài)度在無(wú)形中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）生生間的合作表演??學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要也最直觀(guān)的一點(diǎn)就是懂得運(yùn)用語(yǔ)言。將學(xué)習(xí)到的知識(shí)用于交際中。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景小舞臺(tái)，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好各種道具表演一些小劇目如：Go to the zoo. Have a ?birthday party.Ask the way. Make a telephone call.讓學(xué)生進(jìn)行交際性的操練，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。對(duì)于我們教材中的許多內(nèi)容也可以編成課本劇，事先由成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行課文的改寫(xiě)擴(kuò)充，編成簡(jiǎn)單易懂的劇本，再由學(xué)生表演，常常能看見(jiàn)孩子獨(dú)具匠新的智慧一面。

四、“靈壓俐齒”熱身法

該熱身法是以口語(yǔ)的形式鍛煉學(xué)生的口腔肌肉，使學(xué)生集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望。教師通過(guò)學(xué)生大聲、激昂地朗讀，一些短詩(shī)或繞口令和CHANT等，在最短時(shí)間里達(dá)到其鍛煉口語(yǔ)的目的。

（1）簡(jiǎn)短且朗朗上口的繞口令：A short horse wore orange shorts.A cat and a rat sat on the mat.My first skirt and third shirt are dirty.

（2）選擇要有強(qiáng)烈的節(jié)奏感的chantDog，dog，what can you do？I can run after you.Panda，panda，what can you do？I can eat so much bamboo.Mouse，mouse，what can you do？I can hide in the shoe.Mike，mike，what can you do？I can draw animals in the zoo.

（3）典型而簡(jiǎn)單的名句：One is never too old to learn.To be or not to be，that is a question.Where there is a will there is a way.

英語(yǔ)課堂教學(xué)前的熱身方式多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)不同類(lèi)型，不同內(nèi)容的課來(lái)選擇使用不同的熱身法.但是它必須是能引人注目，集趣味性和啟發(fā)性為一體的熱身法，只有有效地利用快樂(lè)熱身法才能在短短的幾分鐘內(nèi)使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪心智，重塑自信;才能使學(xué)生在層層懸念中引人入勝，發(fā)人深思;才能使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)做到溫故而知新，平實(shí)而拓新。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能把直接興趣轉(zhuǎn)化成間接興趣，把喜愛(ài)上英語(yǔ)課的興趣慢慢轉(zhuǎn)變成對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。