論初中音樂課堂的評(píng)價(jià)方式和作用

【摘要】音樂課堂評(píng)價(jià)在教學(xué)實(shí)施過程中有重要作用，有效的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生課堂聽課注意力，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。本文從過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)的作用三方面闡述初中音樂課堂的評(píng)價(jià)方式和作用。過程性評(píng)價(jià)重在平時(shí)課堂上的表現(xiàn)，終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期結(jié)束的學(xué)期末考試，評(píng)價(jià)的作用不僅是為了激發(fā)學(xué)生興趣，更是對(duì)教師教學(xué)能力的檢測(cè)，也是一種有效的促進(jìn)手段。音樂課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)，對(duì)老師教學(xué)水平和教學(xué)能力的的鑒定，對(duì)學(xué)生是一種責(zé)任，對(duì)教學(xué)是一種義務(wù);音樂課堂評(píng)價(jià)能提高學(xué)生注意力、學(xué)習(xí)力，強(qiáng)化教師教學(xué)水平，更能促進(jìn)音樂課堂教學(xué)高效發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂;課堂;教學(xué);評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）12-0170-02

【本文著錄格式】代雪桃.論初中音樂課堂的評(píng)價(jià)方式和作用[J].北方音樂，2020，06（12）：170-171.

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)在課堂教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)的客體對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)。初中音樂課堂評(píng)價(jià)包括過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)重在平時(shí)課堂上的表現(xiàn)，終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期結(jié)束的期末考試。有效的課堂評(píng)價(jià)能提高學(xué)生注意力、學(xué)習(xí)力，強(qiáng)化教師教學(xué)水平，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)高效發(fā)展。

一、過程性評(píng)價(jià)

初中音樂課是副科中的副科，學(xué)校不重視，學(xué)生不認(rèn)真，用學(xué)生的話說：“我們是來放松的，語、數(shù)、英上課那么累，我們需要調(diào)節(jié)一下?！币彩?，音樂課成了心理治療課，學(xué)生唱唱歌，聽聽樂曲，偶爾還想說說話。音樂老師怎么在有效的時(shí)間里上好音樂課呢？評(píng)價(jià)激勵(lì)最重要，因此，我設(shè)置了過程性評(píng)價(jià)機(jī)制。

過程性評(píng)價(jià)指教師在日常授課過程中的評(píng)價(jià)，針對(duì)每節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)的課堂評(píng)價(jià)。初中音樂老師一周滿課時(shí)量14節(jié)課，每個(gè)班有什么特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生什么特長(zhǎng)，不做記錄很難分清。過程性評(píng)價(jià)能有效地幫助老師摸清各班優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，快速有效地應(yīng)對(duì)學(xué)校各種活動(dòng)。

我采取量化表形式，首先有一張表，老師記錄每節(jié)課每個(gè)班的特點(diǎn)，紀(jì)律好、豎笛好、樂感強(qiáng)、聽課認(rèn)真、反應(yīng)快等，用簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)語記錄每個(gè)班的上課情況。這樣對(duì)每個(gè)班有了深入的認(rèn)識(shí)和記錄，學(xué)校有什么活動(dòng)時(shí)，我就能快速從表格中找到哪個(gè)班比較合適。

其次有一本年級(jí)的授課班級(jí)花名冊(cè)，由課代表記錄每節(jié)課每位同學(xué)的上課情況，沒帶豎笛的打個(gè)X，表現(xiàn)好的打個(gè)√，唱歌好的打☆，豎笛好的打*，從班級(jí)手冊(cè)上能清晰地看到每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，幾月幾號(hào)上課表揚(yáng)了誰誰誰，幾個(gè)人沒帶豎笛，表格上顯示得非常清楚，學(xué)?；顒?dòng)，我需要找一些什么學(xué)生，從冊(cè)子上能快速找到，這樣的日常評(píng)價(jià)激勵(lì)了學(xué)生，也方便了老師。

另外，日常評(píng)價(jià)采取鼓勵(lì)措施，對(duì)每節(jié)課表現(xiàn)好的學(xué)生都加星，特別是唱歌課，我看到歌唱狀態(tài)好的，后背立直，能認(rèn)真演唱的都加分，只要我開始加分，每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)非常認(rèn)真，“鼓勵(lì)先進(jìn)，也即鞭策落后”。音樂需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，歌唱狀態(tài)和歌唱方法的堅(jiān)持，到了二年級(jí)，好多學(xué)生唱歌能運(yùn)用自如，問她學(xué)過聲樂？學(xué)生答：“老師，你教的啊”，那種自豪感油然而生，也佩服學(xué)生能一如既往地堅(jiān)持。真是“得道多助、失道寡助”??！

二、終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)，也是對(duì)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧、復(fù)習(xí)、總結(jié)。終結(jié)性評(píng)價(jià)能加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力，把一個(gè)學(xué)期的知識(shí)條理化，總結(jié)復(fù)習(xí)邏輯化，最好用思維導(dǎo)圖的形式把知識(shí)呈現(xiàn)出來。有效的評(píng)價(jià)是為了下一次的提高。兩年四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期的終結(jié)性評(píng)價(jià)重點(diǎn)也不一樣。

初一上學(xué)期剛?cè)雽W(xué)，重點(diǎn)考察學(xué)生的發(fā)音方法和豎笛演奏水平，發(fā)音方法、歌唱狀態(tài)在平時(shí)唱歌時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，期末考試主要考察學(xué)生豎笛F調(diào)指法，并能吹奏短小的樂曲《小星星》《歡樂頌》《大長(zhǎng)今》《蟲兒飛》等。分層考試，節(jié)奏準(zhǔn)確，速度一致，音色優(yōu)美，完整演奏《歡樂頌》《櫻花》的打滿分100分;吹奏《小星星》滿分80分，斷一次扣兩分，錯(cuò)一次扣兩分。初一下學(xué)期重點(diǎn)考察學(xué)生歌唱方法和技巧。具體做法：學(xué)生自由結(jié)合3～5人一組選擇一首歌演唱或者獨(dú)唱，嚴(yán)格按照課標(biāo)要求：“初中學(xué)生能夠主動(dòng)參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能夠自信的、有表情的演唱歌曲?！保?）節(jié)奏準(zhǔn)確，附點(diǎn)、切分、休止符都能準(zhǔn)確表現(xiàn);（2）音高準(zhǔn)確，六七度音程，小三度，大三度能唱準(zhǔn)確;（3）能完整演唱歌曲，有旋律感;（4）能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲段落表達(dá)的情感;（5）能自信、優(yōu)美地演唱歌曲。知道怎么打開口腔，能運(yùn)用真假聲混合自如地演唱，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)歌曲要唱準(zhǔn)確;其次看歌唱狀態(tài)和方法，高音不擠、低音不啞，中音不虛;最后看感情表達(dá)。

初二主要考查學(xué)生的講課能力，唱歌課流程完整不完整，是不是以“唱”為主;欣賞課流程的完整性，是不是以“聽”為主。具體做法是每個(gè)班的學(xué)生分6組抽單元：每組組員分工（文字、圖片、音頻、視頻、做課件、講課人、維持紀(jì)律人），老師先通講1～6單元內(nèi)容，告訴學(xué)生每個(gè)單元的重要內(nèi)容，每節(jié)課怎么講、怎么導(dǎo)入、怎么設(shè)問、怎么引導(dǎo)等，就是給學(xué)生N中教法，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好和知識(shí)儲(chǔ)備選擇不同的教學(xué)方法。

讓學(xué)生講課既是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，針對(duì)好班的學(xué)生，十幾年來開展非常順利，但隨著生源的下降，只能在好班開展，用一節(jié)課時(shí)間教學(xué)生怎么做課件、怎么找素材、怎么講重難點(diǎn)等，學(xué)生做完課件，老師要審查，審查每個(gè)課件，審查講課思路。教學(xué)生唱歌課怎么上，欣賞課怎么上，只要是認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生都能收獲頗豐。素材的收集就是一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)過程，例如，學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌，網(wǎng)上版本非常多，下載范唱的時(shí)候?qū)W生最少的聽三五個(gè)版本才能定，能聽三五遍學(xué)生也學(xué)會(huì)了，而且對(duì)歌曲的理解也比較透徹，講起來就更有內(nèi)容，這就是一個(gè)強(qiáng)大的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。欣賞課上，學(xué)生首先要查找樂曲、分析樂曲，分析樂曲就要分析結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)分析樂曲，要把文字內(nèi)容弄透才能講深，有的同學(xué)講課有癮，講一課覺得沒有講好，還想再講一課，這是對(duì)學(xué)生邏輯、分析能力的鍛煉，也是對(duì)個(gè)人自身素質(zhì)的體現(xiàn);課堂上，有的同學(xué)條理清晰，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，語言流暢，非常順利地講完一節(jié)課，有的同學(xué)磕磕絆絆，雖然備課充分，但語言障礙限制了講課水平，老師及時(shí)評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)，第二次會(huì)比第一次更好。我們的教育不僅僅是關(guān)注知識(shí)的教育，而是要做關(guān)注學(xué)生未來的教育，讓學(xué)生講課鍛煉兩個(gè)學(xué)期，有的能講一次，有的講兩次，這是難能可貴的體驗(yàn)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是鍛煉了能力。

三、評(píng)價(jià)的作用

音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。對(duì)于學(xué)生能提高課堂聽課注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效加強(qiáng)課堂教學(xué)管理;對(duì)于老師能檢測(cè)課堂教學(xué)水平、教學(xué)能力，反饋教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)、查找不足，能激勵(lì)教師有目的性、有針對(duì)性地不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高教學(xué)水平。

（一）音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，提高學(xué)生注意力

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立首先是根據(jù)學(xué)情而定的，不同學(xué)校、不同學(xué)生的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)置不一樣，但不論什么學(xué)情都要充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用，注重提高學(xué)生課堂聽課注意力，提高老師的課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，總之，評(píng)價(jià)的目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，讓老師認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)成果并不斷改進(jìn)。

（二）音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，多表揚(yáng)，少批評(píng)。學(xué)生都有不甘落后的心，有效的評(píng)價(jià)能加深學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況的了解，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)。譬如唱歌課上只要表揚(yáng)哪位同學(xué)的歌唱狀態(tài)好，第二遍時(shí)大部分同學(xué)的歌唱狀態(tài)都能達(dá)到老師要求，不論我們采取什么激勵(lì)措施，達(dá)到目的就是最好的結(jié)果，“鼓勵(lì)先進(jìn)，也即鞭策落后”。

（三）音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有利于加強(qiáng)課堂管理，強(qiáng)化學(xué)生自律能力

音樂課堂過程評(píng)價(jià)能有效加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，通過學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，有對(duì)比就有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就能激發(fā)斗志，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生的自律能力。

（四）音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能促進(jìn)教師自身發(fā)展，查找不足和努力方向

有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠能夠反映教師課堂教學(xué)的狀況和優(yōu)缺點(diǎn)，通過學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)體系的呈現(xiàn)情況，分析教師在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、亮點(diǎn)和特點(diǎn)，找到今后努力的方向和基點(diǎn)，為教師提供一個(gè)了解自身教學(xué)狀況的窗口，使其明白自己教學(xué)存在的不足和今后努力的方向。

（五）音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有決策和鑒定功能，是學(xué)校管理工作的重要組成部分

音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教師工作評(píng)價(jià)的重要組成部分，也是學(xué)校評(píng)價(jià)體系的核心內(nèi)容。通過開展科學(xué)有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠有效地評(píng)定教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、工作能力、業(yè)務(wù)水平等，使學(xué)校的管理工作更系統(tǒng)化、科學(xué)化。

音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)，也是對(duì)老師教學(xué)水平和教學(xué)能力的的鑒定，對(duì)學(xué)生是一種責(zé)任，對(duì)教學(xué)是一種義務(wù)，因此，一定要公平、公正、公開，評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)置更要科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。