疫情下的線上黨員教育存在的問題及對(duì)策研究

李雪　郭念念

關(guān)鍵詞 線上黨員教育 易班 高校學(xué)生黨課

基金項(xiàng)目：本文系2018年遵義醫(yī)科大學(xué)輔導(dǎo)員工作室立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2018FDY-03）。

作者簡(jiǎn)介：李雪，遵義醫(yī)科大學(xué)，講師，主要從事學(xué)生思想政治教育研究;郭念念，遵義醫(yī)科大學(xué)，科員，主要從事學(xué)生管理工作。

中圖分類號(hào)：D261 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.199

2020年初，因疫情持續(xù)發(fā)展，教育部發(fā)布了《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，要求部屬各高等學(xué)校適當(dāng)推遲春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間。暫停線下培訓(xùn)活動(dòng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持。很多高校都采取了線上教育活動(dòng)，打破時(shí)間和空間的限制，開展專業(yè)課教育和通識(shí)課教育。高校是為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而服務(wù)的，高校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠擔(dān)起重任，能夠被大家信任，尤其是醫(yī)學(xué)生，除了要有驚贊的醫(yī)術(shù)，還要有高尚的醫(yī)德，所以在高校需要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，更應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性教育，為我們的接班人筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵。

一、高校學(xué)生黨課教育平臺(tái)發(fā)展的新常態(tài)

（一）新媒體時(shí)代給大學(xué)生線上黨課教育提出新要求

眾所周知，在高校，大學(xué)生的黨建工作是非常重要的，高校學(xué)生黨建工作是高?；鶎狱h建工作的重要組成部分，也是高校大學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)，疫情防控期間在校大學(xué)生黨員的教育迫在眉睫?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)型App有很多，從易班在當(dāng)下的普及及運(yùn)用來看，給這次疫情中的黨員教育工作提供了新的方向和思路，將黨員教育與互聯(lián)網(wǎng)有效地結(jié)合起來，是高校充分執(zhí)行“停課不停學(xué)”思想的重要渠道，有利于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的功能，促進(jìn)學(xué)生黨員在線上的思想交流，從而不斷提高大學(xué)生黨員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。借助互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生黨員教育，從意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)Ω咝W(xué)生，尤其是醫(yī)學(xué)院校的黨員學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們時(shí)刻謹(jǐn)記自己入黨的初心和全心全意為人民服務(wù)的使命，以筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵的態(tài)度去奮斗，在“立言、立德、立行、立功”中錘煉黨性修養(yǎng)，去反思醫(yī)學(xué)生的初心和使命，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（二）新媒體時(shí)代大學(xué)生線上黨課教育的可行性

1.互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生獲得信息的重要渠道之一，是大學(xué)生群體離不開的環(huán)境。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》?！秷?bào)告》顯示，截止2019年8月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)8.54億，其中學(xué)生群體占比最高。當(dāng)下的大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)起來的，互聯(lián)網(wǎng)成為他們生活中必不可少的事物，他們主要在互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、社交活動(dòng)、娛樂休閑等，新冠疫情防控期間，全國(guó)的學(xué)生群體都在互聯(lián)網(wǎng)上借助各種平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)在2020年成為一種習(xí)慣，在將來都很難改變的一種習(xí)慣，不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)端已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息尤其是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的重要平臺(tái)，學(xué)生離不開互聯(lián)網(wǎng)，教育也離不開互聯(lián)網(wǎng)。

2.大學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)思維的影響，學(xué)習(xí)方式和思維方式都發(fā)生了變化，他們對(duì)于社交媒介和即時(shí)性通訊的依賴性非常高，對(duì)于新興的事物接受度也很高，他們對(duì)于碎片化的學(xué)習(xí)方式尤其中意，他們已經(jīng)不滿足于填鴨式、說教式、被動(dòng)式的理論灌輸，自主的思考性和選擇性加強(qiáng)，對(duì)于傳統(tǒng)的黨課教育效果可能不能達(dá)到預(yù)期值，對(duì)于高校老師的要求越來越高，如何借助互聯(lián)網(wǎng)思維來開展黨員教育這是高校老師的新課題，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”成為大學(xué)生黨員教育的重要手段和必要手段。哪里有學(xué)生哪里就有學(xué)生教育管理工作，對(duì)于離不開互聯(lián)網(wǎng)的一代，在互聯(lián)網(wǎng)上開展教育活動(dòng)，不受時(shí)間和空間的限制，尤其是疫情期間，學(xué)生不允許返校，但是對(duì)于他們的黨性教育不能掉隊(duì)，在線上開展教育，他們樂于接受，吸引力也更強(qiáng)，并且易于開展。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)課程平臺(tái)開展的高校學(xué)生黨課的現(xiàn)狀描述

在深入分析新媒體和學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校黨課教育實(shí)際，遵義醫(yī)科大學(xué)在借助易班優(yōu)課平臺(tái)開展了大學(xué)生入黨積極分子、大學(xué)生發(fā)展對(duì)象及大學(xué)生黨員日常教育，將當(dāng)下的實(shí)際情況及大學(xué)生的思想政治教育與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的快速發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。

易班現(xiàn)在在高校的普及率是較高的，強(qiáng)大的便捷性、開放性、互動(dòng)性和超媒體性，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生黨員教育的線上線下聯(lián)動(dòng)，形成了一種協(xié)同創(chuàng)新的立體化黨建模式。易班優(yōu)課平臺(tái)之余其他的線上課程平臺(tái)更有優(yōu)勢(shì)，在校內(nèi)執(zhí)行更易關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。

學(xué)校開設(shè)了三個(gè)課群：積極分子線上培訓(xùn)教育、發(fā)展對(duì)象線上培訓(xùn)教育和日常教育。其中積極分子的培訓(xùn)教育設(shè)置了11個(gè)模塊;發(fā)展對(duì)象的培訓(xùn)教育設(shè)置了10個(gè)模塊，日常教育設(shè)置了7個(gè)模塊，都是必修課，具體的內(nèi)容如下：

表1

學(xué)生可以通過學(xué)號(hào)和密碼登錄平臺(tái)，進(jìn)行必修課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后，在易班平臺(tái)進(jìn)行答題，設(shè)置100分的分值，線上學(xué)習(xí)30分，考試60分，線上互動(dòng)10分，考試內(nèi)容在每一個(gè)視頻當(dāng)中，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成要求即可順利結(jié)業(yè)?？梢猿浞纸柚装鄡?yōu)課平臺(tái)的各個(gè)模塊完善課程建設(shè)，比如線上測(cè)試、學(xué)習(xí)資料、課后復(fù)習(xí)、在線討論等。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)課程平臺(tái)開展的高校學(xué)生黨課的其他路徑探索存在的問題

（一）內(nèi)容的一個(gè)本土化建設(shè)

當(dāng)下采用的視頻更多是借助外面的資源，沒有形成自身本土化的數(shù)據(jù)庫(kù)，部分資源是東拼西湊來的。作為醫(yī)科院校，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況錄制本土化的課程，邀請(qǐng)支援湖北前線的醫(yī)務(wù)工作者來進(jìn)行教育，錄制成微課，可隨時(shí)使用。也可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)名師名家錄制黨課，把醫(yī)學(xué)生誓言里的責(zé)任擔(dān)當(dāng)從他們的角度進(jìn)行闡述，以身邊的故事來進(jìn)行教育，更具有教育意義。

（二）平臺(tái)選擇的局限性

新媒體與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是迅速的，從文字、聲音、圖片發(fā)展到現(xiàn)在的視頻，以及實(shí)時(shí)視頻的轉(zhuǎn)變，我們的教育思路也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，要想走進(jìn)學(xué)生，就要從學(xué)生的角度來考慮問題，以學(xué)生喜聞樂見的一種方式來進(jìn)行教育，真正的做好學(xué)生黨員的各種教育。

（三）人員的配備應(yīng)合理，技能應(yīng)互補(bǔ)

對(duì)于線上黨校的機(jī)構(gòu)設(shè)置應(yīng)該合理，有專門的人員負(fù)責(zé)，現(xiàn)在學(xué)校采取的是工作室的方式來開展工作，有很大的局限性，線上教育會(huì)涉及技術(shù)層面的東西，所以人員之間的分工應(yīng)該明確，且能力是互補(bǔ)的。

四、基于互聯(lián)網(wǎng)課程平臺(tái)開展的高校學(xué)生黨課的其他路徑探索

針對(duì)遵義醫(yī)科大學(xué)開展線上黨課教育的現(xiàn)狀及存在的問題，結(jié)合其他的平臺(tái)的一個(gè)發(fā)展以及學(xué)生的反饋，還有其他的路徑可以進(jìn)行探索，如下：

（一）“超星學(xué)習(xí)通”類手機(jī)軟件助力黨課教育

學(xué)習(xí)通也是學(xué)校主要的一個(gè)教學(xué)陣地，大部分專業(yè)課是依托上面的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和教育，這是超星學(xué)習(xí)通的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生熟悉且常用，學(xué)生黨員的黨課教育也是可以依靠該類軟件進(jìn)行的，這個(gè)軟件可以在上面進(jìn)行考試和互動(dòng)，功能是健全的。

（二）千聊、人人講等方式創(chuàng)新黨課教育

千聊、人人講是各行各業(yè)的人每天直播分享彼此的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)時(shí)互動(dòng)交流的軟件，也是一個(gè)小程序，聽的人不用下載可以通過微信直接進(jìn)入學(xué)習(xí)界面，進(jìn)行學(xué)習(xí)。操作簡(jiǎn)單，可以錄播也可以進(jìn)行直播，主要還可以請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行分享，學(xué)生也可以成為老師，從他的角度進(jìn)行知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的分享，這就改變了傳統(tǒng)的課堂上教師教授、學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，完全符合互聯(lián)網(wǎng)思維的參與性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)更高，這樣的學(xué)習(xí)效率也會(huì)更好。

（三）抖音、快手、G直播等直播平臺(tái)和釘釘課群創(chuàng)新黨課教育

抖音和快手的火爆程度是不言而喻的，他們不僅有商業(yè)的功能，更有傳播知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的功能?？梢园岩恍┲匾膶ｎ}設(shè)置為直播課，可安排一次或兩次直播課，這些平臺(tái)本身就具有天然的優(yōu)越性，學(xué)生們?cè)谶@些平臺(tái)娛樂的時(shí)間會(huì)多些，所以對(duì)于這個(gè)平臺(tái)如果能夠做黨課教育，這是與時(shí)俱進(jìn)的一種創(chuàng)新，寓教于樂。

大學(xué)生黨建工作是高校培養(yǎng)人才工作的重要組成部分，這項(xiàng)工作需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和當(dāng)下的發(fā)展情況，與時(shí)俱進(jìn)地開展，要做到因事而化、因勢(shì)而新、因時(shí)而進(jìn)，既要統(tǒng)籌全局又要與時(shí)俱進(jìn)，才能真正地達(dá)到效果。因此高校黨建隊(duì)伍要不斷提升綜合素質(zhì)，用互聯(lián)網(wǎng)的思維開展工作，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

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