“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高校籃球教學網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的路徑研究

蘭文軍

摘? 要：本文利用文獻資料法、邏輯分析法等方法，得出以下結(jié)論：通過籃球教學網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，可以幫助高?；@球教師緊抓教學目標，制定具有針對性的教學方案;過程中融合籃球教學中常用的視頻、制圖、統(tǒng)計、閱讀、資料下載的軟件，促進籃球教師與學生之間的信息交流與知識互動;提高學生學習的積極性，減少不必要的環(huán)境干擾，做到想學就學，隨時可學的新環(huán)境。但籃球教師網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容的時效性和準確性有待提高。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”? 籃球教學? 網(wǎng)絡(luò)平臺? 路徑

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0001-02

Abstract： By using the methods of literature and logical analysis， this paper draws the following conclusions： through the construction of the basketball teaching network platform， it can help the basketball teachers to make clear the teaching objectives， and formulate the out of science and reasonable teaching plan; the platform integrates the software of video， drawing， statistics， reading and data downloading commonly used in the basketball teaching， so as to promote the basketball teachers and students Information exchange and knowledge interaction between basketball teachers; promote the enthusiasm of students to learn， reduce unnecessary environmental interference， and achieve a new environment where they want to learn and can learn at any time， but the timeliness and accuracy of basketball teachers' online teaching content need to be improved.

Key Words： "Internet+"; Basketball teaching; Network platform; Path

高?；@球教學水平的高低是培養(yǎng)籃球相關(guān)人才的關(guān)鍵因素之一，在傳統(tǒng)的籃球教學過程中，教師的教學方式趨于單一及僵化等，導(dǎo)致學生愛打籃球卻不愛上籃球課的現(xiàn)象依然大量存在，此現(xiàn)象將對大學生學習籃球的興趣及參與籃球?qū)W習的能力造成一定的影響。2015年3月，李克強總理在政府工作報告中就首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃，當今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速推廣和發(fā)展促使在眾多領(lǐng)域得到應(yīng)用，因此從事籃球教學的老師及相關(guān)教學管理部門應(yīng)積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對現(xiàn)今的教學模式進行科學創(chuàng)新，探索出新的道路。

1? “互聯(lián)網(wǎng)+”籃球教學系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)構(gòu)成

1.1 教師在籃球教學中的主導(dǎo)作用

教師為主導(dǎo)學生為主體的體育課是基本的教學模式，同時也是有效且有樂趣的教學。教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)性的作用，使教師、學生、籃球教學的三方互動。教師的主導(dǎo)性在實際的體育教學中直接影響教學效果，體育課堂中籃球教學的一切活動都要在教師的帶領(lǐng)下進行有計劃的安排，脫離“教師的主導(dǎo)性”的籃球教學是無意義的，從體育教師主導(dǎo)作用來看籃球教學的效果，在實際的籃球教學中強調(diào)教師主導(dǎo)作用要以學生發(fā)展為中心的教育，教師強調(diào)教學過程的設(shè)計而強化對學生學習過程中的指導(dǎo)，通過更為有效的教學手段和方法切合對學生的引導(dǎo)，促使學生在課程教學中主動通過主體的努力和鍛煉，達到體育所要求的增強體質(zhì)、養(yǎng)成終身鍛煉的意識。

1.2 學生在籃球教學中的核心作用

學生在體育課堂上的“主體”地位是高校體育教學過程中需要充分體現(xiàn)的，要發(fā)揮學生的“主體”作用，激發(fā)出學生的運動興趣，才能調(diào)動起學生的學習興趣和熱情。學生在主體意識指導(dǎo)下主動參與教育活動的能動性叫籃球教學中的主體。學生要想確保體育課堂教學目標的順利實現(xiàn)，在自主學習籃球教學活動上要具備較強的自主學習力和自我約束力，尤其是對于那些體育基礎(chǔ)薄弱、運動興趣低下的大學生來說顯得更為重要，學生只有掌握正確的籃球?qū)W習方法，不斷增強自主學習的意識和能力，樹立終身體育意識，養(yǎng)成良好的運動習慣，才能通過籃球體育課堂內(nèi)外的各種活動，協(xié)調(diào)個人的心理狀態(tài)，不斷增強自身的生理素質(zhì)，實現(xiàn)身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)化發(fā)展。

1.3 教學內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)平臺在籃球教學中的媒介作用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于當代的體籃球教學中，是有效提升籃球教學質(zhì)量的重要手段，它不僅可以提升學生的學習興趣;幫助學生規(guī)范動作;拓展學生的求知渠道;進行探索性學習，還能夠幫助老師創(chuàng)新籃球教學模式，改變籃球老師由于身體、年齡等因素導(dǎo)致的授課難問題。突出籃球教學中的重難點、完善了籃球教學體系、增加籃球體育理論教學內(nèi)容的趣味性，使教學內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)平臺在籃球教學中起到真正的媒介作用。在籃球教學中引進網(wǎng)絡(luò)平臺具有重要性和必要性，老師還應(yīng)對其進行合理的利用，以此來實現(xiàn)籃球教學的又好又快發(fā)展。

2? “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高?；@球教學網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的路徑研究

在完成籃球教學與“互聯(lián)網(wǎng)+”的銜接上需構(gòu)建一個具體的籃球教學網(wǎng)絡(luò)平臺，通過籃球?qū)ｍ椑蠋焸€人賬戶錄入相應(yīng)的內(nèi)容，再通過互聯(lián)網(wǎng)進行信息的分類，再將信息傳遞到學生手里，同時學生積極參與后能夠相應(yīng)反饋，老師將通過互聯(lián)網(wǎng)的學習記錄，以此來獲取學生學習的效果及評價和反饋。

2.1 構(gòu)建籃球技戰(zhàn)術(shù)視頻軟件工具

在籃球教學中，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)課是重要的教學內(nèi)容之一，多媒體技術(shù)將可以在技戰(zhàn)術(shù)示范、演繹過程中大派用場。在對技、戰(zhàn)術(shù)進行展示的過程中，教師就可以利用多媒體手段來展示實際應(yīng)用效果，使學生對籃球運動的理解更加直觀、生動、逼真，也將改變傳統(tǒng)籃球教學中技、戰(zhàn)術(shù)知識學習的枯燥性。在訓(xùn)練、教學中教師或教練對新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)造也相對容易很多，作為一個創(chuàng)造工具，也改變了用學生、運動員親身做實驗的局限，使各個動作組合、拼接在動作的幅度、方向、速度更加具有想象力。

2.2 構(gòu)建籃球制圖軟件工具

構(gòu)建籃球制圖軟件工具具體步驟：動畫剪輯的合成—動畫效果的處理—錄音解說的添加。在籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，對于常用戰(zhàn)術(shù)路線的培養(yǎng)只需要讓學生以生動圖片的形式并輔助講解就可以獲得較好的效果。針對復(fù)雜且變化較多的戰(zhàn)術(shù)線路時，就需要采用動畫進行分段分時講解。如果需要讓學生感受到具體戰(zhàn)術(shù)在實際比賽過程中的運用效果，通過視頻播放可以使學生獲取更多籃球信息。在多媒體技術(shù)手段選擇上需要籃球教師深諳教學原理，且選擇易于實現(xiàn)并可以達到教育目標的技術(shù)手段。

2.3 構(gòu)建籃球數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件工具

構(gòu)建籃球數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件有利于教師及教練員記錄和分析比賽數(shù)據(jù)以及分析技戰(zhàn)術(shù)。過去大多的籃球數(shù)據(jù)統(tǒng)計使用紙質(zhì)數(shù)據(jù)草圖和比賽錄像，缺乏圖形數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)的進一步挖掘和分析。構(gòu)建籃球數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以緩解“錄入困難、操作繁瑣、跟不上比賽節(jié)奏、無法現(xiàn)場對已經(jīng)錄入的實時比賽數(shù)據(jù)進行深入的挖掘與分析”等缺陷。籃球數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件的制作可以讓老師、教練員、學生能夠在籃球比賽現(xiàn)場快速地錄入籃球比賽中發(fā)生的所有數(shù)據(jù)，或者通過比賽記錄、文字廣播、錄像錄入、比賽記錄數(shù)據(jù)。

2.4 構(gòu)建籃球閱讀軟件工具

閱讀是高校學生學習知識、獲取信息的主要途徑。在這個信息化時代，知識更新周期越來越短，社會對人們學習能力的要求越來越高。在構(gòu)建籃球閱讀軟件工具時，將籃球閱讀軟件分為籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練閱讀區(qū)、籃球運動員選材閱讀區(qū)、籃球運動員營養(yǎng)與恢復(fù)閱讀區(qū)、籃球運動損傷的處理、治療、預(yù)防及康復(fù)訓(xùn)練閱讀區(qū)及籃球規(guī)則與裁判閱讀區(qū)等幾大領(lǐng)域的相關(guān)知識，以便豐富、擴大學生對籃球相關(guān)領(lǐng)域的知識面，閱讀獲取的相關(guān)籃球知識以便于以后高校的學生畢業(yè)后走向工作崗位提供扎實的籃球理論基礎(chǔ)知識。

2.5 構(gòu)建籃球資料下載專欄

目前，人類已全面進入信息化、數(shù)字化時代，構(gòu)建籃球資料數(shù)字化共享平臺的建設(shè)，將彌補當下有關(guān)籃球資料信息數(shù)字化方面的缺失，為其發(fā)展提供與時俱進的信息支撐。隨著社會信息化和數(shù)字化程度越來越高，構(gòu)建籃球資料下載專欄已成為必然。下載專欄中應(yīng)該采用文字記錄、錄音播放、錄像回放等方式，對籃球?qū)诘南嚓P(guān)資料進行真實、全面的記錄。在當今信息化、數(shù)字化程度高度發(fā)達的社會中，搜集整理籃球賽事資料并搭建數(shù)字化共享服務(wù)平臺是籃球知識得以科學傳播的重要途徑之一。

3? 結(jié)語

當今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨為籃球教學模式提供了新的思路和機遇，將籃球教學與互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)有效結(jié)合不僅可提高教學效率及教學質(zhì)量，還可以幫助籃球教師明確教學目標，并制定出科學化、合理化的教學方案，還可通過籃球教學網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，促進籃球教師與學生之間的信息交流與知識互動;促進學生學習的積極性，減少不必要的環(huán)境干擾，做到想學就學、隨時可學的新環(huán)境。與此同時，籃球教師還應(yīng)積極學習籃球新知識，確保其教學內(nèi)容的時效性和準確性，從而推動籃球教學的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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