“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書館閱讀推廣優(yōu)化策略

摘要：閱讀推廣工作一直都是高校圖書館運行管理的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣甚至影響社會閱讀風(fēng)氣的一大途徑。在新時代背景下，如何做好閱讀推廣工作已然成為高校圖書館亟待解決的問題。本文將從數(shù)字化、經(jīng)典文學(xué)著作與專業(yè)資料、地域文化、眾籌等方面，對高校圖書館閱讀推廣的路徑選擇進行簡單探討。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;優(yōu)化策略

引言

在移動信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用的社會大環(huán)境下，人們的閱讀方式也從傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍閱讀向現(xiàn)代化的電子書刊閱讀轉(zhuǎn)變，閱讀行為和心理都發(fā)生著變化。這種閱讀習(xí)慣的改變也從本質(zhì)上影響了高校圖書館的服務(wù)模式，并推動其閱讀推廣工作的轉(zhuǎn)變。高校圖書館能否正確的影響閱讀者的學(xué)習(xí)行為在高校圖書館的日常管理工作中是十分重要的，閱讀推廣工作也正是為了解決這一問題而實施的具體措施。高校圖書館也應(yīng)該不斷地提升自身服務(wù)水平來適應(yīng)讀者需求的轉(zhuǎn)變，通過不斷的解決完善工作推廣實施過程中產(chǎn)生的問題來確保閱讀推廣工作的高效落實，有助于高校圖書館管理工作有序可持續(xù)化的發(fā)展。

1高校圖書館閱讀推廣工作中存在的問題

1.1高校閱讀推廣人才匱乏

閱讀推廣活動開展得成功與否關(guān)鍵在人才。現(xiàn)在很多高校還沒有建立一支專業(yè)的閱讀推廣人才隊伍，這嚴重制約了高校閱讀推廣活動的組織和開展。2014年，中國圖書館學(xué)會在閱讀推廣人培育行動中對“閱讀推廣人”定義為：閱讀推廣人是指具備一定資質(zhì)，能夠開展閱讀指導(dǎo)、提升讀者閱讀興趣和閱讀能力的專職或業(yè)余人員，培育對象包括各級各類圖書館和科研、教學(xué)、生產(chǎn)等相關(guān)企事業(yè)單位人員及有志參與閱讀推廣事業(yè)的其他社會人員。由此我們可以看出，開展閱讀推廣活動的人員，需要具備一定的資質(zhì)與能力。對于高校閱讀推廣人的概念，結(jié)合中圖學(xué)會的定義，應(yīng)該特指在高等教育學(xué)校中具備一定的資質(zhì)，能夠開展閱讀指導(dǎo)、提升讀者閱讀興趣和閱讀能力的專職或業(yè)余人員。高校的閱讀推廣人應(yīng)該具有濃厚的閱讀興趣，擁有較強的組織策劃能力，能夠給予讀者相對專業(yè)的指導(dǎo)。這方面的人才還相對匱乏，需要加強培養(yǎng)。

1.2高校圖書館閱讀推廣工作活動形式缺乏創(chuàng)新性

高校圖書館閱讀推廣工作不應(yīng)該僅僅局限于圖書館內(nèi)部，應(yīng)該提升讀者的參與度和推廣度，讀者對閱讀推廣內(nèi)容的認可和傳播有助于提升閱讀推廣工作的效率與意義?？v觀目前我國高校圖書館閱讀推廣工作的活動形式還較為單一，主要以向讀者推薦圖書館現(xiàn)有資源為主要手段。這一單一的活動形式也容易產(chǎn)生以下問題：①同一閱讀內(nèi)容反復(fù)推廣，這一行為會造成讀者的閱讀疲勞。同時高校圖書館長期不更新書籍資源也是缺乏創(chuàng)新力和不作為的表現(xiàn)，長此以往會降低讀者的參與興趣。②單一的推廣模式缺乏新意，枯燥的活動內(nèi)容和流程也無法激發(fā)出讀者的參與興趣。③閱讀推廣活動具有功利性，目前多數(shù)的閱讀推廣活動只注重物質(zhì)層面而忽略了精神層面，過多的頒獎過程或職稱評選背離了閱讀推廣工作活動的初衷，功利性的活動不利于推動高校圖書館閱讀推廣工作的開展。

2優(yōu)化高校圖書館閱讀推廣工作策略分析

2.1加大高校閱讀推廣人才的培訓(xùn)力度

關(guān)于如何閱讀，這個問題看似簡單，其實不然。魯迅先生在《讀書雜談》中說“說到讀書，似乎是很明白的事，只要拿書來讀就是了，但是并不是這樣簡單?！敝旃鉂撛凇墩勛x書》中指出：書是讀不盡的，就讀盡也是無用，許多書都沒有一讀的價值。多讀一本沒有價值的書，便喪失可讀一本有價值的書的時間和精力;所以須慎加選擇。你自己自然不會選擇，須就教于批評家和專門學(xué)者。在浩如煙海的書的世界，如何加以選擇，如何進行深入閱讀，如何提升閱讀的效果，若有專業(yè)的人員給予指導(dǎo)，將會起到指點迷津的作用。 很多國外的高校已開設(shè)了閱讀學(xué)的課程，國內(nèi)高校在這方面還很欠缺，急需加強。中圖學(xué)會雖然組織有閱讀推廣人才培訓(xùn)班，而且已經(jīng)組織了幾期，但產(chǎn)生的影響還不夠大，參與培訓(xùn)的人員數(shù)量極其有限，應(yīng)該擴大宣傳，提升影響力，吸引更多的人參與其中，要進一步加大高校閱讀推廣人才的培訓(xùn)力度，組建專門的閱讀推廣部門。

2.2以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的精準(zhǔn)推廣

閱讀推廣的關(guān)鍵在于精準(zhǔn)推廣，為讀者帶來最合適的閱讀資源和服務(wù)，讓讀者享受人性化的借閱服務(wù)，同時解決傳統(tǒng)閱讀推廣的形式單一、持續(xù)性不足、成效不佳等問題。對此，高校圖書館應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建全新的閱讀推廣體系，重構(gòu)推廣理念，將閱讀推廣和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、文化素養(yǎng)甚至個人成長與發(fā)展相結(jié)合，通過深入滲透增強推廣有效性。與此同時，還應(yīng)當(dāng)對基于大數(shù)據(jù)的閱讀推廣機制加以完善。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，僅靠圖書館很難充分落實閱讀推廣工作，還需要教務(wù)處、學(xué)生會、團委等部門鼎力支持與配合，因此高校需要統(tǒng)領(lǐng)以圖書館為核心的各個部門，共同構(gòu)建全新的閱讀推廣機構(gòu)體系。然后，高校還需要對閱讀推廣責(zé)任與權(quán)力進行合理劃分，制定健全管理制度，要求各部門及人員按照制度開展工作，確保推廣工作有序進行、高效完成。圖書館發(fā)揮主要作用，在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上精準(zhǔn)提供閱讀資源，組織推廣活動。而其他部門需要積極配合，利用大數(shù)據(jù)分析結(jié)果合理打造和諧校園閱讀氛圍，創(chuàng)造廣大學(xué)生喜愛的閱讀環(huán)境，促進閱讀推廣的長效實現(xiàn)。

2.3網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀推廣模式

目前，高校圖書館的網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺建設(shè)較為全面，有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示我國90%以上的高校圖書館建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)圖書館，80%的學(xué)校開設(shè)了數(shù)字圖書館，面向本校學(xué)生開放，并提供相應(yīng)的數(shù)字資源閱讀和下載服務(wù)。但我國許多高校圖書館并未形成線上線下互聯(lián)的模式，仍以線下借閱為主，這在一定程度上增加了學(xué)生的借閱難度。高校圖書館應(yīng)升級網(wǎng)絡(luò)自助借閱設(shè)備，使學(xué)生能夠自主查閱并更易獲取所需的資源和信息，相關(guān)設(shè)備應(yīng)能做到拓展推送，使學(xué)生能夠全面把握館藏資源內(nèi)容，提升閱讀推廣工作的實效。

結(jié)語

綜合上述，閱讀推廣是高校圖書館近年來的重要工作，有利于提高學(xué)生文化素養(yǎng)和推進書香社會建設(shè)。在新的時代背景下，要求圖書館在全新環(huán)境下科學(xué)選擇最合適的閱讀推廣路徑。毫無疑問，基于互聯(lián)網(wǎng)開展數(shù)字化閱讀推廣是當(dāng)前最重要的發(fā)展方向，這是時代發(fā)展的必然趨勢。除此之外，圖書館還應(yīng)當(dāng)堅持以經(jīng)典文學(xué)著作為核心及強調(diào)地域文化的傳統(tǒng)推廣模式，更要關(guān)注眾籌等新興路徑，探索出最適合自身發(fā)展的閱讀推廣路徑。

參考文獻

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[2]郭彩霞.圖書館閱讀服務(wù)中新媒體的應(yīng)用分析[J].智庫時代，2019（30）：241，245.

作者簡介：李建瓊（1986.07-），女，漢族，云南昆明，館員，本科，云南經(jīng)濟管理學(xué)院，研究方向為圖書館學(xué)。