走班制背景下企業(yè)晨會在學(xué)校早讀課中的初探策略教

嚴(yán)紅梅

摘要：隨著我們時代的發(fā)展社會的進(jìn)步，我們國家對于教育領(lǐng)域的重視程度逐漸加大，順著國家教育部對于我國教育制度的創(chuàng)新，以及近年來高考改革的新形勢，“走班制”悄無聲息的走進(jìn)了我們教育領(lǐng)域，它作為一種新生教育理念以及新型的授課方式，逐步走進(jìn)各個學(xué)校各個年級的校園內(nèi)，同時受到了我們廣大師生的擁護(hù)，但是同時新形勢的“走班制”可謂是雙刃劍，有利也有弊，在促進(jìn)我們教育事業(yè)發(fā)展的同時，也為學(xué)生班集體產(chǎn)生了一定的影響，但是我們熟知的公司企業(yè)的傳統(tǒng)“晨會制度”卻能夠彌補(bǔ)“走班制”的缺失，所以本文就以“走班制”背景下企業(yè)晨會的探索策略做出論述。

關(guān)鍵詞：走班制度;教育領(lǐng)域;雙刃劍

1、學(xué)校“走班制”的分析

1.1“走班制”的優(yōu)點

“走班制”對于我們廣大在校師生來說，簡直是一大“福音”。首先對于學(xué)生來說，每位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)成績有高有低，在一個班集體中就可以清晰地看出，在學(xué)生與學(xué)生之間有著巨大的差異，從另一個角度看，興趣是我們?nèi)祟愖詈玫睦蠋?，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣才能對學(xué)習(xí)有更大的信心，這樣才能提高學(xué)習(xí)成績，所以“走班制”恰恰滿足了學(xué)生們的這一要求，他們可以按照自己的學(xué)習(xí)能力的不同，接收到老師不同深度的教學(xué)，所以課堂上不在存在有的學(xué)生“不夠?qū)W”有的學(xué)生“學(xué)不會”的問題，同時也可以在一定程度上選擇自己喜歡的學(xué)科，這樣以來就大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時對于老師而言，“走班制”也是一個好的教育舉措，在傳統(tǒng)的班級教學(xué)中，老師常常會遇到兩難的問題，因為一個固定班級內(nèi)學(xué)生與學(xué)生之間存在較大的差異，所以教課的速度以及授課的知識范圍必須掌握好尺度，一旦掌握不好分寸，就會產(chǎn)生“學(xué)不會和”“不夠?qū)W”的問題，所以實行走班制度，老師就被分配到不同的班級進(jìn)行教學(xué)，這樣就減輕了老師的壓力，可以“盡情”的講課而不用考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異。在實行“走班制”的教學(xué)形式還可以起到不同的作用，因為不同班級的學(xué)生在一起上課，這樣可以提高學(xué)生的社交能力，促進(jìn)不同班級學(xué)生之間的感情，所以這也就是“走班制”興起的原因。

1.2“走班制”的缺點

雖說我們當(dāng)下學(xué)校教育中運(yùn)用“走班制”的教學(xué)模式，但是萬事都有兩面性，走班制教學(xué)模式也是一樣的，它在受益廣大師生之外，也有一定的弊端，在一天的走班學(xué)習(xí)中，老師們進(jìn)行不同學(xué)科內(nèi)不同程度的教學(xué)，但是我們良好的教學(xué)傳統(tǒng)“早讀”在某種意義上的名存實亡，我們的教室也將失去其原有的內(nèi)涵和象征意義，而淪為一個只是用來上課的場所，我們傳統(tǒng)教學(xué)中的早讀就是利用早晨“寶貴”的時間進(jìn)行對知識的記憶鞏固，但是隨著我們“走班制”教學(xué)模式的實施，現(xiàn)在的早讀課程存在一定的問題，有些同學(xué)把更多的心思放在了走班上課的過程中，從而忽視了良好的早讀習(xí)慣，更有甚者直接是取消了早讀制度。甚至于說班主任這個班級中的教育管理職位，也許也會隨著“走班制”的發(fā)展而失去本來的作用，從而逐漸被教育領(lǐng)域所淘汰，“走班制”教學(xué)模式下原本班級名存實亡，那么我們同學(xué)對于班級的榮譽(yù)感將會大大減小，這樣不利于我們呢學(xué)校方面的管理，同時很難養(yǎng)成學(xué)生對團(tuán)隊凝聚力的觀念，學(xué)生紀(jì)律松散對于我們學(xué)校的管理是一個更大的挑戰(zhàn)。

2、企業(yè)晨會的重要作用

我們所說的企業(yè)中經(jīng)典的晨會制度是許多公司工作單位傳統(tǒng)的一種工作制度，首先開晨會可以統(tǒng)一員工的價值觀念，通過領(lǐng)導(dǎo)者的組織，舉出工作中的一些具體細(xì)節(jié)做出點評，讓員工更好的理解自己的工作。在晨會中領(lǐng)導(dǎo)者對公司提倡的良好行為即時的表彰鼓勵，對公司提出的要求堅決執(zhí)行，以此將良好的價值觀念樹立在每個員工的心目當(dāng)中，所以晨會對于企業(yè)公司來講，是管理員工、提高員工工作效率以及質(zhì)量的重要手段。

3、將“晨會”與走班制相融合

3.1晨會是“走班制”下對于早讀課程的創(chuàng)新

早讀是我們傳統(tǒng)一直以來的教學(xué)重點，但是在“走班制”背景下學(xué)生和老師們往往忽略了早讀的重要，但是將企業(yè)晨會制度融入我們當(dāng)前的現(xiàn)狀下，就可以很高的解決這一問題，我們在學(xué)?？梢蚤_展晨會，首先在晨會中我們班主任可以充分發(fā)揮自身的組織管理作用，將一天的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行更好的規(guī)劃分配，對于一天班級里所發(fā)生的事情進(jìn)行講評，可以充分提升我們學(xué)生們班級榮譽(yù)感，同時可以利用晨會期間，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法公布給大家，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)西新的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己學(xué)習(xí)效率，老師也可以總結(jié)出一天之中學(xué)習(xí)中的重點，這樣學(xué)生就可以有目的的學(xué)習(xí)，從側(cè)面減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)對于學(xué)習(xí)的信心。

3.2總結(jié)對比

學(xué)校的早讀對很多學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績有著很重要的作用，但是在我們“走班制”的教學(xué)模式背景下也確實暴露出了我們師生對于早讀的輕視，相反我們看企業(yè)的晨會制度，無論是對企業(yè)的整體進(jìn)步還是員工的工作都有著很大的幫助，所以我們學(xué)校在“走班制”教學(xué)模式的背景下，必須對產(chǎn)生的問題做出相對應(yīng)的解決方法，同時借助企業(yè)晨會模式還可以加強(qiáng)學(xué)校對于學(xué)生管理以及對于傳統(tǒng)早讀課程的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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