“愛(ài)”是管好班級(jí)的前提

胡秀容

【摘要】班級(jí)管理中愛(ài)的力量是無(wú)窮的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們要把滿(mǎn)腔的愛(ài)毫無(wú)保留地灑向每一個(gè)學(xué)生。本文通過(guò)闡述以愛(ài)動(dòng)情，尊重學(xué)生;信任學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短;以愛(ài)動(dòng)心，用嚴(yán)導(dǎo)行;深入家庭，以愛(ài)傳道等方式來(lái)愛(ài)每一個(gè)小學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)? 管好班級(jí)? 前提

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0206-02

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他;只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子。”教書(shū)育人的過(guò)程是師生心靈之間交流的過(guò)程，為了達(dá)到立德樹(shù)人的目的，班主任需要以深沉的愛(ài)激起學(xué)生熱愛(ài)生活，用高尚的師愛(ài)去教學(xué)生如何愛(ài)。有一首兒歌《愛(ài)我就抱抱我》，唱出了我們現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)愛(ài)的渴望，渴望得到身邊其他人的關(guān)愛(ài)和認(rèn)可，特別是老師的愛(ài)。每一個(gè)人都需要愛(ài)，特別是小學(xué)生，班主任只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能愛(ài)我們，只有用愛(ài)才能更好的教育學(xué)生。

一、以愛(ài)動(dòng)情，尊重學(xué)生

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！币虼税嘀魅蜗胍逃脤W(xué)生就必須愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這種愛(ài)必須是發(fā)自?xún)?nèi)心的，真摯無(wú)私的愛(ài)。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的老師，他心中的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，因此班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我以前接過(guò)一個(gè)全校出了名的問(wèn)題班級(jí)，那時(shí)候我剛畢業(yè)沒(méi)多久，不懂得如何愛(ài)學(xué)生，對(duì)于一些調(diào)皮的學(xué)生我都是采取簡(jiǎn)單粗暴的高壓政策，慢慢的我也變成了一個(gè)潑婦，每天進(jìn)班級(jí)的第一件事情就是“破口大罵”。對(duì)于那些屢教不改的問(wèn)題學(xué)生，我一次又一次的重重處罰，動(dòng)不動(dòng)打電話(huà)給家長(zhǎng)投訴。在我的高壓政策下，班上的學(xué)生確實(shí)很“聽(tīng)話(huà)”。但是每次進(jìn)到班級(jí)的時(shí)候我總能感覺(jué)到學(xué)生的敵對(duì)情緒，上課也是死氣沉沉，不聽(tīng)課的學(xué)生越來(lái)越多。我全身心地付出，卻換不到學(xué)生的愛(ài)。于是我向優(yōu)秀的班主任請(qǐng)教，她說(shuō)過(guò)一句話(huà)我至今記得清清楚楚：“你自己都不愛(ài)學(xué)生，學(xué)生怎么可能愛(ài)你？換位思考，將心比心你就知道如何愛(ài)學(xué)生！”從那以后，我一改常態(tài)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主的教育原則。課堂上我不再大聲訓(xùn)斥無(wú)心聽(tīng)講的學(xué)生，而是表?yè)P(yáng)認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課的學(xué)生。在一次又一次的表?yè)P(yáng)中，聽(tīng)課的學(xué)生也越來(lái)越多，課堂教學(xué)效果也越來(lái)越好。對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生，我也進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生一樣的帶著有色眼鏡看待他們，越是對(duì)他們冷嘲熱諷他們?cè)绞菦](méi)有信心去學(xué)習(xí)和生活。面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任更加不能歧視他們，甚至是挖苦他們，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)他們眼中多了一份信任。

二、信任學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短

心理學(xué)家告訴我們：良好的心境能使人的認(rèn)知活動(dòng)和意志活動(dòng)容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。管好學(xué)生是班級(jí)管理的主要內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生德智體美心等全面發(fā)展。小學(xué)生身心各方面都不成熟，心理也處于較低階段，他們渴望得到別人的肯定和贊揚(yáng)，特別需要班主任對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生就是要培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)，讓他們?cè)趷?ài)的世界里茁壯成長(zhǎng);愛(ài)學(xué)生就是要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去克服困難;愛(ài)學(xué)生要讓他們樹(shù)立愛(ài)的意識(shí)，去面對(duì)每一件事，每一個(gè)人。

作為班主任就要學(xué)會(huì)如何愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。以前我班上有一個(gè)學(xué)生叫小夢(mèng)，性格內(nèi)向，害怕做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，但是她很愛(ài)勞動(dòng)，每一次勞動(dòng)她總是很認(rèn)真的完成任務(wù)，我抓住了她這一優(yōu)點(diǎn)，只要一有機(jī)會(huì)，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)她。與此同時(shí)，我告訴她如果學(xué)習(xí)也像勞動(dòng)一樣認(rèn)真，成績(jī)就會(huì)很快提高。我經(jīng)常鼓勵(lì)她多看一些課外書(shū)，時(shí)不時(shí)地輔導(dǎo)她。慢慢地她成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步！

三、以愛(ài)動(dòng)心，用嚴(yán)導(dǎo)行

在日常感激管理中，我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)給予批評(píng)指正，讓他們明辨善惡是非。相反如果我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)“愛(ài)”學(xué)生，對(duì)于他們的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)的指正和批評(píng)，就會(huì)讓小錯(cuò)最終釀成大錯(cuò)。作為班主任我們不僅僅要嚴(yán)格要求學(xué)生的日常行為習(xí)慣，更要要求他們要有一個(gè)健全的人格。比如有一部分小學(xué)生有隨地扔垃圾和吐痰的行為習(xí)慣，首先我從思想上認(rèn)識(shí)到這些行為的危害性，組織他們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)資料，并在班上組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，讓他們更進(jìn)一步意識(shí)到環(huán)保的重要性，慢慢的他們也改掉了這一不良行為習(xí)慣。因此我們要嚴(yán)格要求學(xué)生，以愛(ài)動(dòng)心，用嚴(yán)導(dǎo)行，才能遏制不良行為習(xí)慣的形成。

四、深入家庭，以愛(ài)傳道

家庭教育是學(xué)校教育的重要組成部分。在管理班級(jí)的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)文化素質(zhì)比較低，對(duì)教育知之甚少，教育孩子的手段也是簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有去關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求。對(duì)于這樣的情況，我?guī)е鴮W(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，跟家長(zhǎng)談心，向家長(zhǎng)們傳授正確的教育子女的方法。慢慢地家長(zhǎng)也有了一些正確教育子女的方式方法，讓愛(ài)滲透到每一個(gè)地方。

捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生?！痹诎嗉?jí)管理工作中，愛(ài)是喚醒學(xué)生心靈的力量，是班級(jí)管理工作的前提。我們只有對(duì)小學(xué)生傾注更多的愛(ài)，他們才能更加健康茁壯地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃敏.淺談如何提高小學(xué)生班主任工作的有效性[J].新課程（小學(xué)），2018（9）.