數(shù)字化技術(shù)在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用框架思路構(gòu)建

【摘要】隨著新課程改革的發(fā)展，多媒體技術(shù)在初中物理課堂中得到了廣泛應(yīng)用，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室得到了廣大師生的認(rèn)可。本文首先闡述了數(shù)字化技術(shù)輔導(dǎo)物理教學(xué)的重要性和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，然后，提出了利用數(shù)字化媒體實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)整合物理課程的觀點(diǎn)，最后介紹了數(shù)字化技術(shù)與傳統(tǒng)物理教學(xué)方式的結(jié)合案例。希望對(duì)我國(guó)初中物理教學(xué)改革有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化技術(shù)? 初中物理? 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0178-02

一、數(shù)字化技術(shù)輔導(dǎo)物理教學(xué)的重要性

在物理課堂中，教師可以利用數(shù)字化信息技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情境，使學(xué)生能夠直觀的看待物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在物理實(shí)驗(yàn)中引入信息化技術(shù)，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和探究協(xié)作教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究精神和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以達(dá)到最佳物理課堂教學(xué)效果。在初中物理課堂中引入信息化技術(shù)是改變傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的教學(xué)模式的有效途徑。物理課堂以信息技術(shù)為依托，綜合運(yùn)用聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等多種媒體的現(xiàn)代教育技術(shù)，具有直觀、動(dòng)靜結(jié)合、化整為零、化遠(yuǎn)為近、重復(fù)再現(xiàn)等特點(diǎn)和功能，能在很大程度上提高上課效率，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

二、在物理教學(xué)中發(fā)揮數(shù)字化信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)

改變傳統(tǒng)課堂中以教師為中心的教學(xué)觀念，通過數(shù)字化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)物理情景，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，突破教學(xué)重難點(diǎn)。由于教學(xué)條件的限制，一些物理實(shí)驗(yàn)，如：海波的融化，電磁波的產(chǎn)生等，很難完成，僅僅依靠教師的講解會(huì)使課堂枯燥無味，也使學(xué)生很難理解，但如果能夠通過多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程，配合教師的講解，也可加入學(xué)生自主提問環(huán)節(jié)，改變初中物理課堂教學(xué)手段單一化的特點(diǎn)，激活學(xué)生思維能力和探究新知識(shí)的興趣。興趣是最好的老師。在信息化技術(shù)教育背景下，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)作為現(xiàn)階段的一種有效的教學(xué)手段可以將一些不好操作的實(shí)驗(yàn)搬上講臺(tái)，通過信息技術(shù)展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，量化實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助學(xué)生更好的理解物理規(guī)律。信息化技術(shù)也可以作為學(xué)生自主探索知識(shí)的工具，幫助他們提高知識(shí)的廣度和深度，將靜態(tài)的教材轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的聲音和圖像，加深學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的感悟。

三、利用數(shù)字化媒體實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)整合物理課程

現(xiàn)代科技的顯示屏由傳輸設(shè)備、傳感器（電壓傳感器、力傳感器、電流傳感器、壓強(qiáng)傳感器等）、數(shù)字處理器等部分共同構(gòu)成，在數(shù)字實(shí)驗(yàn)中逐漸取代以往的各種儀器。傳感器能夠快速、準(zhǔn)確的采集實(shí)驗(yàn)中的光、電、熱等各種數(shù)據(jù)，并通過傳輸設(shè)備進(jìn)入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，由處理器分析計(jì)算并得出最終結(jié)果。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用數(shù)字化技術(shù)大大縮短了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和數(shù)據(jù)處理時(shí)間，物理課堂不再只是老師的“講堂”，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)觀念逐漸成為初中教學(xué)的主流思想，符合新課改的要求，是培養(yǎng)新時(shí)代的接班人的正確途徑。

四、數(shù)字化技術(shù)與傳統(tǒng)物理教學(xué)方式的結(jié)合

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)，課前教師可以通過誘導(dǎo)性提問引導(dǎo)學(xué)生自覺利用多媒體工具查詢上課內(nèi)容相關(guān)資料，通過投影儀示范實(shí)驗(yàn)過程，模擬實(shí)驗(yàn)操作，鼓勵(lì)學(xué)生自由組隊(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生相互交流溝通，積極思考，主動(dòng)提問，自覺總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，營(yíng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。通過視頻向?qū)W生展示國(guó)際國(guó)內(nèi)最新發(fā)現(xiàn)，開闊學(xué)生視野。引導(dǎo)學(xué)生努力探索真理，培養(yǎng)他們的探索精神、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。例如：講解地球自轉(zhuǎn)時(shí)，很多學(xué)生可能會(huì)提出疑問：自己為什么感覺不到地球在動(dòng)？這個(gè)問題問的非常好，好奇是學(xué)習(xí)的第一步。教師首先可以利用多媒體向?qū)W生展示一段地球自轉(zhuǎn)的視頻，然后利用虛擬技術(shù)使一個(gè)人站在地球上不停地跳躍，接下來是老師的提問時(shí)間和學(xué)生的思考時(shí)間，假如10分鐘之前這個(gè)人在中國(guó)，那么，請(qǐng)問現(xiàn)在他在哪里，允許學(xué)生自由討論，限時(shí)5分鐘，5分鐘之后，教師詢問學(xué)生討論結(jié)果和產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，引導(dǎo)學(xué)生說出“當(dāng)人和地球以同樣的速度和方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，他無法感覺到地球的轉(zhuǎn)動(dòng)”。最后，老師可以要求學(xué)生舉例，生活中是否也有與之類似的現(xiàn)象，舉例完成后，教師可以通過多媒體展示類似現(xiàn)象的動(dòng)圖，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

結(jié)束語

傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂中，老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽和做筆記，有時(shí)剛剛聽完，還沒消化，老師已經(jīng)在講解下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我國(guó)義務(wù)教育以大班教學(xué)為主，使老師上課時(shí)無法兼顧到每一個(gè)學(xué)生，數(shù)字化技術(shù)在物理課堂的應(yīng)用，是新課改下教學(xué)模式和教學(xué)觀念變革的必然要求，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃良.數(shù)字化技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的思考[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2018（14）：97.

作者簡(jiǎn)介：

高曼麗（1984.5-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，本科，中教一級(jí)教師，研究方向：初中物理教育。