如何打造高效的初中英語課堂

蒲耀彬

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)接軌，英語成為我們必須掌握的第二語言，學(xué)好英語更是一種需要具備的學(xué)習(xí)能力，英語也要從娃娃抓起，本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐來談一談如何打造高效的初中英語課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 高效? 課堂

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0122-01

隨著生活節(jié)奏的加快，人們都力求在更短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造更高的價(jià)值，教學(xué)也是如此。相同的45分鐘，該如何在有限的課堂時(shí)間里讓學(xué)生收獲更多知識(shí)，是我們應(yīng)該探索的問題。然而，在傳統(tǒng)的初中英語課堂中，卻存在著急功近利、“一言堂”、教學(xué)模式因循守舊等諸多問題，當(dāng)然，存在問題并不可怕，重要的是勇于面對并積極尋求解決問題的辦法，努力創(chuàng)建高效課堂。那么，針對初中英語教學(xué)，具體該如何打造高效課堂呢？

一、堅(jiān)持課件授課，擴(kuò)大課堂容量

在科技的推動(dòng)下，多媒體技術(shù)成為各階段教學(xué)的金牌輔助，發(fā)揮著巨大功用，初中英語也不例外。它能夠突破板書的局限性，將教學(xué)內(nèi)容以更加清晰直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解，提高教學(xué)效率。很多教師意識(shí)到了這一點(diǎn)，進(jìn)而紛紛效仿，但有的卻走入了這樣一個(gè)誤區(qū)：從網(wǎng)絡(luò)上下載課件拿來就用，反而會(huì)適得其反。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源雖豐富但卻良莠不齊，如果不能發(fā)揮多媒體的最大價(jià)值，豈不是違背了教學(xué)的初心？正確看待多媒體的利與弊，才能真正實(shí)現(xiàn)為我所用，這就要求我們做到：首先，充分認(rèn)識(shí)到多媒體的重要性，并堅(jiān)持使用課件授課。相對于傳統(tǒng)授課而言，使用課件的課堂更具有吸引力。雖說在備課時(shí)制作課件要花費(fèi)一定的時(shí)間，但只要能夠提高教學(xué)效率，付出再多辛苦都是值得的;其次，嚴(yán)于律己，與時(shí)俱進(jìn)，努力提升多媒體技能，積極吸納各類新興教學(xué)軟件并能夠熟練應(yīng)用，絕不滿足于制作PPT，盡己所能為學(xué)生呈現(xiàn)出更精彩的英語課堂;最后，具備甄別能力，不一定禁止到網(wǎng)絡(luò)上搜索課件，而是要結(jié)合自己的教學(xué)需要，對網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行整合，將它們變成自己的東西，因?yàn)槊恳环N課件強(qiáng)調(diào)的不同，而你要把需要的完善，把未想到的補(bǔ)全，在這個(gè)環(huán)節(jié)上決不能偷懶。一般來講初一初二的課件需要修改的更多，因?yàn)檎n上大部分是自己的活動(dòng)和游戲。但課件授課也有弊端，如果要是選擇用課件上課，一定要對課件十分熟悉，知道每一頁的目的，否則的話就會(huì)被課件牽著走，思路亂，整堂課會(huì)顯得沒有重點(diǎn)。

二、利用游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂

愛玩是孩子的天性，初中生也是如此，特別是對于剛步入初中的新生而言，游戲教學(xué)法是最有效的方法，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。更重要的是在這一黃金時(shí)期，讓學(xué)生在輕松中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這才是一筆寶貴的財(cái)富。第一，我們要對學(xué)情做到全面深入的了解，包括這個(gè)年齡段的孩子的身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知水平到達(dá)什么程度、小學(xué)英語都學(xué)了什么等等，學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度去思考問題，知道什么話題更能引起他們的共鳴，什么元素能夠點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，畢竟興趣是最好的老師，這樣能夠?qū)ⅰ耙覍W(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生以更加積極主動(dòng)的狀態(tài)投入到英語學(xué)習(xí)之中;第二，優(yōu)化游戲設(shè)計(jì)，保證教學(xué)效果。無論采取何種教學(xué)方法，其目的都是促進(jìn)教學(xué)。因此，游戲教學(xué)絕不是追求表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生在玩鬧的同時(shí)學(xué)到知識(shí)。所以，在選擇設(shè)計(jì)游戲時(shí)要考慮到游戲本身是否有意義，是否能夠服務(wù)于教學(xué)、在游戲進(jìn)行過程中教師要充分引導(dǎo)，保障游戲順利進(jìn)行、在游戲預(yù)設(shè)時(shí)甚至要考慮到游戲過程中可能出現(xiàn)的一些問題并做出應(yīng)急預(yù)案，以免影響游戲效果。只有這樣，才能做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，真正意義上實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

堅(jiān)持課堂活躍，想辦法用各種游戲和活動(dòng)鞏固單詞，句子最適用于初一教學(xué)。初一雖然教學(xué)內(nèi)容最簡但初一時(shí)是備課最累，最費(fèi)腦子的時(shí)期。因?yàn)槟阋尯⒆颖Ｓ袑τ⒄Z的興趣，在有興趣的基礎(chǔ)上打好基礎(chǔ)。初一的學(xué)生其實(shí)就是孩子，直接告訴他你應(yīng)該努力或者某個(gè)是重點(diǎn)是沒用的，這個(gè)階段的孩子還沒有形成靠毅力學(xué)習(xí)的能力。初一是興趣和信心培養(yǎng)的重要時(shí)期，因此，我常常在課堂上經(jīng)常運(yùn)用肢體語言，或者聲音夸張，或者帶著做游戲。教授每一個(gè)單詞都盡量想該用什么游戲來鞏固發(fā)音，拼寫，盡最大的能力減輕學(xué)生回家背誦的壓力。爭取大多數(shù)學(xué)生在課上的各種活動(dòng)中完成單詞的背誦和運(yùn)用。

三、養(yǎng)成聽寫習(xí)慣，當(dāng)堂落實(shí)知識(shí)

聽寫是每個(gè)英語老師在課堂上都會(huì)做的一件事，但如何聽寫、聽寫什么卻決定著教學(xué)質(zhì)量。作為一種檢測方式，句句有回應(yīng)、事事有著落才能引起學(xué)生的重視。首先，學(xué)期初布置學(xué)生購買統(tǒng)一規(guī)格的聽寫本，一般為16開的英文本。然后明確要求，每天課前針對前一天所學(xué)知識(shí)聽寫十個(gè)句子，每個(gè)10分，滿分100，記入成績單。當(dāng)天放學(xué)前完成批改并返還到學(xué)生手中進(jìn)行改錯(cuò)，批改第二天聽寫時(shí)順帶檢查前一天修改情況。一般都是課文中重點(diǎn)單詞的句子，或者是作文里能用得到的句子。聽寫句子有利于學(xué)生積累作文素材，并且對重點(diǎn)句型的用法更熟悉。聽寫句子一定要從初一時(shí)就打基礎(chǔ)，否則，從聽寫單詞一下過度到句子學(xué)生很難接受。為了提高學(xué)生背誦的熱情，每天的抄寫成績直接影響抄寫類作業(yè)量。不及格的多抄幾遍加強(qiáng)記憶，滿分的免寫，過80的數(shù)量正常。并且它是為高分學(xué)生減輕作業(yè)量的好方式。一般抄寫作業(yè)根據(jù)聽寫成績劃分。因?yàn)槊抗?jié)課前有聽寫，孩子們幾乎上英語課前很少出去，都是在教室背句子。每次發(fā)下去成績他們也會(huì)互相問多少分。特別是離減輕作業(yè)的分?jǐn)?shù)差一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)后悔怎么沒好好復(fù)習(xí);其次，盡量利用課堂時(shí)間落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。面對學(xué)生主動(dòng)性差的現(xiàn)狀，不妨變被動(dòng)為主動(dòng)，爭取在課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。講完知識(shí)點(diǎn)后，可給學(xué)生留出一點(diǎn)時(shí)間當(dāng)堂消化并提問，這樣學(xué)生在課后稍加復(fù)習(xí)就能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化。眾所周知，學(xué)生在課堂這種特定的氛圍中，學(xué)習(xí)狀態(tài)自然會(huì)更好一些。

四、課前有儀式感，課中強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

制定好規(guī)矩是避免后來發(fā)生不愉快的事情的前提。例如我會(huì)要求學(xué)生第二個(gè)鈴響之前都已經(jīng)坐好并把英語學(xué)科相關(guān)學(xué)習(xí)用品放好。遲到的要向老師及同學(xué)道歉，因?yàn)槿喽荚诘饶?，耽誤的是大家的時(shí)間。作業(yè)本會(huì)要求每一樣不同，這樣能一眼看出是本科目的什么作業(yè)。作業(yè)本左上角標(biāo)序號(hào)。課代表只要按序號(hào)排好給老師。這樣老師不用問誰沒交，幾個(gè)沒交，直接看序號(hào)缺哪個(gè)就行。這樣查作業(yè)很方便。像這樣每一個(gè)細(xì)節(jié)都規(guī)定好，一旦定下來就按此執(zhí)行。后面省去很多麻煩。重視課前儀式感。除了問好之外，因?yàn)槊抗?jié)課都會(huì)聽寫，聽寫后學(xué)生又會(huì)不集中，我就會(huì)再次組織課堂，說one two three，學(xué)生反映Im OK，手放桌上并坐直。這并不是作秀，最起碼前半節(jié)課不用叮囑坐姿或注意力問題。 而這種上課儀式其實(shí)就是條件反射，初一時(shí)奠定好，以后都很好用。其次就是課堂紀(jì)律。除非需要寫板書時(shí)我會(huì)站在講臺(tái)上，一般都會(huì)站在容易出現(xiàn)課堂紀(jì)律問題的學(xué)生身邊講課，并且一直在各組走動(dòng)，所以學(xué)生很難溜號(hào)或說話。

結(jié)束語

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”，作為一名教育工作者，教書育人是我們終身的事業(yè)，不敢懈怠。我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足于實(shí)際，認(rèn)真不斷的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維和教學(xué)方法，并堅(jiān)信“學(xué)生的成才是最好的榮譽(yù)證書”。

參考文獻(xiàn)：

[1]王忠民.淺談初中英語高效課堂建構(gòu)策略[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2019（9）.