日積月累，功到功成

魏盈

【摘要】初中語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握和使用語(yǔ)言的能力，這個(gè)過(guò)程相對(duì)來(lái)說(shuō)是漫長(zhǎng)的，在這期間需要大量的模仿和語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)積累自己的能力，而背誦是最為關(guān)鍵且不可缺少的部分。初中語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)明確指出背誦教學(xué)的階段應(yīng)重視默念和朗誦。

【關(guān)鍵詞】課堂背誦? 初中語(yǔ)文? 影響

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0033-01

1.初中語(yǔ)文課堂背誦的重要性

1.1背誦是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范的條件

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初始階段，初中生仍然可以使用的文本語(yǔ)言無(wú)疑是最好的語(yǔ)言模式，在日常生活中，我們的口語(yǔ)溝通經(jīng)常會(huì)受地方語(yǔ)言或者習(xí)慣等因素的影響，很多時(shí)候我們?cè)谡Z(yǔ)言、詞序和語(yǔ)言的搭配上是非常不規(guī)范的，而學(xué)生在日常生活中會(huì)不可避免的因這些不規(guī)范語(yǔ)言形式而受影響。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)講，需要在課堂上花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)背誦，從而提高規(guī)范語(yǔ)言和掌握發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)背誦提升自身的演講水平，為準(zhǔn)確使用規(guī)范語(yǔ)言打下良好的基礎(chǔ)。從而提高學(xué)生對(duì)于普通話學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效率。

1.2背誦是學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言意義的基礎(chǔ)

感覺(jué)是一種主觀的體驗(yàn)，是一種語(yǔ)言的感覺(jué)，但是如果我們能夠從主觀上建立一種自然的語(yǔ)言，它將為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供很好的解釋。葉圣陶先生曾說(shuō)：“一個(gè)人即使不準(zhǔn)備鑒賞文藝，也得訓(xùn)練語(yǔ)感，因?yàn)檫@對(duì)于治事接物都有好處。為了鑒賞文藝，訓(xùn)練語(yǔ)感更是基本的準(zhǔn)備?！北痴b的目的是為了獲取更有效的語(yǔ)言感知能力。充分感受美麗的語(yǔ)言可以使學(xué)生存儲(chǔ)語(yǔ)言，積累和誘發(fā)語(yǔ)言感。直觀的語(yǔ)言感受使學(xué)生能夠達(dá)到不想控制語(yǔ)言的目的，只有通過(guò)反復(fù)念誦，視覺(jué)，背誦，才能提高語(yǔ)言的感覺(jué)。使用語(yǔ)言規(guī)則會(huì)自動(dòng)在心靈中融入一種語(yǔ)言意識(shí)，這將在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)中區(qū)分語(yǔ)言使用的優(yōu)缺點(diǎn)。

1.3背誦是學(xué)生積累語(yǔ)言的保證

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，想要使用大量示例標(biāo)準(zhǔn)和漂亮的語(yǔ)言，那么豐富其語(yǔ)言就很重要。背誦這個(gè)過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言資料的一種方式。長(zhǎng)期吸收語(yǔ)言的技巧從而巧妙地存儲(chǔ)在學(xué)生的大腦中，并成為他們語(yǔ)言形式的一部分。最終，語(yǔ)言將成為他們文化的重要形式。

1.4背誦是學(xué)生體會(huì)情感的方式

宋代理學(xué)家朱熹在《讀書(shū)之要》中寫(xiě)到“大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆出于吾之口;繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！辈还軓睦斫夥矫孢€是把這句運(yùn)用到本文當(dāng)中仔細(xì)審閱都具有意義。在學(xué)生朗讀背誦的過(guò)程中，要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的背誦方式，節(jié)奏重要，理解文章大概的含義也同樣重要。然后想象一下，如何獲取真實(shí)的情感體驗(yàn)和感受語(yǔ)言的魅力，而一味的用眼睛去看，去讀是不能深刻的去獲取感受的。而以背誦的方式是增加理解語(yǔ)言和感受語(yǔ)言的重要方式，可以使學(xué)生真正通過(guò)身心合一的去感受文字語(yǔ)言的魅力。

2.初中語(yǔ)文課堂背誦教學(xué)策略

2.1創(chuàng)造情境，建立背誦氛圍

情景模式的創(chuàng)造在初中教學(xué)中有著關(guān)鍵性的作用。老師在課堂上應(yīng)該合理利用課堂時(shí)間，創(chuàng)設(shè)良好情境，讓學(xué)生在短暫的課堂時(shí)間上能夠盡力的花多的時(shí)間大聲的自由的背誦，與同學(xué)之間相互讀給對(duì)方聽(tīng)。在課堂上接觸到的背誦材料有限，因此教師應(yīng)督促和鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間背誦，同時(shí)也可以通過(guò)活動(dòng)的方式提高學(xué)生背誦的能力和水平。比如，可以舉行演講比賽，戲劇表演等活動(dòng)方式，讓學(xué)生從內(nèi)向外的在班里大聲朗讀。通過(guò)班級(jí)內(nèi)外活動(dòng)的組合，形成中文教學(xué)背誦氛圍。

2.2巧用范本，確立模仿目標(biāo)

首先，語(yǔ)言的教學(xué)材料形式有很多類型，比如詩(shī)歌，散文等題材文本，規(guī)范性的文字，優(yōu)美的語(yǔ)言，再加上豐富的情感。這些是學(xué)生提高語(yǔ)言能力和水平的重要體裁文本。其次，學(xué)生一般總是死記硬背，沒(méi)有創(chuàng)造性。但是他們喜歡模仿，而且模仿能力還很強(qiáng)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)模仿老師背誦，所以，這種方式也能提高學(xué)生的背誦水平。

2.3發(fā)展形式，刺激背誦興趣

在學(xué)生背誦的過(guò)程中，老師一定要隨時(shí)了解和回顧學(xué)生在背誦過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而及時(shí)改正缺點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，也可以通過(guò)其他反饋方式了解學(xué)生的背誦狀況。不要打擊和壓制學(xué)生的背誦積極性，讓學(xué)生在背誦中要富含情感因素，也可以通過(guò)互相評(píng)比或比賽的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生們的興趣。這種通過(guò)活動(dòng)的方式，對(duì)學(xué)生的背誦興趣起到非常大的激勵(lì)作用。

3.小結(jié)

事實(shí)證明，背誦對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言興趣有著很大的提高作用，可以促使學(xué)生很好的理解文章，并感受文章的豐富性，欣賞它的韻味。有效的指導(dǎo)讓學(xué)生在課堂背誦方面有明顯的進(jìn)步。讓學(xué)生理解背誦文本的感覺(jué)，積累背誦語(yǔ)言的知識(shí)，提高學(xué)生的中文成就，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。所以，讓我們認(rèn)真研究在語(yǔ)言課堂中的背誦，使背誦教學(xué)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中更有效和更高效?？偠灾踔姓Z(yǔ)文課堂背誦對(duì)學(xué)生綜合能力提高有著重要的影響。

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