淺談小學(xué)語文教學(xué)中推進(jìn)大閱讀教學(xué)策略

蘇大鵬

【摘要】眾所周知，閱讀在孩子的成長過程中有著至關(guān)重要的作用，良好的語文素養(yǎng)不僅是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，更是關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展的重要因素。但是單一的課本知識很難滿足學(xué)生的閱讀需求，因此我們需要通過課內(nèi)課外結(jié)合的大閱讀模式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略? 大閱讀? 小學(xué)語文

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0086-01

一、從學(xué)生方面入手推進(jìn)大閱讀教學(xué)

（一）針對學(xué)生年齡，實現(xiàn)個性化閱讀

興趣是學(xué)習(xí)過程中最好的老師，不同年齡段的學(xué)生，他們喜歡感興趣的內(nèi)容也不一樣，選擇更能引起他們閱讀興趣的書，才可以有效地增加他們的閱讀量。比如，對于低年級的小學(xué)生，他們對于簡單易懂的童話故事更感興趣，可以在教學(xué)過程中多給他們介紹《格林童話》或者《安徒生童話》中的相關(guān)事例。而在教對歷史更感興趣的高年級學(xué)生時，就要多引用歷史人物，歷史故事來吸引學(xué)生，從而豐富學(xué)生的閱讀。

（二）擴(kuò)展學(xué)生閱讀的范圍

課堂上，結(jié)合課本各個教學(xué)單元不同的教學(xué)主題，推薦與之相關(guān)的閱讀資料，從而增加學(xué)生的閱讀量。比如在學(xué)習(xí)《和時間賽跑》的時候，老師可以給學(xué)生推薦與之主題相關(guān)的名句如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲?！钡龋哉n本的基礎(chǔ)內(nèi)容為圓心，向周圍拓展，不僅能夠讓學(xué)生對課本的內(nèi)容有更深刻的理解，同時也可以讓學(xué)生積累豐富的課外知識。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

我們都知道，教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的，因此在課堂上增加學(xué)生的互動，讓學(xué)生主動參與到課堂中來才能有更好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》的時候，老師可以提出問題讓學(xué)生思考。比如“針對孫臏的策略，齊威王要如何才能贏？”學(xué)生的回答可能花樣百出，但這沒有關(guān)系，我們并非是要一個完全正確的答案，而是為了通過課堂互動，培養(yǎng)他們主動思考學(xué)習(xí)的能力。同時對此感興趣的同學(xué)，老師還可以推薦他們一些歷史上著名的以小博大的故事如草船借箭作為他們的自主閱讀。

二、從教師方面入手推進(jìn)大閱讀教學(xué)

（一）教師自身知識儲備要足夠豐富

推進(jìn)大閱讀教學(xué)對教師的要求很多，其中最基本的就是教師要有非常豐富的知識儲備。教師只有提高自己的閱讀量，才能夠更好地給學(xué)生做出表率。在課堂上，教師不僅要在課前做充分的準(zhǔn)備，對于相關(guān)的知識點，人物背景有著深度的理解，更要能針對學(xué)生在課堂上提出的不同問題，甚至是一些超出課文范圍的問題，都能夠及時地給出正確的回答。

（二）要有計劃地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力

在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時，很多教師都會選擇閱讀訓(xùn)練的方式。要注意的是，在訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力時，千萬不能一次貪多，而是要循序漸進(jìn)，即根據(jù)學(xué)生的情況制定難易適中的有規(guī)律的訓(xùn)練，可以定時對訓(xùn)練效果進(jìn)行評價再進(jìn)行調(diào)整，這樣才能更有效地提升學(xué)生在閱讀方面的能力。

三、注重閱讀氛圍，實現(xiàn)學(xué)校與家庭的聯(lián)動

（一）在學(xué)校里創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

首先，學(xué)?？梢詫⒚岁P(guān)于閱讀的一些名句懸掛在校園里或者做成冊分發(fā)給學(xué)生;其次，老師可以讓學(xué)生各自推薦一本自己最喜歡的書，統(tǒng)一購買后放在班級的圖書角，定期由推薦者給大家簡單復(fù)述書的內(nèi)容并說說自己的感想，學(xué)生們可以針對這本書進(jìn)行討論，在互相交流中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;最后，學(xué)校還可以組織閱讀主題手抄報，朗誦，書香班級評選等活動，吸引學(xué)生閱讀更多的書籍。

（二）家庭閱讀氛圍對于學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要

學(xué)生在學(xué)校的時間遠(yuǎn)沒有在家里的時間多，尤其是對于小學(xué)生來說，這就使得充分發(fā)揮家長的優(yōu)勢是推進(jìn)大閱讀教學(xué)模式很重要的一步。現(xiàn)在學(xué)校與家長的聯(lián)系都很密切，除了會定期舉行的家長會，老師還可以借助微信等即時通訊工具與家長進(jìn)行交流。老師可以定期和家長針對學(xué)生閱讀的進(jìn)度進(jìn)行溝通，看看是否符合進(jìn)度要求，必要時可以根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。同時，家長也要給孩子做出好的表率，最好能陪孩子一起閱讀，然后交流閱讀中的問題，形成良好的閱讀氛圍。

結(jié)語

大閱讀教學(xué)是閱讀在新課改時期的新要求，不僅要求學(xué)生完成課本的閱讀內(nèi)容，還要求學(xué)生有更多的課外閱讀。只有各方面聯(lián)合起來，教師在擁有良好知識儲備的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們積極思考，加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，才能更好地推進(jìn)這一教學(xué)模式，提高語文閱讀的教學(xué)質(zhì)量。

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