微公益活動與高校思政教育融合路徑探討

摘 要：播下善的種子，收獲美的心靈。助人為樂，自古以來就一直被人們稱頌，直至今天依然閃爍著耀眼的光芒。高校思政教育是大學(xué)教育中的重要內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生洗滌心靈、塑造人格，成長為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，豐富了思政教育的形式，讓大學(xué)生公益得到了進一步發(fā)展。目前，高校思政教育推出了“微公益”活動，旨在讓學(xué)生學(xué)會給予、懂得奉獻，進而為社會鍍上一層溫暖的底色。

關(guān)鍵詞：微公益;思政教育;融合

引言

微公益，不同于傳統(tǒng)的公益形式，讓大學(xué)生們都能夠投身到公益事業(yè)中，實現(xiàn)自己的人生價值。這樣一種新型的公益形式，也豐富了高校思政教育的內(nèi)容，讓思政課堂不再局限于呆板的書本教學(xué)，而是能夠跳脫課本，走進校園、走入社會，真正豐富思政教育的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生在實踐活動中堅定崇高的理想信念，樂于奉獻，享受幫助別人帶給自身的快樂。

一、微公益的內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速勃興，涌現(xiàn)出了許多新型的網(wǎng)絡(luò)社交平臺，如：QQ、微信、微博等。在此背景下，公益活動緊抓時代契機，并與之緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了一種新型的公益形式———“微公益”。“微公益”包含了兩種含義。第一種形式放寬了公益活動參與對象的條件優(yōu)劣，只要是熱愛公益活動的個體都可以參加公益活動;第二種形式是借助網(wǎng)絡(luò)社交平臺完成的，只需要通過簡單的賬號注冊，就可以隨時隨地地進行捐款、奉獻愛心。目前，微公益活動得到了高校師生的廣泛關(guān)注，越來越多的教師和學(xué)生開始主動參與其中。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生都愿意參與微公益項目。另外，也有部分大學(xué)生反映，通過微公益活動，個體的人生觀、價值觀獲得了升華。

二、“微公益”項目的思政教育載體特性

微公益項目起源于國外，在中國興起后倍受年輕人的推崇，尤其是大學(xué)生的推崇。初入大學(xué)校園的大學(xué)生，并不能清晰地辨別出公益行為，雖然有強烈的參與公益的欲望，但是極易受到負(fù)面宣傳的影響，從而對公益項目產(chǎn)生抵觸心理。而微公益與傳統(tǒng)公益項目不同，低成本且易操作，具廣泛的傳播能力。因此，“微公益”可以作為大學(xué)生思政教育的有效載體，幫助學(xué)生更好地提升個人修養(yǎng)。以下，就是“微公益”的幾個特性。

（一）項目周期相對較短

“微”字很好地體現(xiàn)了項目的特點，包括周期短，傳播快，平民化。這樣的特點加速了項目在短時間內(nèi)的傳播速度，能夠讓公益信息得到有效推廣。在校大學(xué)生在接受傳統(tǒng)的專業(yè)課程同時，可以隨時地進行公益項目。這樣一來，不僅緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能讓他們在“善行”教育中提升自己的道德修養(yǎng)。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行捐款

傳統(tǒng)公益的現(xiàn)場捐助或大數(shù)額匯款，常常是集體的行為，并不能讓人人都參與到公益項目中。而微公益，能夠讓人人參與到公益項目中，做到了公益的普及化。大學(xué)生可以從身邊的點滴小事著手，做自己力所能及的事，真正將公益精神落實到日常生活中。

（三）傳播速度快，受眾廣

微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺的普及，加速了微公益的傳播速度。在網(wǎng)絡(luò)平臺中，一人轉(zhuǎn)發(fā)，多次傳播，就能加速公益信息的傳播速度，每個人都能奉獻自己的一份力量。微公益的快速傳播，有利于加強校園的精神文明建設(shè)，給予學(xué)生正面的價值觀引導(dǎo)，進而幫助學(xué)生樹立健全的人格。

三、大學(xué)生微公益與思政教育的契合

大學(xué)生的微公益活動與學(xué)生積極主動的參與是密不可分的，這也是實現(xiàn)思政教育功能的基礎(chǔ)。如果思政教育工作缺乏大學(xué)生的參與，就不能更好地開展工作。因此，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與微公益活動是格外重要的。

（一）加強對大學(xué)生的公益思想宣傳教育

正確的思想對學(xué)生的行為有積極的導(dǎo)向作用，因此思想宣傳教育也是實施公益活動的重要一環(huán)。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，孔子的智慧對現(xiàn)今的我們依然具有借鑒意義。因此，大學(xué)思政教育應(yīng)當(dāng)加強對的大學(xué)生公益思想的宣傳教育，讓他們領(lǐng)悟授人玫瑰，手有余香的深刻內(nèi)涵。在思政課堂中，教師可以多向?qū)W生講解公益內(nèi)容，并且以身邊的事例作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接受公益思想的熏陶，樹立投身公益的信念。同時，要讓學(xué)生明白公益活動需要人人參與，全體行動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立人人公益的思想，進一步理解公益活動對個人、對社會發(fā)展的積極作用。

（二）協(xié)調(diào)社會和學(xué)校的力量，不斷完善公益制度體系

組織微公益項目，離不開社會和學(xué)校等各方面力量。因此，微公益組織者應(yīng)當(dāng)積極協(xié)調(diào)各方力量，完善微公益制度體系。健全的公益制度體系，能夠?qū)⒐婊顒蛹s束在合理的框架內(nèi)，進一步發(fā)揮作用。在微公益的實踐過程中，各個部門首先要發(fā)揮自身的職能，進而協(xié)調(diào)與其他部門的環(huán)節(jié)，最終使各要素之間相互配合，高效合作，真正實現(xiàn)教育功能。

（三）注重學(xué)生的親身體驗和自我教育

大學(xué)生是確保微公益活動實現(xiàn)的有效因子。大學(xué)生可以通過親身體驗和自我教育兩種方式完成微公益活動。親身體驗指的是大學(xué)生通過自己的力量為微公益活動貢獻自己的力量。大學(xué)生自身參與到微公益的整個流程中，加深自己對微公益活動的認(rèn)識，進一步堅定自己的個人信念，增強自己投身微公益活動的熱情。這樣親身的實踐方式，能夠讓學(xué)生對微公益活動有更加深刻的認(rèn)識，真正理解活動背后的內(nèi)涵。通過學(xué)生的親身體驗，達到自我教育的目的。

（四）打造社會公益活動

目前，高校的“微公益”活動主要以學(xué)?；顒訛橹?，與社會接軌的公益活動相對減少。基于此，高校應(yīng)當(dāng)放寬視野，與社會公益緊密結(jié)合，打造社會公益活動。這樣一來，大學(xué)生的思維就能從學(xué)校的象牙塔中跳脫出來，從而加強對公益活動的認(rèn)識。多種多樣的社會公益活動，能夠加強學(xué)生對社會現(xiàn)實的反思，同時，不同樣的公益事件，能夠讓學(xué)生樹立社會責(zé)任感，樹立為社會服務(wù)的理想信念。因此，高校的思政教育工作者應(yīng)當(dāng)將校園公益與社會公益緊密結(jié)合起來，同時引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注社會公益活動。比如，在學(xué)期初，學(xué)?？梢越M織“獻愛心”公益活動，為家庭貧困的學(xué)生實施募捐活動。此外，為了讓更多的人參與到活動中，思政教師可以搜集相關(guān)的視頻和圖片，發(fā)布到活動平臺上，引發(fā)學(xué)生對更多貧困學(xué)子的幫助。

結(jié)語

總而言之，微公益活動的廣泛應(yīng)用和迅猛發(fā)展，推動了高校的思政教育工作，給更多教師提供了教學(xué)上的啟發(fā)。目前，越來越多的大學(xué)生意識到了公益的重要性，開始從身邊的小事做起，參與或大或小的公益實踐活動，在豐富多彩的微公益活動中更好地融入社會，領(lǐng)悟人生，實現(xiàn)自身價值。微公益活動，也是一條新型的學(xué)生思想學(xué)習(xí)道路，豐富了學(xué)生的思想學(xué)習(xí)形式，進一步凈化心靈，提高思想覺悟。我們堅信，微公益活動與高校思政教育的融合下，每一位大學(xué)生都能在心中滋生濃濃的善意，做一個有理想、有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。

參考文獻：

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作者簡介：

高夢涵，在職，性別：女，民族：漢，出生年月：199309，籍貫：陜西華陰市，工作單位：渭南師范學(xué)院，專業(yè)：思想政治教育，研究方向：思想政治教育，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助教。