學(xué)好文言文，重拾“斷句”必修課

蘇穎

提到文言文，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為文言文距離現(xiàn)實(shí)生活太過(guò)久遠(yuǎn)，難學(xué)，不好理解……尤其對(duì)我所教的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生文言文閱讀積累僅限于教材，知識(shí)面窄。因此到了高中，仍有很多人談文言文色變，強(qiáng)烈的畏難情緒讓他們排斥文言文的學(xué)習(xí)。

然而，文言文學(xué)習(xí)在高中學(xué)段是至關(guān)重要的。先說(shuō)教材：以人教版為例，普通高中教材必修五個(gè)模塊，共65課，涉及古詩(shī)文的31課，占48%，其中文言文19課，古詩(shī)歌10課（22首）;除此之外，還要學(xué)習(xí)《中國(guó)優(yōu)秀經(jīng)典文化研讀》《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》等選修教材，古詩(shī)文篇目多，教學(xué)壓力大。尤其對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，更是任務(wù)艱巨。再看考試：在2018年北京語(yǔ)文高考卷中，古詩(shī)文在高考試卷（150分）中的考查分值達(dá)44分之多（2019年高考北京卷），若再加上名著閱讀部分，比重就更大了。

如何讓學(xué)生既能保證一定的文言文閱讀量，又能逐漸克服畏難情緒，還不過(guò)多擠占本已緊張的教學(xué)時(shí)間呢？我想談?wù)剶嗑涞淖饔谩?/p>

教學(xué)中提到的斷句指的是用“/”給沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)、沒(méi)有注釋的文言文點(diǎn)斷。2004年高考北京卷，斷句題被列入高考考查內(nèi)容，此后連續(xù)11年，北京卷都考了斷句題，分值為5分。近些年全國(guó)卷及多個(gè)省市卷也將其列入高考考查內(nèi)容。作為文言文傳統(tǒng)考查方式的斷句試題，已被人們重新審視，也引起了師生們的高度關(guān)注，成為備考的必講內(nèi)容。

斷句的重要性不僅在于它是文言文閱讀測(cè)試中常見(jiàn)的命題形式，還在于它有很多優(yōu)勢(shì)：首先，斷句使用的語(yǔ)段篇幅短小，不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)“壓迫感”;其次，斷句要運(yùn)用到幾乎涵蓋文言文學(xué)習(xí)的所有知識(shí)點(diǎn)，如實(shí)虛詞、特殊句式、文學(xué)文化常識(shí)等;第三，占用時(shí)間短，教師可以利用語(yǔ)文課的邊角時(shí)間隨時(shí)隨地做斷句訓(xùn)練。久而久之，必能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感，提升學(xué)生的綜合文言能力。

在教學(xué)中如何有效開(kāi)展斷句教學(xué)訓(xùn)練？

首先，就地取材，從教材中選取斷句材料。每學(xué)習(xí)一篇新的文言文，誦讀課文是必不可少的環(huán)節(jié)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我開(kāi)發(fā)了很多讀書(shū)方式，比如接龍讀書(shū)法、速讀法，以及斷句讀書(shū)法。斷句讀書(shū)法是指：初讀課文后，讓學(xué)生們課下熟讀。第二天上課時(shí)，不看課本，只看課件呈現(xiàn)的去掉標(biāo)點(diǎn)的文段誦讀。誦讀的過(guò)程是檢測(cè)學(xué)生課后是否認(rèn)真讀書(shū)的過(guò)程，也是考查學(xué)生文意理解的過(guò)程。如《游褒禪山記》中的“而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也”，句子很長(zhǎng)，但若弄懂前后是因果關(guān)系，就能準(zhǔn)確斷句。

其次，選擇課外資料，拓展學(xué)生閱讀視野。中國(guó)歷史上誕生了很多優(yōu)秀篇章，我們不妨從中選取一些段落或篇章，既能拓展學(xué)生閱讀視野，也可鞏固課上所學(xué)的文言知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，選取這些資料的時(shí)候，教師須考慮到學(xué)生的接受水平，根據(jù)不同的訓(xùn)練點(diǎn)來(lái)選取素材并設(shè)計(jì)習(xí)題。例如，最初從課內(nèi)過(guò)渡到課外，可以選取一些敘事性強(qiáng)、描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)段，讓學(xué)生們讀起來(lái)有興趣。隨著學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，可以提供一些哲理性強(qiáng)、富于思辨意義或者蘊(yùn)含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的題材，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力。

斷句是古人的“必修課”。 古人之所以重視斷句，是因?yàn)閿嗑湔_與否，直接影響對(duì)文意的理解。既然斷句在文言文閱讀中起到重要作用，我們也不能忽視，而應(yīng)將其好好傳承下去。

斷句練習(xí)是可以貫穿高中語(yǔ)文教學(xué)始終的，正如張中行先生在《文言津逮》一書(shū)中提到的：“學(xué)習(xí)文言，像學(xué)習(xí)其他事物一樣，日久天長(zhǎng)，會(huì)逐漸熟練，會(huì)提高;在提高的基礎(chǔ)上還會(huì)要求繼續(xù)提高。想提高，更要多讀，也就是在精讀中逐漸增加博覽的成分?！边@樣，我們的文言文教學(xué)方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)提高其理解、推斷、遷移等能力，促進(jìn)思維發(fā)展，有效提高文言文閱讀能力。

（作者單位：首都師范大學(xué)附屬紅螺寺中學(xué)）

責(zé)任編輯：周麗