淺談如何利用小實(shí)驗(yàn)激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣

鐘木為

“興趣是最好的老師”，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們?cè)诮虒W(xué)中想盡了千方百計(jì)，如通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，采用多媒體形象生動(dòng)的教學(xué)等，都能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。物理小實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中同樣可以起到獨(dú)特的效果。下面根據(jù)筆者二十多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑?shí)驗(yàn)的作用和如何利用小實(shí)驗(yàn)激發(fā)物理學(xué)習(xí)的興趣。

一、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，活躍學(xué)生的思維

物理是一門重要的科學(xué)課程，科學(xué)的本質(zhì)是對(duì)未知事物的探究，通過(guò)探究活動(dòng)可以使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還可以體驗(yàn)科學(xué)的過(guò)程，來(lái)獲得終身學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，是當(dāng)代社會(huì)知識(shí)的全球化的需要，在教學(xué)過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，充分挖掘?qū)W生的潛能。教師在教學(xué)過(guò)程中，利用小實(shí)驗(yàn)、小制作，讓學(xué)生多動(dòng)手、學(xué)生的奇思妙想將更有廣闊的空間，更加有利于激發(fā)學(xué)生們各種能力。

二、小實(shí)驗(yàn)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)所涉及的是有關(guān)聲、光、熱、力、電與磁方面的知識(shí)，日常生活中所遇到的很多現(xiàn)象都體現(xiàn)著物理規(guī)律，物理與生活密不可分，互相滲透，相互影響著。只要我們留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，很多生活現(xiàn)象，都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授八年級(jí)下冊(cè)物理液體壓強(qiáng)時(shí)，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者展示了學(xué)生自制的小實(shí)驗(yàn)器材：拿一個(gè)礦泉水瓶，用鋼針在瓶子的不同高度打個(gè)小吼，在同一高度的整個(gè)瓶身也打幾個(gè)吼，在演示時(shí)，把瓶子裝滿水，教師手拿著瓶子，學(xué)生會(huì)觀察到同一高度的不同方向，水的射程一樣，不同的深度水的射程不同，且水位越深的小孔射程起遠(yuǎn)。一個(gè)簡(jiǎn)單的礦泉水瓶，就能驗(yàn)證了液體壓強(qiáng)與液體深度關(guān)系：液體的壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大，在相同深度時(shí)，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等。在用這個(gè)瓶子演示時(shí)，筆者故意做了一個(gè)動(dòng)作，讓瓶子裝滿水向外射出時(shí)，我突然用另一個(gè)手掌擋住了礦泉水瓶口，這時(shí)，向外流動(dòng)的水突然停止向各個(gè)方向射出，學(xué)生看到愕然，筆者追問(wèn)道：“這是什么原因呢？”有部分學(xué)生回答說(shuō)，這是大氣壓強(qiáng)的問(wèn)題，可以證明大氣壓的存在。教師有意利用學(xué)生的小制作、小發(fā)明進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，既能鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生感受到生活處處有物理，學(xué)生在這些有趣的物理現(xiàn)象中充滿學(xué)習(xí)的激情，從而熱愛(ài)物理，熱愛(ài)自然科學(xué)，構(gòu)造正確的人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到兩全其美。

三、采取多樣教學(xué)手段，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)資源

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)知識(shí)的統(tǒng)一，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建過(guò)程，達(dá)到知識(shí)的掌握，能力的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)和道德水平的提高的三維目標(biāo)。新課改的要求是推行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力非常重要，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的制作，可以通過(guò)教師的示范創(chuàng)引領(lǐng)，潛移默化影響每一位學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法都能得大大的提高。如，在講授流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生在學(xué)校操坪有自來(lái)水龍頭處做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在自來(lái)水龍頭底下，放一個(gè)水槽，先把槽裝些水，打開(kāi)水龍頭后，把一個(gè)小塊放在水流落點(diǎn)處，我們會(huì)看小木塊總是沖不出來(lái)，在水流里，好像被吸住了，即使把水開(kāi)得最大，也不能把小木沖出來(lái)。這個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)就很好地驗(yàn)證了流速與壓強(qiáng)的關(guān)系，因越近小塊的位置，水流速渡大，壓強(qiáng)小，外層的水流速度小，壓強(qiáng)大，而且小木塊周圍的壓力基本上相等，所以它只能在水里不斷的翻滾，怎么也出不了，除非把水龍頭關(guān)。我用這個(gè)改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生們拍手稱贊道：“老師你的創(chuàng)新精神值得我們學(xué)習(xí)！”真的是生活中處處有物理??！學(xué)生感嘆道。又如，在講授八年級(jí)物理“光的直線傳播知識(shí)”時(shí)，為了驗(yàn)證光的直線傳播，筆者就利用了一支激光筆，一只花灑，一手按通激筆，一手對(duì)著光傳播的路途經(jīng)噴灑水霧，效果非常好。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生一片嘩然。老師鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做做小實(shí)驗(yàn)、小制作，動(dòng)手能力能得到增強(qiáng)。做教師很重要的一點(diǎn)就是平時(shí)注意啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新的志向，點(diǎn)燃智慧的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，小制作的實(shí)踐，對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解會(huì)更深刻，知識(shí)的應(yīng)用也不單純滿足于做習(xí)題，他們的思維會(huì)變得非?；钴S，視野更加開(kāi)闊，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，小制作活動(dòng)，能體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用物理知識(shí)的能力，展示學(xué)生的動(dòng)手能力，顯示學(xué)生“學(xué)以致用”的行為導(dǎo)向。因此，在物理課堂教學(xué)中，我們既要傳授科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生技能， 又要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作，能起到獨(dú)特的作用，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，教學(xué)條件不是很優(yōu)越，老師更加要根據(jù)實(shí)際情況發(fā)展和開(kāi)發(fā)利用有用的教學(xué)資源，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，成為國(guó)家有用的人才，長(zhǎng)大后為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。