畫(huà)在紙上的暴力

李謙

潘玉走進(jìn)教師辦公室，一眼看到了坐在椅子上的爺爺，臉立刻紅了。坐在潘玉爺爺對(duì)面的，是潘玉的班主任劉穎，她注意到潘玉臉紅的這個(gè)細(xì)節(jié)。

潘玉粗聲粗氣地對(duì)爺爺說(shuō)：“您怎么又來(lái)了？我都說(shuō)了，學(xué)校沒(méi)人欺負(fù)我，沒(méi)人！您快回去吧！”

劉穎臉一沉，心說(shuō)：這孩子，長(zhǎng)得挺清秀，對(duì)自己的獨(dú)腿爺爺居然如此強(qiáng)勢(shì)，真是看不出來(lái)。

潘玉愛(ài)畫(huà)畫(huà)，班里的黑板報(bào)都是他帶著同學(xué)們一起出的。這段時(shí)間，學(xué)校成立了一個(gè)繪畫(huà)興趣小組，劉穎第一個(gè)就想推薦潘玉當(dāng)組長(zhǎng)，現(xiàn)在看來(lái)，要再觀察觀察了。

潘爺爺哆嗦著嘴唇，說(shuō)：“你同學(xué)的家長(zhǎng)告訴我，昨天你們班那個(gè)姓牛的小霸王踢了你幾腳！”

原來(lái)，潘爺爺昨天聽(tīng)村里人說(shuō)潘玉被踢了，昨晚問(wèn)過(guò)潘玉，潘玉卻一口咬定沒(méi)人欺負(fù)他?？勺蛱煲估?，他聽(tīng)見(jiàn)潘玉在睡夢(mèng)中呻吟了兩聲，開(kāi)燈拉開(kāi)被子，看到潘玉的右肋有兩塊烏青。沒(méi)辦法，潘爺爺只好找到學(xué)校來(lái)，想跟劉穎說(shuō)一下情況。

這時(shí)候，潘玉急了：“別聽(tīng)他們瞎說(shuō)，我挨沒(méi)挨欺負(fù)自己還不知道？”

劉穎說(shuō)：“潘玉，你把衣服掀起來(lái)，給我看看?！迸擞褚汇叮p手抓緊衣角，不肯動(dòng)。潘爺爺為了向老師證明自己沒(méi)說(shuō)謊，強(qiáng)行拉過(guò)孫子，掀開(kāi)他的衣服，果然，的確有兩塊核桃大的烏青。

劉穎輕輕觸了那烏青一下，潘玉就是一抖。劉穎的臉色凝重起來(lái)，問(wèn)：“這是怎么回事？真是牛壯干的？”

“不是的，老師，是……是我昨天放學(xué)時(shí)，有條野狗追著我咬，我一跑，絆到路邊一塊石頭上，硌的?！迸擞翊怪^，盯著自己的腳尖小聲地說(shuō)。

劉穎又問(wèn)潘爺爺，是從哪個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)那兒聽(tīng)說(shuō)孫子被人欺負(fù)的。不等爺爺回答，潘玉搶著說(shuō)：“老師，同學(xué)們一起玩警察抓壞人的游戲，可能有人誤會(huì)了，瞎傳的。我爺爺太慣著我了，村里那些人就愛(ài)跟他開(kāi)玩笑，逗他著急。”

劉穎想想也是，如果真遭到校園霸凌，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校告狀，受害者本人為什么急赤白臉地不承認(rèn)？潘玉是單親家庭，他爸爸在外地打工，一年難得回來(lái)一趟，潘玉是爺爺帶大的，三代單傳，老人溺愛(ài)孫子，聽(tīng)見(jiàn)個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)難免緊張，也在情理之中。

劉穎客客氣氣地送走了潘爺爺，返回辦公室時(shí)，看見(jiàn)自己班的班長(zhǎng)在門(mén)口探頭探腦，對(duì)上劉穎的眼神，又縮回了頭。她叫過(guò)班長(zhǎng)，問(wèn)班長(zhǎng)有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛壯欺負(fù)潘玉的事兒。

班長(zhǎng)欲言又止，遲疑著搖了搖頭。劉穎嚴(yán)厲起來(lái)：“不管是誰(shuí)欺負(fù)了誰(shuí)，都要來(lái)報(bào)告老師。我們是優(yōu)秀班級(jí)，決不允許霸凌現(xiàn)象出現(xiàn)！你是班長(zhǎng)，得幫老師盯著點(diǎn)兒！”班長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)候上課鈴響了，劉穎擺擺手讓她回去上課。

這件事就這么過(guò)去了。眼看要期末考試了，組織學(xué)生復(fù)習(xí)、給后進(jìn)生補(bǔ)課、參加模擬考……劉穎忙得腳打后腦勺。

沒(méi)想到僅僅隔了三天，班長(zhǎng)拎著一個(gè)小塑料袋來(lái)辦公室找劉穎，小聲說(shuō)：“老師，繪畫(huà)暴力，算不算霸凌？用向您報(bào)告嗎？”

繪畫(huà)暴力？劉穎很奇怪，她第一次聽(tīng)說(shuō)這么個(gè)詞兒。

班長(zhǎng)從塑料袋里拿出一摞皺巴巴的畫(huà)紙，說(shuō)是昨晚值日時(shí)在班里的廢紙簍里撿的。劉穎打開(kāi)一張一張地看，越看越驚心。班長(zhǎng)說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，還真是用繪畫(huà)的方式表達(dá)暴力。每一張畫(huà)上，都有一個(gè)男孩子或被人踩在腳下，或被獅虎等猛獸撕咬，這個(gè)人的畫(huà)功雖然稚嫩，但依稀還是能認(rèn)出那個(gè)男孩子有幾分像牛壯，而那個(gè)將他踩在腳下的霸凌者，長(zhǎng)得很像潘玉！

“這是怎么回事？潘玉畫(huà)的？”劉穎問(wèn)。她挺喜歡潘玉的畫(huà)，熟悉他的畫(huà)風(fēng)。班長(zhǎng)看了看窗外，操場(chǎng)上同學(xué)們正在嬉笑打鬧?！笆?，是潘玉畫(huà)的。老師，有些事兒，我們都不敢告訴您……同學(xué)們都說(shuō)，告訴了也沒(méi)用。”

被叫到辦公室的潘玉看上去很平靜，劉穎伸出手，說(shuō)：“你的圖畫(huà)本帶來(lái)了吧？給我?！迸擞衲缶o了本子，一動(dòng)不動(dòng)。劉穎一直保持伸手的姿勢(shì)，潘玉咬著下嘴唇，慢慢把本子遞給她。劉穎打開(kāi)圖畫(huà)本，沒(méi)錯(cuò)，差不多都是她剛才看到過(guò)畫(huà)紙上的暴力內(nèi)容，只是線條更清晰，表達(dá)得更加淋漓盡致。

“你每天就用這種方式獲得復(fù)仇的快感？”劉穎問(wèn)。潘玉的眼睛有點(diǎn)兒發(fā)紅，沉默著。

“你不是說(shuō)，牛壯沒(méi)欺負(fù)你嗎？你爺爺來(lái)反映，你還一直否認(rèn)！為什么騙老師？”潘玉的上牙幾乎埋進(jìn)下唇，頭沉沉地垂在胸口，還是一聲不吭。

劉穎的聲音緩和了一些，“我很感謝班長(zhǎng)鼓起勇氣用特別的方式舉報(bào)牛壯的霸凌行為。剛才我也調(diào)查了很多同學(xué)，他們說(shuō)，牛壯給你起外號(hào)叫潘金蓮，還帶著一群男生扒你的褲子，你反抗，他就踹你。這些，都是真的？”

兩大滴淚瞬間跌落在潘玉腳旁。劉穎的心一痛，聲音變?nèi)岷土?，“為什么瞞著老師？我教你們兩年多了，你就那么不信任我嗎？”

潘玉突然抬起頭，眼眶發(fā)紅，瘦削的肩膀繃得像一塊薄鐵板，尖削堅(jiān)硬。他說(shuō)：“我怎么相信您呢，老師？您讓我們借書(shū)給班級(jí)，充實(shí)咱班的圖書(shū)角，我借的是《水滸傳》，書(shū)角都磨破了。那是我最喜歡讀的書(shū)，我每天都要讀幾頁(yè)，可我愿意借給班里。每次有同學(xué)翻看這本書(shū)，我都感到很幸福，很驕傲?？膳涯?？他爸爸開(kāi)車(chē)?yán)瓉?lái)的是半車(chē)新書(shū)，您為了好看，把新書(shū)放在最外面一排，那以后，再也沒(méi)有同學(xué)翻過(guò)我的《水滸傳》……

“我怎么敢相信您呢，老師？班容班貌大檢查，各班號(hào)召學(xué)生從家里拿花。我爺爺陪我去市場(chǎng)買(mǎi)了一盆文竹，只有茶杯那么高，我配了一個(gè)新花盆，一共花了九塊錢(qián)。聽(tīng)說(shuō)有些花從市場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)，到家就死了，我在家養(yǎng)了三天，才拿到班里———正趕上牛壯爸爸開(kāi)車(chē)送來(lái)了一車(chē)花，那棵大文竹，比我都高。放學(xué)后，您讓我把我的文竹拿回去，說(shuō)班里的花已經(jīng)夠了。您還邀請(qǐng)其他班的老師來(lái)咱班看牛壯家的文竹，那些老師都羨慕極了……

“其實(shí)他不光欺負(fù)我，還欺負(fù)過(guò)咱班別的同學(xué)，我們都不敢告訴您。尤其是您把他的座位調(diào)到您眼皮子底下以后，更不敢說(shuō)了?！?/p>

“可是……你們都沒(méi)試一試，就確信老師不會(huì)公正處理？”劉穎有點(diǎn)兒震驚，似乎不相信這一切。

“我們知道，告狀只會(huì)帶來(lái)更大的報(bào)復(fù)。不過(guò)，兔子急了還咬人呢。有本事，他再欺負(fù)我一次試試！”潘玉的肩膀輕輕抖著。劉穎拍拍他的肩膀，感受到了潘玉的顫抖，“一會(huì)兒放學(xué)，老師去你家，給你爺爺?shù)狼浮！闭f(shuō)完，她掏出電話，撥了一個(gè)號(hào)碼。“喂，是牛壯爸爸吧？您好，我是劉穎。請(qǐng)您來(lái)學(xué)校一下，把借您的書(shū)和花都拉回去，我們?cè)谧鲚啌Q，謝謝您對(duì)我們工作的支持。不不，我不喜歡花，我家里的書(shū)柜也早都滿了，一本書(shū)都放不下。我還有件事兒要和您談一談。是的，非常重要，事關(guān)孩子的健康成長(zhǎng)。”

潘玉繃緊的肩膀突然松懈下來(lái)，輕輕啜泣著。劉穎摸摸他的頭發(fā)，繼續(xù)說(shuō)：“我讓牛壯坐我眼皮子底下，是為了更好地監(jiān)督他，集中注意力聽(tīng)課。請(qǐng)你相信，老師有能力凈化班級(jí)環(huán)境，有能力保護(hù)我的每一個(gè)學(xué)生不受到傷害?！?/p>

“知道了，老師?！?/p>

“咱們高年級(jí)有個(gè)繪畫(huà)小組，老師一直想讓你來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)，有信心勝任吧？”

潘玉慢慢抬起頭，眼睛亮亮的，使勁兒點(diǎn)頭，“有信心，老師，您放心吧?！?/p>