基于快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究

胡茜茜

【摘要】眾所周知，小學(xué)語文教育對于學(xué)生未來的發(fā)展起到了一個奠定基礎(chǔ)的作用。而如何提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，現(xiàn)在已經(jīng)成為了研究的熱門。在國家深入推進(jìn)教育體制改革的背景下，各種新的教學(xué)方法也脫穎而出，基于快樂教育理念的教學(xué)方法就是其中之一。本文主要研究分析快樂教育理念法的產(chǎn)生及發(fā)展，并提出自己對于快樂教育理念法在小學(xué)語文中應(yīng)用的觀點(diǎn)，促進(jìn)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】快樂教育理念 ?小學(xué)語文 ?應(yīng)用

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0050-01

一、快樂教育理念法的發(fā)展與意義

快樂教育理念法的概念，最早出現(xiàn)于上世紀(jì)中葉，最開始的時候，是被英國的外語教育界所應(yīng)用。而隨著我國教育改革的不斷深入，快樂教育理念法也出現(xiàn)在了我國教育界中。所謂快樂教育理念法，快樂教育理念法，其實(shí)質(zhì)就是教師通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將教學(xué)與生活實(shí)際相連，通過生動有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生們充分提起對于學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識，掌握一定的技能。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說，快樂教育理念法能夠最大限度的保證課堂的教學(xué)效率，同時兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使得課堂中師生的關(guān)系較為融洽，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體來說，快樂教育理念法的重要意義表現(xiàn)在以下幾方面。

1.培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力。

語文學(xué)習(xí)最重要的目的就是使學(xué)生掌握母語知識，能夠通過中文進(jìn)行良好的交流和溝通，充分了解中文的魅力。在以往的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師往往忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生只是被動的接受知識。而通過快樂教育理念法的應(yīng)用，使得學(xué)生在課堂中和老師以及其他學(xué)生交流溝通的機(jī)會大大增加。學(xué)生在課堂中通過參與活動與其他學(xué)生和老師進(jìn)行溝通，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中不斷的提高自己的交流溝通能力。這不僅對于學(xué)生成績的提高具有重要的影響，而且對學(xué)生良好語感以及各種重要能力的培養(yǎng)都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的賞析能力。

我們學(xué)習(xí)語文知識，不僅是要學(xué)會交流溝通，更重要的是對文字進(jìn)行良好的感悟，了解中文魅力，培養(yǎng)自己的鑒賞能力。中華文明上下5000年，在漫漫的歷史長河中，文人墨客留下了許多的經(jīng)典佳作。我們在語文學(xué)習(xí)中也要對這些文人墨客的佳作進(jìn)行賞析，體會作者在寫作時的情感變化，理解作者真摯細(xì)膩的情感。而培養(yǎng)學(xué)生良好的賞析能力，快樂教育理念法就是一種很好的教育方法。通過這種新的教育方法的運(yùn)用，學(xué)生能夠充分進(jìn)入到作者的內(nèi)心中，在賞析作品的過程中，和作者面對面的進(jìn)行交流，充分感受作者的內(nèi)心情感，這對于學(xué)生良好賞析能力的培養(yǎng)是非常重要的。

二、快樂教育理念法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.利用故事演繹的方法創(chuàng)造語文教學(xué)情境。

在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，尤其是敘事性的文章，教師可以通過利用快樂教育理念法，讓學(xué)生們進(jìn)行故事演繹活動，扮演文章中的角色，通過分組合作的形式，讓小組進(jìn)行故事的表演。通過小短劇或者是其他的一些方式，讓學(xué)生們在活動中對課文內(nèi)容有更深刻的理解。同時學(xué)生們在進(jìn)行表演的過程中，也能夠?qū)λ缪莸娜宋镞M(jìn)行良好的情感溝通，融入到角色中，對文章所要表達(dá)的內(nèi)涵有更深層次的了解。通過這樣生動活潑有趣的情景表演，學(xué)生們不僅不會感到枯燥，而且會感到非常的愉悅快樂，學(xué)生們也能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識，感悟情感，促進(jìn)自己能力的培養(yǎng)。同時也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2.利用音樂進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)。

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師也可以通過音樂來進(jìn)行快樂教育。通過音樂進(jìn)行語文教學(xué)，更多的是用在對于古詩文的教學(xué)過程中。古代優(yōu)秀的詩詞作者的優(yōu)秀作品，都包含著作者內(nèi)心的情感寄托。如果只是單純的去閱讀，可能不會使學(xué)生的情感得到共鳴。而通過音樂其進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們能夠更好地理解作者的情感。教師可以通過作者的寫作背景，以及內(nèi)心活動來選擇合適的音樂背景，在音樂的配合之下，學(xué)生們的情感能夠和作者得到共鳴。教師還可以通過富有情感的朗讀來使得學(xué)生認(rèn)識我國古代詩詞的魅力，培養(yǎng)良好的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.利用多種設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)。

隨著教育改革的不斷深入，多種教學(xué)設(shè)備也進(jìn)入課堂，在教學(xué)過程中，教師可以利用視頻，音頻或者圖片等形式，通過教學(xué)設(shè)備將其呈現(xiàn)給學(xué)生。通過這種方法，學(xué)生的積極性也會提高，學(xué)生對于教材內(nèi)容也有一個更直觀的體驗。

三、結(jié)束語

新的形勢下，教育行業(yè)也要朝著新的潮流前進(jìn)。通過對快樂教育理念法的不斷分析研究，使得快樂教育理念法更好的應(yīng)用在小學(xué)語文教育中，對于我國教育事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生的健康積極發(fā)展具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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